房雪瑜

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生的人際關(guān)系直接顯現(xiàn)著學(xué)生的心理健康程度，對學(xué)生的心理健康起著關(guān)鍵性影響作用。不良的人際關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而且會對學(xué)生的心理造成惡劣的影響，很容易讓學(xué)生走向錯誤的發(fā)展方向。為此，教師就應(yīng)該做好小學(xué)生心理健康管理工作，促使小學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，從而保證小學(xué)生健康發(fā)展。本文主要研究的是小學(xué)生心理健康與人際關(guān)系的關(guān)系，希望能給小學(xué)教師的教學(xué)工作和管理工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康；人際關(guān)系

一、小學(xué)生心理健康與人際關(guān)系的關(guān)系

1.親子關(guān)系和小學(xué)生心理健康

親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系，主要表現(xiàn)在父母和子女的身上。父母作為小學(xué)生的家庭教師，既要指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，又要引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的思想觀念。良好的親子關(guān)系能夠讓孩子感受到父母的呵護和關(guān)愛，能夠給予父母撫養(yǎng)孩子的成就感和喜悅感，能夠促使孩子形成健康的心理。不良的親子關(guān)系主要有三種：第一種是忽視型親子關(guān)系。這種親子關(guān)系主要表現(xiàn)為父母忽視自己的孩子，對孩子放任自流，沒有對孩子進行良好的教育，致使孩子無法和他人相處，讓孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感。第二種是支配型親子關(guān)系。這種親子關(guān)系主要表現(xiàn)為父母處于家中權(quán)威地位，對孩子過于約束，壓抑了孩子的天性，致使孩子形成了不健全的人格，讓孩子的情緒始終處于低落狀態(tài)。第三種是撕裂型親子關(guān)系。這種親子關(guān)系主要表現(xiàn)為家長之間互相攻擊，家庭矛盾非常突出，孩子無法解決家長之間的爭吵、打架，安全感無法得到滿足。

2.友伴關(guān)系和小學(xué)生心理健康

友伴關(guān)系是校園人際關(guān)系的一種形式，主要表現(xiàn)在同學(xué)之間。在上學(xué)期間，小學(xué)生會模仿同伴的行為、語言，在和同伴的交往中能夠獲得歸屬感，能夠?qū)W到許多社交技巧，能夠為以后的生活打下良好的人際交往基礎(chǔ)。良好的友伴關(guān)系能夠促使小學(xué)生展現(xiàn)自己，能夠增強小學(xué)生的自信心，同時能夠讓小學(xué)生收獲集體生活的快樂，有助于小學(xué)生快速融入班級。不良的人際關(guān)系不僅會給小學(xué)生造成心理陰影，而且還會影響小學(xué)生的集體生活質(zhì)量，會讓小學(xué)生產(chǎn)生排斥他人的行為。異性交往是較為敏感的友伴關(guān)系話題，也是教師要重點解決的交往問題。如果教師做好了異性交往輔導(dǎo)，那么學(xué)生之間就會進行良好的情感交流，能夠?qū)崿F(xiàn)智力和個性的互補。如果教師處理不好異性交往問題，那么不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會對學(xué)生造成情感創(chuàng)傷。

3.師生關(guān)系和小學(xué)生心理健康

師生關(guān)系即學(xué)生和教師之間的關(guān)系，和小學(xué)生的心理健康有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，不尊重學(xué)生的主體地位，抹殺了學(xué)生的個性，時間一長，就會引發(fā)學(xué)生的心理問題，容易讓學(xué)生形成易怒、暴躁的性格。另外，教師過于重視傳授知識，對小學(xué)生心理健康教育重視不足，無法提升小學(xué)生的心理防御能力，讓小學(xué)生心理問題更加凸顯。構(gòu)建良好的師生關(guān)系是教師的重要任務(wù)，也是提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑。如果教師仍然對學(xué)生差異化看待，故意為難學(xué)生，那么學(xué)生的心理問題就始終無法解決，教師在學(xué)生心中的良好形象也會逐漸消失，學(xué)生就會出現(xiàn)厭學(xué)甚至逃學(xué)等不良行為，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)生人際關(guān)系改良策略

1.促進親子關(guān)系構(gòu)建

教師要促進親子關(guān)系構(gòu)建，讓小學(xué)生和家長構(gòu)建良好的親子關(guān)系，減少學(xué)生的心理問題。首先，教師要做好家長溝通工作。教師要定期向家長告知小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時要了解學(xué)生在家中的實際情況，傳授家長正確的溝通方法，讓家長主動和學(xué)生溝通，讓學(xué)生享受家長的愛護，從而讓學(xué)生在快樂的家庭氛圍中成長。其次，教師要定期開展親子活動。教師要開展團體類親子活動，讓家長和學(xué)生共同完成任務(wù)，增進家長和學(xué)生之間的感情，讓家長了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而讓家長滿足孩子的情感需求。最后，教師要定期開家長會。家長會是提高家長教育能力的重要途徑，也是增加家長對學(xué)生了解的重要方式。教師要通過家長會讓家長了解孩子的身心特點和發(fā)展規(guī)律，促使家長為孩子樹立正面榜樣。

2.促進友伴關(guān)系構(gòu)建

教師要促進友伴關(guān)系構(gòu)建，讓小學(xué)生和同學(xué)構(gòu)建和諧的友伴關(guān)系，提高學(xué)生的心理抵抗能力。首先，教師要構(gòu)建學(xué)生互動渠道。教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生在組內(nèi)互相幫助，給予學(xué)生互動的機會。同時教師可以發(fā)布一些小組任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生在小組合作中建立友伴關(guān)系，能夠讓學(xué)生體會到合作的重要性。其次，教師要組織集體活動。教師可以通過集體活動的方式讓學(xué)生來展現(xiàn)自己，這樣能夠提升學(xué)生的自信心，也能夠加深學(xué)生之間的互相了解，能夠讓學(xué)生更好的構(gòu)建關(guān)系。教師要鼓勵性格內(nèi)向的學(xué)生參與活動，這樣才能讓他們變得外向，才能讓他們的生活充滿陽光。最后，教師要注重異性交往輔導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生樹立正確的異性交友意識，要教會學(xué)生尊重對方的性別，要教會學(xué)生怎樣處理異性交友關(guān)系。同時要關(guān)注學(xué)生的同性交友情況，增強學(xué)生的同性交友能力。

3.促進師生關(guān)系構(gòu)建

教師要做好師生關(guān)系構(gòu)建工作，主動和學(xué)生構(gòu)建關(guān)系，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。首先，教師要重視師生互動。小學(xué)生心理輔導(dǎo)教育實質(zhì)就是師生互動過程，教師通過和學(xué)生的互動來了解學(xué)生的問題，來制定針對性的輔導(dǎo)策略。教師要用平等的身份和學(xué)生交朋友，將心理輔導(dǎo)教育轉(zhuǎn)化為交互過程，通過和學(xué)生的溝通來進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫心理陰影。其次，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，要指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。教師要發(fā)揮榜樣作用，將自身樹立為學(xué)生的榜樣，通過自身的言談舉止來影響學(xué)生，讓學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，促使學(xué)生健康成長。最后，教師要重視學(xué)生反饋。教師要分析學(xué)生提出的建議和意見，不斷完善自身，讓自己能夠完成心理輔導(dǎo)工作。要同等看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生信任教師，主動和教師傾訴。

結(jié)語

良好的人際關(guān)系能夠幫助人們獲得更多的信息，能夠幫助人們完善自我意識，有助于人們展示自己的優(yōu)勢和長處。教師要在親子關(guān)系、友伴關(guān)系、師生關(guān)系三個方面做好工作，這樣才能有效的解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生在健康快樂的生活氛圍中成長，促使學(xué)生個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

參考文獻

[1]王希華，張哲.學(xué)校人際關(guān)系與學(xué)生心理健康的相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志，2016（03）：258-260.

[2]王希華，朱瓊瑤.學(xué)校人際關(guān)系與學(xué)生心理健康的相關(guān)研究[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2014（03）：31-33.

（作者單位：曲陽橋鄉(xiāng)東漢小學(xué)）