杜曉惠

摘要：隨著融媒體時代的到來，思政教育在職業(yè)院校中開始呈現(xiàn)出新的特征與發(fā)展趨勢。筆者從融媒體的基礎(chǔ)理論入手，對融媒體時代職業(yè)院校思政教育的現(xiàn)狀進行實證調(diào)查，分析存在的問題及形成的原因，并從融媒體時代職業(yè)院校創(chuàng)新思政教育的管理機制和工作方式、建立有效的監(jiān)督與評價機制等方面提出可行性建議與對策。

關(guān)鍵詞：融媒體;思政教育;創(chuàng)新

在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，思政教育在我國職業(yè)院校課程體系中發(fā)揮著愈加重要的作用。如今，隨著時代的快速發(fā)展，職業(yè)院校思政教育的定位也發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，除具有主流文化的傳播和價值觀導向功能外，還兼有培育人才的功能，因此對融媒體時代我國職業(yè)院校思政教育的現(xiàn)狀研究日益被提上日程，這對今后職業(yè)院校思政教育的健康可持續(xù)發(fā)展大有裨益。

一、融媒體的概念及相關(guān)理論

（一）融媒體的概念

融媒體是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。

（二）融媒體的理論

融媒體是借助互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，使單一的媒體競爭力變成多媒體共同的競爭力。將所有資源有機融合，最終達到利益的最大化。

二、融媒體時代職業(yè)院校思政教育工作

現(xiàn)狀及存在的問題

（一）融媒體時代職業(yè)院校思政教育的現(xiàn)狀

融媒體所具有的獨特優(yōu)勢為我們思想政治工作提供了新的手段，同時也使其日益成為各種社會群體表達訴求、獲得利益的重要渠道。一方面融媒體為職業(yè)院校思政教育提供了新的機遇。融媒體的發(fā)展，其整合資源的速度，傳播的信息內(nèi)容更加多樣化，增強了思政教育的感染力與傳播途徑，擴大了受眾面。另一方面也為職業(yè)院校思政教育工作帶來了挑戰(zhàn)。在這種新的時代條件下，如何創(chuàng)新思政工作方式、方法，使其更科學、合理、有效并適應(yīng)要求，是我們應(yīng)對融媒體時代必須考慮的問題。

（二）融媒體時代職業(yè)院校思政教育存在的問題

隨著融媒體時代的到來，職業(yè)院校思政教育工作也受到一定的沖擊，開始出現(xiàn)諸多潛在的問題。

1.學校：職業(yè)院校思政教育途徑單一

在對融媒體時代職業(yè)院校思政教育工作進行調(diào)研的過程中，通過分析，可以發(fā)現(xiàn)目前職業(yè)院校思政教育的途徑非常單一。一方面，整體思想政治教育工作在業(yè)務(wù)指導上由學校的有關(guān)部門統(tǒng)一進行安排與設(shè)置。另一方面，由于學校機構(gòu)設(shè)置的特殊性，思政教育既屬于課程設(shè)置的一種，又關(guān)乎到學生的思想狀況等內(nèi)容，但目前在高校相對偏重課堂教育。

2.教師：工作過程中缺乏創(chuàng)新性

教師在思政教育教學方面扮演著非常重要的角色，一定程度上是融媒體時代職業(yè)院校思政教育工作的重要主體。筆者發(fā)現(xiàn)大多教師在工作過程中缺乏創(chuàng)新性。一是思政教育教學模式單一化。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)思政教師仍以傳統(tǒng)的課堂教學為主，形式過于單一，難以調(diào)動學生的積極性。二是思政教師隊伍力量明顯薄弱，專業(yè)教師數(shù)量有限，其他專業(yè)的兼職教師水平相對欠缺。這種教師數(shù)量、質(zhì)量的缺乏都限制了思政教育教學的發(fā)展。三是教師在教學方法上雖有所發(fā)展，但仍有欠缺。教學方法包括教師的教法、學生的學法等方面，筆者在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，很多教師在傳授理論知識的過程中，仍停留在念教材、劃教材上，多媒體展示內(nèi)容也主要以教材上的文字表述為主，忽視培養(yǎng)學生學習思想政治的積極性、主動性。

3.缺乏監(jiān)督與評價機制

融媒體時代職業(yè)院校思政教育在監(jiān)督運行上也存在不足，特別是監(jiān)督、評價機制等方面。一是現(xiàn)有的監(jiān)督機制對師生思想信息的掌握不夠及時，這也使學校師生出現(xiàn)突發(fā)事件時校方卻毫無準備。二是由于思政課程的內(nèi)容相對枯燥，容易出現(xiàn)一些學生逃課、不愿學習的現(xiàn)象，學生的訴求在學校得不到相關(guān)重視。三是缺乏一定的評價機制。這種評價機制強調(diào)的是對師生以及思政課程開設(shè)情況的評價。這些問題在實踐中未得到解決，間接導致融媒體時代職業(yè)院校思政教育工作開展緩慢、成效堪憂的現(xiàn)象。

三、融媒體時代職業(yè)院校思政教育的

創(chuàng)新思路

為解決融媒體時代職業(yè)院校思政教育存在的問題，筆者認為要從學校、教師、監(jiān)督與評價機制等方面著手，為思政工作的持續(xù)開展提供一定的抓手。

（一）學校：融媒體時代職業(yè)院校思政教育的管理機制

目前職業(yè)院校的思政教育缺乏合理的老師以及較為體系化的教材，學生的思政教育基礎(chǔ)也參差不齊。因此，筆者認為，在當前形勢下，加強思政教育在現(xiàn)有教育體系的重要性，必須要獲得職業(yè)院校的支持。

1.創(chuàng)新管理理念：變思想控制為思想引導

當前我們正處于復雜的社會環(huán)境下，學校作為社會的凈土，也開始出現(xiàn)校園貸等不良現(xiàn)象。這需要學校引導學生利用馬克思主義的世界觀和方法論來辯證分析各種事情，讓學生充分接觸多方面的信息，學會辯證地處理問題，讓職業(yè)院校思政教育的作用真正發(fā)揮。

2.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)：成立思政教育領(lǐng)導小組

職業(yè)院校思政教育關(guān)乎社會未來人才的培養(yǎng)，關(guān)系到中國特色社會主義發(fā)展的人才培養(yǎng)。在融媒體背景下，職業(yè)院校要嘗試成立思政教育的領(lǐng)導專班。對整個學校的思政工作進行統(tǒng)一安排部署。通過這樣的部署，明確職責、相互配合，對學生的思想情況有一個較為全面的認知與掌控，進而采取相應(yīng)的措施，幫助更多學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.創(chuàng)新思政教育的途徑

融媒體時代，各職業(yè)院校需要創(chuàng)新思政教育途徑，充分利用融媒體便利，通過微博、微信、公眾號等平臺傳播教育思想與教學理念。此外，還可通過線下平臺，加強與其他院校的思政教育交流，比如舉行馬克思主義觀點的辯論賽等，優(yōu)化思政教育體系。

（二）教師：創(chuàng)新工作方式與工作方法

教師要想在融媒體背景下做好職業(yè)院校的思政教育，重點是要加強自身建設(shè)，當前形勢下，可從以下四個方面著手：

1.立足融媒體技術(shù)進行觀念、思路的創(chuàng)新

教師作為教育活動中的重要主體，教師隊伍建設(shè)的好與壞，關(guān)系到融媒體時代職業(yè)院校思政教育目標的實現(xiàn)及教學質(zhì)量的保證與否。學?？啥ㄆ诮M織思政教師進行相關(guān)融媒體理論與技術(shù)的學習，不斷更新觀念與思路。將融媒體與個人教學進行結(jié)合，調(diào)整自己的教學方法。

2.利用融媒體構(gòu)建思政教育互動平臺

在當前形勢下，可利用融媒體的優(yōu)勢，構(gòu)建思政教育的互動平臺。需要特別強調(diào)的是這一平臺是思政教師之間的互動平臺，教師之間可在這一平臺加強交流，溝通教學中的心得與體會，進而改進自己的教學方法、教學手段等，達到事半功倍的作用。

3.以學生為主體，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

融媒體時代的一個顯著標志就是互動性。這種互動性的傳播方式為職業(yè)院校思想政治教育帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。當代學生習慣在網(wǎng)上表達自己的觀點、思想，院?？梢猿浞掷脤W校的官方微信、校園網(wǎng)站等平臺，讓學生在微信、微博、論壇上充分表達自己的意愿，并及時予以反饋，這不僅暢通了學校與學生溝通的平臺，還能第一時間掌握學生的思想動態(tài)。

4.重視師資力量建設(shè)

當前形勢下，必須對思政教學師資隊伍給予足夠的重視。一是要吸收、引進馬克思理論知識扎實的思政教師，為思政教育教學師資隊伍吸收專業(yè)化人才。二是已有的思政教師，也要加強自己學習，除不斷提高自身理論知識的學習，還要與時俱進，更新教學方法。三是密切校內(nèi)外教師的聯(lián)系。在某些方面，校內(nèi)教師明顯能夠掌握最先進的教育信息，而校外教師在一定的程度上，盡管缺乏管理，但一定程度上也給其提供了發(fā)揮空間，往往在教學方法、方式上都優(yōu)于校內(nèi)教師。因此，必須打通教師資源暢通的渠道，密切聯(lián)系校內(nèi)外的思政教師，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

（三）建立職業(yè)院校思政教育的監(jiān)督與評價機制

監(jiān)督與評價機制是職業(yè)院校思政教育工作能夠更好完善的關(guān)鍵所在。一是建立學生監(jiān)督與評價機制。由學生自我評價，得出結(jié)論匯總到學校，對相應(yīng)老師、課程進行調(diào)整與處理。二是建立教育監(jiān)督與評價機制。教師在教學過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生們思想出現(xiàn)偏差，要及時采取行動，反饋給學校進行處理。三是建立社會監(jiān)督與評價機制。充分發(fā)揮家長群眾的作用，加大監(jiān)督的力度，一旦發(fā)現(xiàn)院校思想政治教育存在的問題，及時處理，營造健康、有序的氛圍。

此外，為推動融媒體時代思政教育的發(fā)展，還需要注重內(nèi)因的作用。內(nèi)因是根源，因此，保障思政教育在現(xiàn)有教育體系中的地位和作用實現(xiàn)的內(nèi)部條件，就是要發(fā)展思政教育自身。

四、結(jié)語

從融媒體時代思政教育的發(fā)展路徑來看，融媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為我國職業(yè)院校思政教育的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了新的機遇。我們只有迎難而上，把握住發(fā)展機遇，才能夠適應(yīng)競爭從而獲得更好的生存和發(fā)展。