摘 要：紅色文化為高中思想政治課提供了的寶貴資源，教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)揮其獨特的育人價值，構(gòu)建富有地方特色的紅色文化資源教育體系，以多樣的表達形式呈現(xiàn)紅色文化資源教育素材，與時俱進地闡釋紅色文化資源教育內(nèi)涵，通過實踐活動體會紅色文化資源蘊含的精神。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源 高中思想政治課 教學(xué)途徑

紅色文化資源是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進行中國革命實踐而保留下來的精神和物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在傳承優(yōu)秀民族文化及精神中起著重大的作用。紅色文化資源蘊藏了許多仁人志士在革命戰(zhàn)斗中總結(jié)出來的生命真諦以及革命精神。其中所凝練出的革命精神與革命中所保留的物質(zhì)文化遺產(chǎn)為生動開展高中思想政治教育提供了的寶貴資源條件。學(xué)校應(yīng)該注重將紅色文化資源與思想政治課堂相結(jié)合進行教學(xué)，以優(yōu)化教學(xué)效果。[1]

一、深入挖掘紅色文化資源獨特的育人價值

隨著社會的不斷發(fā)展，思想與文化也逐漸向多元化趨勢發(fā)展，處于青少年這個階段的學(xué)生，各種思想價值觀念迸發(fā)、道德規(guī)范不合格、理想信念缺乏、心理問題增多等青少年問題都引起了社會的強烈重視。紅色文化資源作為優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源與學(xué)校的思想政治教育活動相結(jié)合，向高中生傳授紅色文化的正義精神，在傳承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上同時使學(xué)生更加深刻的了解到革命先輩們?yōu)槿嗣穹?wù)的大義精神，在高中開展紅色文化資源教育，有利于幫助學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的思想品德。[2]

二、構(gòu)建富有地方特色的紅色文化資源教育體系

如山西省可將在極其艱苦的戰(zhàn)爭時期所展現(xiàn)出來的百折不撓、艱苦奮斗的太行精神，自強不息、勇于創(chuàng)新的呂梁精神；建設(shè)時期形成的藐視困難，奮勇前進，自力更生，顧全大局的大寨精神；改革開放年代涌現(xiàn)出的植樹造林，改善生存條件的右玉精神以及中華人民共和國元帥徐向前和被毛澤東主席題字：“生的偉大，死的光榮?！钡母锩攘覄⒑m等英雄實例，向?qū)W生生動形象地傳述并幫助學(xué)生認識了解麻田八路軍總部紀念館、白求恩紀念館、朱德總司令在陵川舊址、劉胡蘭紀念館、晉綏邊區(qū)革命紀念館等紅色文化載體背后的故事。將這些紅色文化資源系統(tǒng)的整合形成統(tǒng)一的教育體系，并實施于高中思想政治課堂中，讓學(xué)生直觀地感受存在于身邊的紅色精神。[3]

三、以多樣的表達形式呈現(xiàn)紅色文化資源教育素材

現(xiàn)階段學(xué)校在進行思想政治教育活動過程中，主要是對其理論知識進行傳授，對于學(xué)生來說這樣的講授式太過乏味，而且純講授式的教學(xué)手段過于強制，會引起學(xué)生的不適，造成反彈，也使得學(xué)校在對學(xué)生進行思想政治教育活動時受到阻礙，這樣的結(jié)果最終導(dǎo)致學(xué)生的思想認知體系不夠完整，對于自身的思想觀念也是模糊不清。紅色文化資源作為優(yōu)質(zhì)獨特的思想政治教育資源，為現(xiàn)階段的思想政治教育發(fā)展提供了新的思維模式。它所蘊藏的各種精神與物質(zhì)文化都使得學(xué)校與教師在進行思想政治教育活動時可以擴展固有的教學(xué)模式，用豐富的典型實例來進行教育活動，用講故事的方式運用一些鮮活的事例來進行思想政治教育活動。

四、與時俱進地闡釋紅色文化資源教育內(nèi)涵

紅色文化資源作為時代的產(chǎn)物，所顯現(xiàn)出的力量不僅僅是關(guān)于過去的紅色故事和事跡，更重要的是它傳承大量革命前輩的經(jīng)驗總結(jié)和正確的思想文化教育，承載著社會主義核心價值觀。無論是過去還是現(xiàn)在，紅色文化資源逐漸展現(xiàn)其超越時代束縛的強烈影響力、說服力和振撼力，潛移默化的融入社會和每一位社會成員，如每年我國舉辦的“感動中國”頒獎節(jié)目，它所要弘揚的優(yōu)秀精神就是以紅色文化精神為基本，如愛國精神，奉獻精神，艱苦奮斗精神，愛崗敬業(yè)等；它所要推動的是將紅色文化精神化為當今的產(chǎn)物發(fā)揚出去，引起大眾的關(guān)注，而且高中思想政治課本中也不斷地出現(xiàn)以感動中國人物為實例的內(nèi)容，以此促進學(xué)生對祖國的熱愛，進一步堅定學(xué)生自身的政治立場，努力培育學(xué)生的社會責任感與民族自豪感。在以建設(shè)社會主義現(xiàn)代化為目標的現(xiàn)階段，紅色文化資源使高中生更加深入的理解社會主義核心價值觀。

五、通過實踐活動體會紅色文化資源蘊含的精神

在生活實際中深入的學(xué)習(xí)愛國主義，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約等精神。對于高中生而言，他們現(xiàn)階段的思維模式還不固定，對于自身的責任和義務(wù)還不明確，并對自身的認知也比較迷茫，因此除了在學(xué)校接受思想政治教育之外，還需要在他們的實際生活中去正確的引導(dǎo)他們的道德規(guī)范及行為品德。要充分利用紅色文化資源充實改善校園文化。高中生思想品德及道德行為會受到學(xué)校教育及校園環(huán)境的影響。學(xué)校的教育以及環(huán)境無時無刻都在影響著學(xué)生的思想觀念，行為習(xí)慣，在校園中廣泛開展紅色教育活動，并通過演講比賽、知識競賽、座談會、紅色影視展映、主題黨日活動等形式，使學(xué)生對紅色文化資源內(nèi)涵和精神進行深入的理解，使紅色文化所蘊涵的共產(chǎn)主義理想、愛國主義和民族精神、艱苦奮斗精神對他們產(chǎn)生潛移默化的影響并深化高中生對紅色文化的認知。[4]

參考文獻

[1]李霞.論紅色資源在思想政治教育中的應(yīng)用[D].中南大學(xué)，2013.

[2]劉紅梅.紅色旅游與紅色文化傳承研究[D].湘潭大學(xué)，2012.

[3]曾杰.論紅色文化在高校思想政治教育中的時代價值[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（15）：48-50.

[4]趙中梁.山西省紅色文化的當代價值及其實現(xiàn)探究[J].科協(xié)論壇，2018（07）：50-52.

作者簡介

來斗斗（1994.1.6—），女，漢，山西運城新絳，在讀教育碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）。