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        探討中職聲樂教學(xué)中的情感表達(dá)和演唱技巧

        2019-10-21 01:57:41張鑫渝
        大東方 2019年9期
        關(guān)鍵詞:演唱技巧情感表達(dá)聲樂教學(xué)

        張鑫渝

        摘 要:聲樂本身屬于綜合性藝術(shù),進(jìn)行聲樂演唱,除了需要接受聲音訓(xùn)練之外,還需要演唱者擁有豐富的情感體驗(yàn)和演唱技巧。在聲樂演唱過程中,只要能夠做到聲情并茂,才能夠?qū)⒙晿纷髌返乃枷雰?nèi)涵充分的體現(xiàn)出來,進(jìn)而與觀眾的情感產(chǎn)生共鳴,用情感來打動(dòng)觀眾。情感是音樂的靈魂,即便聲樂演唱技巧再過結(jié)束,如果沒有感情的滲透,也很難構(gòu)造音樂形象便展現(xiàn)聲樂藝術(shù)魅力。所以中職聲樂教師需要不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng),與學(xué)生共同探討和詮釋演唱技巧,共同進(jìn)步。本文嘗試分析聲樂演唱過程中的情感表達(dá)和演唱技巧,并分析兩者之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。

        關(guān)鍵詞:中職;聲樂教學(xué);情感表達(dá);演唱技巧

        一、聲樂教學(xué)中聲樂演唱的情感表達(dá)

        在聲樂教學(xué)過程中,教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)是構(gòu)建聲樂演唱藝術(shù)魅力的重要措施,只有能夠以聲傳情,才能夠與聽眾之間形成情感的交融。所有的音樂作品,如果剝離了情感表達(dá)都會(huì)變成無趣的噪音。只有將歌聲與樂譜之間互相轉(zhuǎn)換,按照自己的理解對(duì)作品時(shí)間二次創(chuàng)作,借助自己獨(dú)特的音色、表情和情感表達(dá)方式,才能夠?qū)⒁魳纷髌分凶蠲赖男螒B(tài)展示給觀眾。當(dāng)前的聲樂演唱教學(xué)過程中,普遍會(huì)存在重技巧、輕感情的問題,如此會(huì)導(dǎo)致演唱者的情感表達(dá)不夠到位。在現(xiàn)代聲樂演唱藝術(shù)中,普遍認(rèn)為完整的情感表達(dá)必須要建立在兩方面的基礎(chǔ)上,第一個(gè)方面,正確表達(dá)演唱內(nèi)容,每一個(gè)成功的聲樂演唱作品都必須要能夠與歌詞和旋律實(shí)現(xiàn)高度融合,通過清楚的歌詞表達(dá),使得情感表達(dá)更為到位,提高聲樂作品的感染力。所以作為演唱者必須要充分掌握漢語言的特點(diǎn),在演唱的過程中堅(jiān)持“字頭清晰,字腹準(zhǔn)確,聲調(diào)無誤”的標(biāo)準(zhǔn),以確保音樂作品表達(dá)過程中的語言藝術(shù)美感,切實(shí)促進(jìn)旋律和歌詞帶完美融合;第二個(gè)方面,要能夠明確音樂作品所處年代的特點(diǎn),每一部音樂作品都能夠準(zhǔn)確揭示創(chuàng)作政治風(fēng)貌和人文理念,同時(shí)其還與民族的風(fēng)土人情和生活關(guān)系存在密切聯(lián)系,所以作為演唱者必須要提前詳細(xì)了解這些內(nèi)容。

        二、聲樂教學(xué)中聲樂演唱的技巧

        在聲樂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重傳授各種演唱技巧。首先,要幫助學(xué)生掌握呼吸技巧。聲樂演唱的過程中的呼吸技巧,主要是指演唱者必須要通過持續(xù)且穩(wěn)定的氣息來支撐商業(yè)演唱的過程,這也是作為演唱者需要具備最基本的技巧。優(yōu)秀的聲樂演唱者一定能夠?qū)庀⑦M(jìn)行有效應(yīng)用。例如意大利傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過程中,就對(duì)于呼吸的運(yùn)用極為重視,錯(cuò)誤的呼吸方式會(huì)導(dǎo)致喉嚨部位產(chǎn)生緊張感,進(jìn)而出現(xiàn)發(fā)生失誤,呼吸技巧在我國古代聲樂理論研究中也被多次提起。由此可見呼吸技巧在聲樂演唱中的重要性。在演唱抒情歌曲的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)盡量控制氣息平緩,在演唱輕快的歌曲時(shí)候,應(yīng)當(dāng)將氣息調(diào)整為清脆愉悅的類型;其次,需要確保喉嚨部位完全打開,喉嚨部位的控制對(duì)于聲樂演唱教學(xué)而言極為重要,如果演唱者未能充分打開喉嚨,就很容易出現(xiàn)聲音不穩(wěn)定、氣息不順暢的情況。所謂的喉嚨打開,是指用入睡時(shí)“打哈欠”的喉嚨部位來發(fā)聲,將喉嚨兩側(cè)的肌肉向下拉扯,在實(shí)際的教學(xué)中,很多學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為打開喉嚨就是用舌頭將喉嚨往下壓,此錯(cuò)誤行為也會(huì)導(dǎo)致下巴與舌根的靈活性下降,同時(shí)還會(huì)影響發(fā)聲效果;第三,共鳴腔的使用方面,基音是聲樂演唱過程中最為基本的聲音,其音質(zhì)較為平緩微弱,如果能夠?qū)缠Q腔進(jìn)行合理利用,能夠擴(kuò)張音量,使得音樂可以更為動(dòng)聽和美妙。共鳴腔主要是由固定共鳴腔和可變共鳴腔兩部分組成,其中可變共鳴腔又可以由鼻腔、喉腔和口腔進(jìn)行細(xì)致調(diào)節(jié),并在此基礎(chǔ)上刺激共鳴音的發(fā)出。

        三、聲樂演唱中情感表達(dá)和演唱技巧之間的關(guān)系

        (一)情感表達(dá)是演唱技巧的最終目的

        縱觀音樂發(fā)展史,可以清楚的發(fā)現(xiàn)聲樂演唱實(shí)質(zhì)上是為了能夠通過音樂介質(zhì)將個(gè)人情感完美的表達(dá)和詮釋的行為。到目前為止,有著作音樂理論對(duì)音樂起源進(jìn)行深入研究,盡管其對(duì)于音樂起源存在多種解釋,但是互相間也存在基本的共性,其都認(rèn)為音樂是人們滿足自我情感表達(dá)而出現(xiàn)的,音樂最初源于人類勞動(dòng)過程中,當(dāng)人類完成高強(qiáng)度勞動(dòng)之后,為了能夠放松心情和交流情感,會(huì)自然而然的發(fā)出一些聲音,這些聲音就是最原始的音樂形態(tài)??v觀音樂發(fā)展史,聲音是人類抒發(fā)情感的最終產(chǎn)物,其與社會(huì)生活之間存在密切聯(lián)系。而基于聲樂角度分析,聲樂藝術(shù)最初源于人類情感表達(dá),其屬于詩歌和音樂共同結(jié)合的產(chǎn)物,能夠充分滿足人類的情感抒發(fā)需求。由此可見,無論從功能還是作用角度,聲樂都離不開人類情感的表態(tài),所以通過深入剖析音樂作品的情感表達(dá),能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于作品的理解和掌握。

        (二)演唱技巧是情感表達(dá)的手段和措施

        聲樂藝術(shù)中的情感思想具有極強(qiáng)的親和力,其能夠通過自身獨(dú)特的聲音將演唱者內(nèi)心的情感與思想充分的體現(xiàn)出來,使得聽眾在音樂的世界里能夠感同身受。我國作為多民族國家,在傳統(tǒng)音樂方面也存在多樣化特點(diǎn),不同的民族擁有自己獨(dú)特的演唱風(fēng)格和表達(dá)形式。例如在我國北方,其民歌體現(xiàn)出大氣和豪邁的特點(diǎn),而南方民歌則側(cè)重優(yōu)雅和舒緩。地方語言對(duì)于我國民歌的演唱風(fēng)格影響較大,在演唱的過程中,需要改變咬字和吐音來表達(dá)不同的音樂風(fēng)格。吐字作為思想傳遞的有效途徑,良好的情感表達(dá)效果必須要以清晰完整的吐字作為支撐,此外,演唱效果還受到呼吸方式與共鳴的影響,通過對(duì)共鳴腔的合理使用,能夠有效提升演唱效果。

        (三)演唱技巧和情感表達(dá)互相獨(dú)立,但同時(shí)又相輔相成。演唱技巧可以對(duì)演唱效果進(jìn)行深入優(yōu)化,而情感表達(dá)則是聲樂演唱的最終目的,演唱者必須能夠合理處理兩者間的關(guān)系,有機(jī)結(jié)合情感表達(dá)和演唱技巧,才能夠確保所演唱出的歌曲優(yōu)美動(dòng)聽。情感表達(dá)包含發(fā)音和咬字等部分,作為演唱者,演唱過程中必須要做到全心全意,充分運(yùn)用演唱技巧,并合理融合內(nèi)心情感,聲情并茂,才能夠確保所展示給聽眾的作品真實(shí)、感人、達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)表達(dá)效果。所以聲樂教學(xué)過程中,學(xué)生必須要學(xué)會(huì)如何合理結(jié)合演唱技巧和情感表達(dá),要發(fā)自內(nèi)心對(duì)演唱。

        四、總結(jié)

        聲樂教學(xué)過程中,教師必須要讓學(xué)生能夠在演唱過程中合理應(yīng)用動(dòng)作、聲音、表情以及技巧進(jìn)行情感傳遞,才能夠展現(xiàn)出最為良好的情感。此外學(xué)生在聲樂演唱過程中,需要正確使用聲樂技巧,通過聲樂技巧向人們展示聲樂魅力,促進(jìn)自身藝術(shù)修養(yǎng)水平的提升,切實(shí)提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]方志超.關(guān)于聲樂教學(xué)過程中情感培養(yǎng)的探索[J].黃河之聲.2019(03)

        [2]王潔.多元文化視角下對(duì)民族聲樂教學(xué)的多維思考[J].黃河之聲.2019(03)

        (作者單位:云南省文山州民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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