蒙秋錦

閱讀能力是在社會生存中不可或缺的一項能力。因此，在小學(xué)教育時期注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力顯得尤為重要，若學(xué)生能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，則能夠鍛煉其自主閱讀以及思考的能力，促使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。下面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，教師在實際的語文教學(xué)過程中要注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，要讓學(xué)生在閱讀中感受到樂趣，只有這樣才能夠養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣。因此，在教學(xué)中可以采用了以下方式來激發(fā)學(xué)生的興趣：①抓住上課伊始的有利時機，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕;②以和諧的課堂氣氛保護學(xué)生的閱讀興趣。語文教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學(xué)中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠和藹地對待每一位學(xué)生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學(xué)生;③運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強氣氛，鋪設(shè)場景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競賽等活動，使學(xué)生在樂中學(xué)、在做中學(xué);④適時強化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣。教師要特別注重讓學(xué)生體會成功感，因為成功越大，興趣越大，動力越大。當學(xué)生在某一方面獲得了一點成功，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。

二、加強閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀的有效性

閱讀教學(xué)方法是多種多樣的，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的水平，指導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法，以提高閱讀的有效性。首先，訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法。閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。如教師在教學(xué)《十里長街送總理》一文時，先介紹周總理的豐功偉績和高貴品質(zhì)。教師在朗讀時感情真摯，充分表現(xiàn)對總理的崇敬、熱愛、懷念，伴隨淚水止不住地順著面頰流下來的情境，沉醉其中的學(xué)生甚至也會流下感動的眼淚。朗讀是化無聲的文字為有聲語言的一種閱讀方式，是閱讀教學(xué)的基本訓(xùn)練之一。另外，背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長短可以采用整體背誦和分步背誦，調(diào)動學(xué)生背書的積極性。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動中，順利完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力關(guān)鍵是要把好課中或課外的“牽引”關(guān)，讓學(xué)生在教師巧妙語言的“牽引”下，帶著濃厚的興趣，走進課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中非常重要，開始學(xué)習(xí)行動的第一步就是良好習(xí)慣的推動，只有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們才能夠主動進行學(xué)習(xí)、接受。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣都是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來，這就需要教師加強引導(dǎo)，課堂上有意識的對他們加以指導(dǎo)，積累閱讀量，拓展閱讀視野，在量的積累過程中最終實現(xiàn)質(zhì)的跨越。教師應(yīng)該從學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，給他們制定相應(yīng)的閱讀計劃，引導(dǎo)他們向自主學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，與此同時，語文教師還可以在班級內(nèi)進行定期閱讀討論，組織學(xué)生們將自己閱讀的作品進行分享、討論，進而使他們對閱讀產(chǎn)生興趣，長此以往養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。

四、加強語文文學(xué)常識的強化訓(xùn)練

閱讀理解考察的語文知識偏多，在日常的教學(xué)中，語文教師要注重多方面培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。改善語文閱讀理解的教學(xué)，教師需要在這些方面進行大量的強化訓(xùn)練。在日常語文學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法記憶理解語文基礎(chǔ)知識，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。閱讀理解涉及對文章中字詞句的理解，語文教師要強化語文字詞句的強化訓(xùn)練，掌握字詞句的用法。講解語文詞匯的時候，可以采用多樣的教學(xué)方法來講解單詞，可以用生動形象的詞匯來講解枯燥的詞匯，或者編造一個有趣的背景故事，加深學(xué)生的理解與記憶。

五、加強課外閱讀

課外閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，是對課堂上學(xué)習(xí)知識的鞏固，同時更加深入和延伸課堂的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生的課外閱讀量，可以有效彌補學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的不足，還能夠積極擴大學(xué)生的閱讀范圍，進而獲取更多的全新知識，形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。重視課外閱讀，需要教會學(xué)生分辨文章的優(yōu)良標準，讓學(xué)生能夠閱讀更多的優(yōu)秀文章和書籍，并根據(jù)學(xué)生自身的閱讀興趣和特點，為學(xué)生選定一些具有針對性的閱讀材料，如地理科普、童話故事、名人趣事以及歷史故事等，并且生僻字少、難度適中以及內(nèi)容豐富等書籍。在具體的閱讀過程中，可以要求學(xué)生將自己感興趣的詞句、格言以及諺語等標注出來，不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，還能夠提升學(xué)生的寫作能力。

總而言之，小學(xué)階段的語文教學(xué)中閱讀教學(xué)非常重要，也能影響到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并將其作為語文教學(xué)中的主要目標。小學(xué)語文教學(xué)中教師要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況和年齡特點，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，并開展多種閱讀活動，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。