葛馨兒

摘 要：語音是我們高中生學習英語普遍存在的一個問題，語音能力的缺乏會嚴重影響語言交際能力的提升，這是引起“啞巴英語”的重要成因。本文以一個高中生的視角，探討了高中生英語語音學習中的常見問題和原因，總結(jié)具體的應(yīng)對方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中生 英語 語音 學習

引言

語音是英語的外殼，語音、語法、詞匯共同組成英語，要學好英語，每一項內(nèi)容都要認真重視。在高中英語學習中，需要重視交際能力的鍛煉，而交際能力由四個內(nèi)容組成，包括“語法能力”、“策略能力”、“社會語言能力”、“語篇能力”。語音能力在日常英語交際中，起著重要作用，如果音段、超音段出現(xiàn)錯誤，很容易引發(fā)交際障礙，要學好英語，必須要注重語音能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

一、高中生英語語音學習的問題

1.忽視了語音的重要性

進入高中后，老師、家長就給我們寄予了厚望——考上理想的大學，在高考英語測試中，“聽力”、“語法”、“詞匯”、“閱讀”、“寫作”的重要性遠遠高于語音，高考中，基本上不會涉及“交際能力”的考察，在這種風向標的影響下，高中生很容易在思想上忽視語音的重要性。從我的同班同學來看，很多同學對語音，都不太重視，將學習精力都放在了“聽力”、“語法”、“詞匯”、“閱讀”、“寫作”上，這雖然可以提高英語考試成績，但是卻不利于交際能力的鍛煉與提升。[1]

2.語音學習材料有限

縱觀當前的英語教輔資料，關(guān)于語音學習方面的材料并不多，要提高語音學習能力，必須要有材料的支持，語音學習內(nèi)容復(fù)雜，既要掌握具體的發(fā)音規(guī)則，也要學會“模仿”、“聽音”、“糾音”、“辨音”，沒有規(guī)范的語音學習材料，會嚴重影響語音學習的質(zhì)量。

二、高中生英語語音學習的策略分析

1.利用歌曲學習語音

歌曲對我們語音的學習非常有幫助，英文歌曲的旋律優(yōu)美、歌詞富有韻律。如“We will rock you”、“When you believe”、“Hotel california”、“I believe i can fly”、“Right here waiting”、“Thank you”等經(jīng)典歌曲，都頗具吸引力。邊聽歌曲，邊學習語音，能夠做到寓教于樂，為語音學習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，還能培養(yǎng)語感，享受音樂帶來的愉悅感。

如，在關(guān)于“失去爆破和連續(xù)”語音的學習時，即可用“Seasons in the sun”作為材料，這首歌曲含有學習的兩種語音：

“goodbye to you my trusted friend”、“weve known each other since we were 9 or 10”、“when all the birds are singing in the sky”、“you gave me love help me find the sun”；

跟著歌曲輕輕哼唱，學習其中的語音內(nèi)容，領(lǐng)悟和總結(jié)，可以對語音內(nèi)容有初步認識。同時，這種歌曲詞匯簡單、旋律優(yōu)美、容易學唱，但是，對發(fā)音準確性非常高，如果發(fā)音不準，唱出來就會走音，反復(fù)哼唱、練習也是修正自己發(fā)音的學習過程，在學會這首歌曲的演唱方式后，自然也掌握了相關(guān)的語音。

2.打好基礎(chǔ)，突破難點

在進入高中前，我們已經(jīng)有了初步的語音能力，每個人對語音的掌握也各不相同，語音學習基礎(chǔ)差異非常明顯，有的同學，能夠說一口地道、流利的口語，語音能力也更扎實，有的同學則苦于表達，不敢開口。在語音學習時，我們也要掌握重點，找準自己在語音學習上的薄弱環(huán)節(jié)，是哪個方面掌握不當，再根據(jù)語音學習要求來制定語音學習計劃，根據(jù)自己的薄弱之處來補充、復(fù)習、集中攻克，重點開展關(guān)于“語篇誦讀”、“單詞拼讀”方面的語音訓(xùn)練活動。

以我的語音學習為例，通過練習、評估得知，“重音”學習是我的薄弱環(huán)節(jié)，在讀單詞時，經(jīng)常發(fā)生“重音錯位”問題，不僅影響了發(fā)音準確性，也影響了自己的表達和交流。為了學好重音，我將學習重點放在“拼讀多音節(jié)詞”、“模仿朗讀”上，每天，都會抽出20到30分鐘的時間來進行鞏固訓(xùn)練，根據(jù)語境來鍛煉句子重音，經(jīng)過了一個多月的學習，這種情況得到了有效改善。[2]

3.樹立學習信心

學習語言，信心必不可少，尤其是語音，學習時，我們必須要克服自己的膽怯心理。之所以有啞巴英語的問題，很大一部分原因就是由于“怕開口”、“擔心發(fā)音不準確遭到嘲笑”，其實，高中階段，每一個同學的語音學習現(xiàn)狀差別并不大，學習時，要克服自己的這種負面心理，積極與其他同學組成小組，勇敢表達自己，給自己打氣：“我一定能學好語音”，敢于交流和互動。具備了良好的學習心理素質(zhì)后，才能夠通過有計劃的訓(xùn)練、糾正來掌握扎實的語音能力。[3]

結(jié)語

語音學習是語言學習的一個基本環(huán)節(jié)，是提高交際能力的基石。受到很多因素的影響，語音一直都是我們高中生學習英語的薄弱環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)學習理念的影響、語音學習材料的缺乏，都制約著我們語音能力的提升。要學好語音，我們要從思想上重視，根據(jù)自己的學習情況找到學習方法、制定學習計劃，樹立學習信心，我相信，只要做到這幾點，每一個同學，都能學好語音。

參考文獻

[1]陶俊華.中學英語語音教學的現(xiàn)狀原因及對策分析[J].文理導(dǎo)航（上旬）.2012（02）.

[2]江鳳娟.初中英語語音教學策略之探討[J].中學教學參考.2013（01）.

[3]黃釗.談新課程理念下的高中英語語音教學[J].英語教師.2010（12）.