陸麗萍

摘 要：在初中化學(xué)的教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的組成部分，教師利用實驗教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中化學(xué)教師應(yīng)該重視實驗教學(xué)的探索與實施，在實踐中不斷優(yōu)化實驗教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率，從而在教學(xué)中有效落實新課程的標(biāo)準(zhǔn)。對此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗簡要探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實驗教學(xué)的探索與實施，以此為廣大教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中化學(xué);實驗教學(xué)

引言

化學(xué)是初中課程體系中重要的組成部分，有著較強的實踐性，所以要想提高化學(xué)教學(xué)的有效性就必須重視實驗教學(xué)。但是，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下實驗教學(xué)的理念與方式都有了一定的改變，這就需要教師在實踐中去探索新的教學(xué)方法，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的有效落實。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念對初中化學(xué)實驗教學(xué)的要求

1.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師主要是將實驗教學(xué)作為理論知識教學(xué)的輔助手段，驗證課本知識，這樣雖然可以讓學(xué)生能夠在一定程度上加深對知識的理解，但由于學(xué)生并沒有真實體驗，加上初中學(xué)生的想象能力有限，使得學(xué)生在化學(xué)思維能力、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣等能力上得不到提升。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，教師就需要在化學(xué)實驗教學(xué)中重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生可以在實驗中形成終身學(xué)習(xí)的意識與能力，使其自主思考能力、創(chuàng)新能力、動手能力等得到全面發(fā)展。

2.聯(lián)系實際生活

化學(xué)知識與生活有著緊密的聯(lián)系，在實驗教學(xué)中教師需要改變以往的教學(xué)策略，應(yīng)該盡可能去聯(lián)系實際生活，使學(xué)生可以認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，“鐵的腐蝕”、“工業(yè)用水凈化”以及“人體呼出氣體成分”等，教師就可以利用相應(yīng)的實驗來讓學(xué)生意識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，使其可以明確學(xué)習(xí)化學(xué)的意義與重要性，這樣有助于學(xué)生積極主動參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。

3.加強實驗安全意識

在化學(xué)實驗教學(xué)中，安全問題是一直以來的教學(xué)重點，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教師也必須加強實驗安全意識。因此，教師在初中化學(xué)實驗教學(xué)中首先應(yīng)該提高學(xué)生的安全意識。初中化學(xué)實驗雖然相對比較簡單，危險性不是太高，但是由于會接觸到各種各樣的化學(xué)試劑與藥品，而這些實驗材料會在一定程度上影響到學(xué)生的身體健康，同時學(xué)生的一些不規(guī)范操作也會存在一定的風(fēng)險。例如，在高錳酸鉀制備氧氣中，需要將試管口向下，如果沒有向下傾斜就可能會造成水蒸汽冷卻回流，進而出現(xiàn)爆炸現(xiàn)象。對此，教師應(yīng)該加強學(xué)生實驗安全意識的教育，確保實驗教學(xué)的有序進行。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展策略

1.開展探究性實驗教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中化學(xué)實驗教學(xué)需要強調(diào)對學(xué)生解決問題能力、操作水平的培養(yǎng)，對此教師可以利用開展探究性實驗教學(xué)的方式來實現(xiàn)。例如，教師在教學(xué)“可燃物燃燒條件”的相關(guān)知識時，就可以設(shè)計三組實驗，以白磷為可燃物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察白磷在不同溫度、不同氧氣條件下的燃燒情況，進而引導(dǎo)學(xué)生對燃點與氧氣兩種條件進行總結(jié)，最后在組織學(xué)生以破壞燃燒條件為思路的滅火實驗。

2.創(chuàng)新實驗教學(xué)的形式與方法

眾所周知，在初中化學(xué)實驗中會有一些實驗具有一定的危險性，如產(chǎn)生有毒氣體、發(fā)生爆炸等，這些實驗一般情況下教師都會采取口頭講解的方式來完成教學(xué)，這樣就不利于學(xué)生的理解與掌握。同時，部分實驗設(shè)備比較昂貴，學(xué)校的實驗設(shè)備有限，使得部分實驗的開展受到限制。對此，教師就要創(chuàng)新實驗教學(xué)的形式與方法，利用信息技術(shù)手段來完成教學(xué)，這樣既能讓學(xué)生直觀感受到實驗，也不受實驗設(shè)備與安全性問題的限制，對于提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性具有重要作用。

3.重視課堂互動與交流

高效的課堂教學(xué)是離不開互動與交流的，在這個過程中學(xué)生可以及時了解到自身的不足，并找到失敗原因，促進自身的能力提升，同時學(xué)生在互動與交流的過程中也能夠提升自身的分析問題能力、解決問題能力以及思維能力等綜合素質(zhì)。所以，教師在初中化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)該重視課堂的互動與交流，比如在初中化學(xué)人教版九年級上《二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》的教學(xué)中，教師就可以先讓學(xué)生對整個操作流程以及注意事項進行交流，在這個過程中有的學(xué)生原本沒有考慮的環(huán)節(jié)就會得到完善，為實驗操作打下良好的基礎(chǔ)。在實驗完成后，學(xué)生對自己的實驗感受進行交流，探討實驗的現(xiàn)象、分析思路以及結(jié)論等內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以對所學(xué)的知識有更加深刻的認(rèn)知，提高了教學(xué)的有效性。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

相較于傳統(tǒng)初中化學(xué)實驗教學(xué)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教師需要強調(diào)學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生可以積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。對此，教師應(yīng)該在實驗教學(xué)中給予學(xué)生充分的空間與時間，減少操作演示與知識講解的時間，留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，使其可以在實驗中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，初中化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)生了較大的變化，初中化學(xué)教師需要在實驗教學(xué)中優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，開展探究性實驗教學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與課堂的互動交流，只有這樣才能有效落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，促進初中化學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：廣西南寧市橫縣板路完全中學(xué)）