徐麗霞

摘 要：中華民族的傳統(tǒng)美德是中國古代道德文明的精華，是中華民族的凝聚劑和內(nèi)聚力，也是中國道德文明建設(shè)的重要源頭。愛國主義作為民族精神，是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就必須讓青少年發(fā)揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神，并大力繼承和弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 傳統(tǒng)美德教育

在當(dāng)今全面建設(shè)小康社會的環(huán)境下，歷史教學(xué)中的傳統(tǒng)美德教育顯得尤為重要，且刻不容緩。

一、教材中，傳統(tǒng)美德教育無不存在

1.精忠報(bào)國，以身捐軀

國家、民族的利益高于一切。歷史上中國曾經(jīng)屢次遭受外敵的入侵，國破則家亡，愛國情感、為國獻(xiàn)身的精神必須強(qiáng)烈，習(xí)總書記也曾說“‘精忠報(bào)國是我一生追求的目標(biāo)”，那么體現(xiàn)在教材中，例如：抗金名將岳飛在金軍大舉進(jìn)攻中原，國家危難時刻，岳家軍凍死不拆屋，餓死不擄掠，使金軍聞風(fēng)喪膽，造就了精忠報(bào)國的一段佳話;戚繼光帶領(lǐng)的“戚家軍”英勇抗倭，并賦詩明志：“封侯非我意，但愿海波平”;林則徐的虎門銷煙、魏源的“師夷長技以制夷”、孫中山的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”……愛國主義就是推動中華民族不斷前進(jìn)的動力。^[1]

2.國而忘家，無私奉獻(xiàn)

教材中有很多的實(shí)例：大禹治水，13年三過家門而不入;范仲淹的“先天下之憂而憂”;孫中山提倡“天下為公”;周恩來、焦裕祿、孔繁森等，在他們身上都體現(xiàn)了以天下為己任，為國為民無私奉獻(xiàn)的精神。建設(shè)和諧社會的今天，是多么需要這些美德。

3.自立自強(qiáng)，艱苦奮斗

中華民族向來以勤勞勇敢、吃苦耐勞，富于創(chuàng)造力而著稱于世。張騫鑿空，歷盡磨難，為開辟絲路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);鑒真東渡、玄奘西游歷經(jīng)千辛萬苦和劫難，為中日、中印文化交流做出卓越貢獻(xiàn);著名工程師詹天佑，在國內(nèi)無資本、無技術(shù)、無人才的艱難局勢下，只用了500萬元、4年時間就修成了外國人計(jì)劃需資900萬元、需時7年才能修完的京張鐵路……這些都是美德的杰出代表，結(jié)合教材中的實(shí)際實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高自我修養(yǎng)的必要性。^[2]

4.為民謀福，仁者愛人

傳統(tǒng)美德的又一突出特征是謀福人民、關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人。課本中，為了人民的勝利和解放，董存瑞用身體頂起炸藥包;黃繼光用身體堵住了敵人的機(jī)槍眼;劉胡蘭獻(xiàn)出了自己年僅15歲的美好青春和生命;習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨人的初心和使命——“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”……這些在實(shí)際教學(xué)中給予學(xué)生實(shí)時點(diǎn)撥，都能起到事半功倍的作用。

二、傳統(tǒng)美德教育是時代賦予的重任

實(shí)現(xiàn)中國夢，要靠年輕一代，對青少年進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育培養(yǎng)，是時代的需要。傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)時不我待，要從小抓起，從青少年抓起。

傳統(tǒng)美德，時代不同表現(xiàn)形式不同。例如工農(nóng)紅軍四渡赤水，擺脫敵人的圍追堵截，爬雪山、過草地，完成戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的長征精神、對日本帝國主義同仇敵愾的抗日精神、熱愛人民保家衛(wèi)國的抗美援朝精神、努力建設(shè)社會主義新中國的大慶精神……這些民族精神，成為推動中華民族不斷前進(jìn)的動力。

在習(xí)總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，已經(jīng)融入世界經(jīng)濟(jì)的行列，西方文化也隨之滲透到中華傳統(tǒng)文化之中，充斥著人們的心理，外來的東西很受歡迎，特別是青年學(xué)生，盲目崇外，吃的、穿的、用的……以洋貨為榮，因此，特別是在今天，作為祖國的美好未來和希望的青少年學(xué)生，必須有正確的、與時俱進(jìn)的思想觀念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏。

作為一名歷史教師，應(yīng)該勇于承擔(dān)這個重要任務(wù)，將傳統(tǒng)德育融入歷史教學(xué)中。在教學(xué)中，還要把新時代的英雄人物引入課堂，如人民的好干部牛玉儒，航天英雄楊利偉，人民好警察任長霞等等。他們的事跡震驚了世界，對學(xué)生非常有吸引力。通過介紹他們的事跡激勵和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生與祖國同呼吸共命運(yùn)的愿望，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。^[3]

三、傳統(tǒng)美德教育應(yīng)遵循科學(xué)的教學(xué)方法

多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深認(rèn)識到：要想在平時的歷史教學(xué)中搞好傳統(tǒng)美德教育，必須掌握行之有效的方法，使學(xué)生在潛移默化中靈活掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知度。

1.教師應(yīng)堅(jiān)持以高度負(fù)責(zé)的精神，向?qū)W生廣泛傳播優(yōu)良傳統(tǒng)美德

要積極引導(dǎo)學(xué)生，從豐富多彩的歷史教材中汲取營養(yǎng)。循著歷史的發(fā)展，使學(xué)生懂得：共產(chǎn)黨在建立新中國過程中的重要作用。那些新中國的締造者們的豐功偉績將永垂史冊，那些為人類的幸福和解放而英勇獻(xiàn)身的先烈們將永遠(yuǎn)銘記在人民心中，并激勵大家為中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力拼搏。^[4]

2.教師應(yīng)注重情感熏陶的作用

“情貴于真”，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮實(shí)物和影像資料的作用，加之生動和富于感情色彩的描述來感染、影響學(xué)生，使學(xué)生有身臨其境的感受，通過講述戚繼光、鄭成功、張自忠、劉胡蘭等可歌可泣的英雄事跡，用真摯的情感來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生自然而然形成強(qiáng)烈的報(bào)國責(zé)任感和決心。起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。^[5]

歷史教材的教學(xué)目標(biāo)非常重視其教育功能，通過中華民族的形成、發(fā)展與進(jìn)步幾千年的歷史，佐證了中華民族的不斷發(fā)展壯大，展示了中華民族勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)美德。

結(jié)語

總之，傳統(tǒng)美德教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的偉大工程。對青少年學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，使其樹立自尊、自信、自強(qiáng)的傳統(tǒng)美德，我們責(zé)無旁貸。

參考文獻(xiàn)

[1]李建華.淺議中職學(xué)生中華美德教育[J].資治文摘，2015.

[2]陳玉璽.淺談初中語文活動課的探索[J].新課程（中學(xué)），2010.

[3]馬建成.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（教師版），2010.

[4]辛?xí)澡?中華傳統(tǒng)美德與歷史教育[J].空中英語教室（社會科學(xué)版），2011.

[5]吳紅偉.歷史教學(xué)中的傳統(tǒng)美德教育[J].空中英語教室（新教師教學(xué)），2010.