楊小雯 劉鑫

摘 要：教育研究開展的第一步就是進行選題，選題至關(guān)重要，不是隨隨便便就能夠決定的問題，它決定教育研究的大方向，正所謂好的開始是成功的一半。完成選題后再進行整個方案的設(shè)計，好的方案能夠事半功倍，反之則會耽誤研究進程，甚至功虧一簣。教育研究選題與教育研究方案設(shè)計是層層遞進，需要研究者們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀的。

關(guān)鍵詞：教育研究選題；基本要求；教育研究方案設(shè)計；原則

在了解了教育研究的基本情況，知道了什么是教育研究以及教育研究有哪些基本類型之后，如果要進行教育研究，那么接下來的步驟就是進行教育研究的選題和設(shè)計教育研究。這兩個環(huán)節(jié)是進行教育研究的開端，至關(guān)重要。接下來將對教育研究選題是什么、如何選題以及方案設(shè)計進行詳細的說明。

一、教育研究選題

無論做任何事情的第一步都是要給自己定一個目標(biāo)，有了目標(biāo)才能圍繞這個目標(biāo)進行部署計劃，做事就能夠更加事半功倍。那么教育研究選題就如以上所說，它是進行教育研究的第一步，只有真正理解之后才不會對選題產(chǎn)生誤解，對接下來的步驟才能更加清晰明了。

那到底什么是選題呢？選題簡而言之就是確定研究的課題，這個確定包括兩個“確定”——一個確定指確定研究的方向，你所要研究主攻方向，如果方向都不明確甚至這個方向都不正確，那么接著的努力不都是白費功夫嗎？另一個確定是指確定研究的問題，問題是人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中未知與已知的連接點，這個問題的發(fā)現(xiàn)和選擇需要充分發(fā)揮研究者們的主觀能動性，要進行分析和思考最后確立作為一個研究對象提出。這就是教育研究的選題。

大量的實踐和經(jīng)驗表明教育研究選題是具有非常重要的意義的。偉大的科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過一句話“提出一個問題往往比解決一個問題更加重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步”，還有另外一種說法叫作“問題的完善提出意味著問題已經(jīng)成功解決了一半”。教育研究選題得當(dāng)便事半功倍，教育研究選題失當(dāng)便是一無所獲，所以無論是完成一篇作文，或者寫一篇論文，完成一個教育研究都要花大量時間在選題上面，也叫作好的開始是成功的一半。

接著如何進行教育研究的選題呢？有哪些要遵循的原則？此處列舉了我認(rèn)為重要的三條。

首先價值型原則，教育研究的不只是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上的作用，它在現(xiàn)實生活中也是有現(xiàn)實意義的，不要只盯住課本，關(guān)注書籍，緊跟老師所講授的知識，要去選擇社會中熱點的、有價值的、迫切需要去解決的問題，當(dāng)然也不要曲解意思為跟風(fēng)，認(rèn)為緊跟熱點就是有新意，那叫作無知盲從，這是很多工作多年的老師在進行教育研究時常會犯的錯誤，要時刻警醒。

其次興趣適合性，興趣性是指選擇有濃厚興趣的研究選題，興趣是最好的老師，如果不感興趣，那么研究進程就會十分的困難；適合性是指選題的大小范圍和實施都要適合研究者的實際，不能夸大不切實際，也不能過于拘謹(jǐn)沒有大膽創(chuàng)新。將二者結(jié)合也就是所謂的興趣適合性，既要從興趣出發(fā)也要考慮實際的本身，這也叫兼顧“詩和遠方”。

最后明確性，選題要明確，在許多教育研究論文中常常出現(xiàn)的錯誤也就是選題模糊不明確、泛泛而談，也就造成它的內(nèi)容界定和范圍不清晰。所以要知道明確的選題能使讀者一目了然，邏輯也更加清晰明了，所以在進行教育研究選題時也要考慮到明確性這一點。

二、教育研究方案設(shè)計

做好選題之后，就要圍繞這個選題設(shè)計課題研究方案。什么是研究方案？它就是我們進行研究的指導(dǎo)路線，是進行研究的計劃，是研究行動的指南。好的研究方案能夠幫助我們對課題研究的方向和開展進程有清醒的認(rèn)識，明確每一步如何進行，就如下棋的棋譜一般，做到心中有譜，當(dāng)然也能作為我們在完成整個研究后回顧檢查的依據(jù)，再不斷進行完善改進。

那么研究方案的設(shè)計有哪些基本要求呢？

（一）研究什么？要明確，也就是研究問題要有合適的標(biāo)題。研究的范圍、對象、內(nèi)容、方法也都要一一明確，有重點突出地列舉未研究的問題或者作出假設(shè)。研究目標(biāo)包括兩種，一種是發(fā)現(xiàn)性目標(biāo)，一種是探索式目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)性目標(biāo)指現(xiàn)狀問題以及影響原因，探索式目標(biāo)指尋找解決方法等，兩者也就是“是什么”與“怎么辦”關(guān)系。作出假設(shè)也就是研究人員根據(jù)根據(jù)已有的線索推測出一種結(jié)果，這種推測要合乎邏輯，不是憑空想象，并且不能和已經(jīng)被證實的現(xiàn)有論點矛盾或者是現(xiàn)實事實矛盾，這個結(jié)果是需要運用多方面材料去驗證的。

（二）為什么研究？即研究理由也就是要說明研究的動機。包括研究問題的重要性和必要性，以及揭示研究的意義和價值。這部分的內(nèi)容要注意理論與實踐的結(jié)合，突出對現(xiàn)實問題的解決實際作用，不要過多引用文獻資料，枯燥而紙上談兵。

（三）如何研究？也就是研究過程，它包括研究的方法和實施程序以及資源的合理配置。研究的方法有很多，比如文獻調(diào)查法、比較研究法等，這些方法很大部分決定著研究的效率和研究價值，不同的研究選擇的方法也要隨機應(yīng)變，而且一旦方法選擇不當(dāng)會使研究成果白費；實施程序一般分為三個步驟——前期準(zhǔn)備、中期實施、后期總結(jié)，要注意時間的分配，落實到各個階段的任務(wù)要明確；資源配置也就是參與人員和活動經(jīng)費的配置，這一環(huán)節(jié)具體工作要落實到每個參與的人員身上以及經(jīng)費的預(yù)算要考慮周到。

（四）研究有何成效？也就是研究預(yù)期成果，要預(yù)測研究完成后可能有哪些成效，它的形式多種多樣，可以通過比如論文、報告、案例等等呈現(xiàn)出來。研究人員可以預(yù)設(shè)研究順利完成后可能會有哪些成果，并且通過多種方式記錄下來，這樣就可以在完成研究后對比實際結(jié)果，是否有遺漏或者簡單明了地發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣也有利于后續(xù)自己的再研究時提高幫助。

三、總結(jié)

以上就是教育研究選題和研究方案設(shè)計需要注意到的一些知識，教育研究人員要注意這些方面。教育研究考察的就是研究者一絲不茍的、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和專業(yè)性的理論支持以及實戰(zhàn)經(jīng)驗。無論是選題還是研究方案的設(shè)計都要綜合進行考量，以科學(xué)的方法，和清晰的邏輯思路進行，相信經(jīng)過這些學(xué)習(xí)一定能做好一次合格甚至更加優(yōu)秀的教育研究方案。

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（作者單位：重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院）