【摘要】：本文通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，分別是無(wú)自我意識(shí)、淡漠心理和自卑心理，就以上的問(wèn)題分別提出了解決的對(duì)策，由此幫助大學(xué)生及時(shí)地克服自己的心理問(wèn)題，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)秀群體。

【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代大學(xué)生 心理問(wèn)題 解決對(duì)策

眾所周知，當(dāng)代大學(xué)生，作為一個(gè)擁有最多資源的群體，是當(dāng)前社會(huì)不斷向前發(fā)展的力量?jī)?chǔ)備軍，在不久的將來(lái)，他們馬上會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的主力軍，也即中流砥柱。但是伴隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生群體的構(gòu)成日益復(fù)雜，他們所面臨的社會(huì)問(wèn)題也是紛繁復(fù)雜。很多大學(xué)生存在一定的心理問(wèn)題。加上大學(xué)生無(wú)論是在心智上，還是在性格上都未能完全成熟，一旦遇到戀愛(ài)挫折、突發(fā)事件以及考研失敗等問(wèn)題，就可能觸發(fā)其自身的心理障礙，產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，程度嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致一些不可預(yù)料的事情發(fā)生。所以，在當(dāng)前的大學(xué)課程教育中，教師不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和能力的提升等，還應(yīng)該切實(shí)地關(guān)注學(xué)生自身的心理狀態(tài)，對(duì)產(chǎn)生心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)。所以對(duì)于高校的工作者來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)的課題。

一、無(wú)自我意識(shí)及其解決對(duì)策

大學(xué)生群體身上所肩負(fù)的責(zé)任是可大可小的，所以很多學(xué)生自身都存在無(wú)自我的意識(shí)。尤其是對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生而言，他們?cè)诟咧薪逃挠绊懼?，在進(jìn)入大學(xué)之后，并不能及時(shí)地轉(zhuǎn)換自己的實(shí)際身份。也就是說(shuō)，在高中階段，他們都被自己的爸爸媽媽保護(hù)地很好，除了學(xué)習(xí)以外，其他方面都存在欠缺。所以在剛剛進(jìn)入大學(xué)生活以后，他們不能夠及時(shí)地樹(shù)立為自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，所以存在一種無(wú)自我意識(shí)的現(xiàn)狀，自己的生活沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，也這就導(dǎo)致學(xué)生除了上課的時(shí)間以外都是無(wú)所事事，容易產(chǎn)生很多的問(wèn)題，比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。

在這種問(wèn)題的導(dǎo)向下，高校教師應(yīng)該產(chǎn)生對(duì)這一問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性，我們都知道，現(xiàn)如今培養(yǎng)大學(xué)生積極的自我概念，這是十分重要的德育目標(biāo)。所以高校應(yīng)該以課程為導(dǎo)向，課外活動(dòng)等為載體，將學(xué)生引入到正常的大學(xué)生活狀態(tài)中來(lái)。比如可以多多組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，比如說(shuō)一些集體軍訓(xùn)和社團(tuán)招新等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多多參與此類的社會(huì)實(shí)踐，盡快地轉(zhuǎn)變對(duì)自我的身份認(rèn)知，同時(shí)也要提升社會(huì)的適應(yīng)能力。這樣也可以幫助學(xué)生在加大與社會(huì)和其他人的接觸的同時(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，由此可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與度，不斷完善自己的人際交往能力，不斷地完善自己。

二、淡漠心理及其解決對(duì)策

淡漠心理在大學(xué)生群體中也是一種常有的心理問(wèn)題，這種心理狀態(tài)是伴隨著年紀(jì)的提升和年級(jí)的增加逐漸產(chǎn)生的。眾所周知，在當(dāng)前的很多大學(xué)中，課時(shí)都是相對(duì)較少的。所以很多學(xué)生都在完成老師指定的作業(yè)之后感到無(wú)所事事，這種現(xiàn)狀久而久之的維持，就可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生淡漠的心理狀態(tài)，也即對(duì)所有的事情都持一種淡漠的心理狀態(tài)。很多調(diào)查都證明了：大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知是十分明確的，比如自制力差等，但是淡漠的心理仍舊是十分流行的。

面對(duì)這種心理問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)站立在學(xué)生的四年大學(xué)生活規(guī)劃的高點(diǎn)之上，通過(guò)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己的未來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)和規(guī)劃等，幫助學(xué)生珍惜時(shí)間，盡早地學(xué)會(huì)利用學(xué)校和社會(huì)的資源來(lái)提升自己，為自己的未來(lái)不斷蓄力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)更多的職業(yè)規(guī)劃課，或者組織心理健康課程，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康的意識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，來(lái)提升學(xué)生的心理素質(zhì)，由此輔導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在眾多的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生更多奮斗的動(dòng)力。

三、自卑心理及其解決對(duì)策

自卑心理問(wèn)題的存在也是十分常見(jiàn)的，大學(xué)生在走向更廣闊天地的過(guò)程中，能夠結(jié)識(shí)更多優(yōu)秀的人，所以在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一些自我懷疑和自我傷害等問(wèn)題。尤其是近些年來(lái)，眾多社會(huì)問(wèn)題、眾多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的存在，使得大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中接收到越來(lái)越多的聲音，總之，或多或少的大學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一些自卑的心理問(wèn)題，這種心理問(wèn)題存在的癥結(jié)就是大學(xué)生自我客觀現(xiàn)象的消極評(píng)價(jià)或者錯(cuò)誤的意識(shí)在作祟，這種心理容易導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)期間畏手畏腳，不能完全放開(kāi)自己提升自己。

面對(duì)自卑的心理問(wèn)題，高校的教師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注和觀察，對(duì)容易產(chǎn)生此類心理問(wèn)題的同學(xué)定期進(jìn)行訪談等。尤其是導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)的了解每一個(gè)大學(xué)生家里的狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等。因?yàn)榧彝プ児?、學(xué)習(xí)成績(jī)差、交友不善等都會(huì)導(dǎo)致自卑的心理問(wèn)題。還要定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育。幫助大學(xué)生克服鴕鳥(niǎo)效應(yīng)，直接正面自己真實(shí)的人生，不是將時(shí)間花在自我懷疑上，而是腳踏實(shí)地地進(jìn)行自我提升。這一點(diǎn)容易幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我心理的自助教育和調(diào)節(jié)。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，比如班會(huì)、活動(dòng)等，切實(shí)地走近學(xué)生的生活、走進(jìn)學(xué)生的生活。

總之，高校的使命就是培養(yǎng)越來(lái)越多的社會(huì)人才。大學(xué)生作為當(dāng)前這個(gè)時(shí)代比較高層次的人才，不僅僅需要具備淵博的知識(shí)，還要有良好的心理素質(zhì)，所以這也就是要求高校的教師提升自己的工作責(zé)任感，將智育教育與心理教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)日常的管理和教學(xué)發(fā)現(xiàn)存在的心理問(wèn)題，然后按照問(wèn)題進(jìn)行合理有效地疏導(dǎo)，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和抗挫折的能力。為大學(xué)生走出自卑和自傲，適應(yīng)社會(huì)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：張玉樁 出生年月 ：1981.12.10 性別： 男 籍貫：內(nèi)蒙古科左中旗 最高學(xué)歷：本科? 職稱：助理研究員? 研究方向：思政