王宇希

摘 要：音樂可以陶冶人的情操，提升人內(nèi)心的道德水平。在小學中對學生進行音樂教學能激發(fā)小學生的好奇心和鍛煉他們的聯(lián)想、創(chuàng)造力。為了提高音樂老師的教學效率及學生全方面發(fā)展的目的，將音樂課堂進行游戲化教學，充分符合小學生現(xiàn)階段身心發(fā)展特點，而且這種模式的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學方式，培養(yǎng)了學生的音樂興趣。本文對音樂課堂游戲化對小學生學習音樂過程的作用進行了介紹，同時分析了音樂課堂現(xiàn)狀并提出了相應(yīng)改善措施，針對音樂游戲化環(huán)節(jié)對游戲類型進行了簡要介紹。

關(guān)鍵詞：小學;音樂課堂;游戲化

引言

隨著小學教育改革發(fā)展，小學音樂課堂內(nèi)容也應(yīng)逐漸豐富起來。當今社會的學生有各種才藝，在小學音樂課上鍛煉學生的音樂感、表演欲是非常有必要的。學校和音樂老師對這門課程日益重視，音樂老師在課程內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了游戲環(huán)節(jié)，這對發(fā)展學生音樂才能有重要影響。因為音樂能帶給人們輕松感，所以無論哪個年齡段的學生都會對音樂有所偏好，在音樂中加入游戲因素，營造了愉悅的氛圍，學生對音樂知識的學習會更加印象深刻。游戲因素將音樂課堂活躍起來，學生成為音樂課堂的主題，激發(fā)了他們學習音樂的興趣，調(diào)動了他們的積極性、表現(xiàn)欲，拉近了學生和老師之間的關(guān)系。對于有音樂特長的學生，這種方式無疑會讓他對于音樂的理解更加具有創(chuàng)造性。所以在音樂課堂中引入游戲教學對小學生的身心發(fā)展是非常有益處的。

一、音樂課堂游戲化對音樂學習的作用

興趣是學生學習知識最好的老師，小學生在小學正是天真活潑、充滿好奇心的階段，他們對做游戲充滿興趣，如果將在音樂知識的學習中融入游戲，會充分調(diào)動小學生參加的積極性，從而激發(fā)他們對音樂學習的興趣，增加音樂課堂的時效性。讓學生在玩游戲的歡樂中感受音樂、體驗音樂，并在此過程中收獲一定的音樂知識和技能，激發(fā)學生的音樂天賦。將游戲與音樂課堂結(jié)合，是最容易被學生接受和喜愛的一種方式，在游戲過程中學生對音樂會有更深的理解。

游戲環(huán)節(jié)可大大提升音樂老師的教學效率，老師可利用游戲來環(huán)節(jié)課堂嚴肅緊張的課堂氛圍，達到用音樂陶冶學生情操的目的，使學生養(yǎng)成良好的思想道德;在游戲中學生可以同時運用他們的各種感官，為學生未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、小學音樂課堂教學現(xiàn)狀

1.音樂教學模式傳統(tǒng)落后

目前，多數(shù)小學仍然采用傳統(tǒng)的音樂教學模式，音樂老師枯燥的講課，無法吸引學生對于音樂的注意力。這種教學方法落后，跟不上如今社會發(fā)展的步伐?，F(xiàn)今社會科技發(fā)達，學生知識面范圍寬，眼界開闊，只有新奇事物才能抓住他們的關(guān)注力，傳統(tǒng)音樂教學模式已經(jīng)無法使學生對音樂知識的學習提起興趣。

2.小學生對課堂音樂缺乏興趣

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行音樂盛行，小學生一般喜愛網(wǎng)絡(luò)上的歌曲，對于小學音樂課堂中的樂曲難以提起興趣，而且一般家庭中沒有此種音樂氛圍，家長和學生對課堂中音樂關(guān)注度比較低。此外，小學生心智還未發(fā)育成熟，他們很有可能不喜歡某一位音樂老師從而對音樂課產(chǎn)生排斥心理。

3.課堂內(nèi)容枯燥單一

小學生一般喜愛氣氛活躍、輕松的課堂，但是現(xiàn)在的音樂課程內(nèi)容枯燥，老師沒有創(chuàng)新教學手段，內(nèi)容單一，學生上課積極性差，課堂參與度低，導(dǎo)致音樂課程進度緩慢。

4.學校對音樂教學不重視

由于當今應(yīng)試教育的影響，學校對于數(shù)學、英語、語文等學科非常重視，卻忽略了對學生在音樂天分方面的培養(yǎng)，造成音樂教具缺乏，音樂老師缺少等現(xiàn)狀。學校對于音樂的態(tài)度影響了學生對于音樂學科的看法，小學生從小就認為音樂學科不重要。

5.音樂老師專業(yè)素養(yǎng)不足

由于學校對音樂學科的忽略態(tài)度，導(dǎo)致學校招聘的音樂老師專業(yè)素質(zhì)不夠，在課堂上無法給學生傳授專業(yè)的音樂知識，導(dǎo)師學生對音樂知識不理解、對音樂旋律不敏感。而且音樂老師在上課期間責任感較差，在課堂上不教授學生知識，而只給學生聽音樂，造成學生在音樂課堂上學習其他課程內(nèi)容。

三、將游戲融入音樂課堂教學的措施

1.改變傳統(tǒng)教育模式

小學生的思想千奇百怪，在小學音樂教學中，音樂老師要根據(jù)小學生心理發(fā)展特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極改變創(chuàng)新教學方式，將游戲因素合理融合到音樂課堂中，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，產(chǎn)生對音樂學習的興趣，達到對音樂知識的深度理解。

2.提高音樂老師的專業(yè)知識素養(yǎng)

學校在招聘音樂老師時要重點審核音樂老師在大學期間的專業(yè)水平，并且要求他們有音樂教師資格證等專業(yè)資格證書，保證學生能接受到專業(yè)的音樂知識。而且學校要定期送音樂教師進行專業(yè)培訓(xùn)，讓老師學習先進的教學方法，學習怎樣合理有效的將游戲融合到教學中，使學生在興趣中學習到音樂知識。

3.音樂老師在教學時要因材施教

在音樂藝術(shù)方面，每個學生情況不同，基礎(chǔ)水平不同，在音樂方面的天賦不同。音樂老師應(yīng)細心觀察并分析每個學生的基礎(chǔ)情況，在設(shè)計音樂教學游戲時要設(shè)計不同難度的游戲，在教學中學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的游戲進行音樂學習，這樣才能使每個學生都學到有關(guān)音樂課程的知識。

四、音樂課程游戲化類型

1.樂感訓(xùn)練類游戲

小學生表現(xiàn)欲望強烈，音樂老師給學生一段關(guān)于音樂的舞蹈可以讓學生在課下學習，在下次課時老師彈琴，學生根據(jù)琴聲進行舞蹈重現(xiàn)，充分調(diào)動學生感官，在舞蹈中學習對音樂旋律的感知。

2.音準訓(xùn)練類游戲

音樂老師可以把每個音比喻成不同的動物，然后學生進行模仿。首先老師選擇兩組同學進行比賽，老師每彈一個音，學生就要做相應(yīng)動物的動作。老師可以選取一些學生熟悉且貼合這些音準的動物，這些動物會促進學生對音準的理解，使學生在歡樂中學習到音樂知識。

3.音樂記憶類游戲

音樂老師可以挑選一些學生比較熟悉的音樂歌曲，也挑一些學生不熟悉的歌曲，在課堂上進行聽音樂猜歌名。老師可以現(xiàn)場彈奏音樂，也可以利用多媒體課件進行歌曲點擊播放。老師選擇兩組同學，每組4-5人，通過擲硬幣方式?jīng)Q定哪一隊先開始。在猜歌名游戲環(huán)節(jié)中，同學之間的團隊合作能力得以提升，老師和學生之間的關(guān)系拉近，促進學生身心健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

音樂課堂游戲化能有效激發(fā)學生在音樂方面的天分，音樂老師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學生為中心，為學生設(shè)計出合理的游戲方式進行教學，不斷提高學生在音樂方面的知識儲量，提高他們的音樂能力，為學生全方面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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