蘇穎

多媒體技術(shù)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)對文本、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式操作的一種信息技術(shù)，它具有集成性，控制性和交互性的特征，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢。多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引人了一個(gè)新的境界。

一、采用多媒體教學(xué)較容易創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境

教學(xué)情境從狹義上來說，指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)的情感反應(yīng)的教學(xué)過程。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)方式一直都是老師拿著書本和粉筆站在講臺上邊寫邊傳授知識，學(xué)生在下面拿著書聽得云里霧里。再加上小學(xué)學(xué)生的心理和生理都還處在發(fā)育階段，沒有辦法課堂的四十五分鐘都保持專心，這樣一來稍不注意就錯過了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效果大打折扣。而多媒體教學(xué)則能較好地解決這個(gè)問題。在小學(xué)課堂上，如何抓住小學(xué)生的注意力是最為關(guān)鍵的。多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠快速而有效的是教師的講解過程減少，并通過多媒體技術(shù)將聲音、圖片、視頻等直觀因素與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)出一種寬松活潑、生動形象的教學(xué)情境。讓原本靜態(tài)的知識變得靈動起來，使書本上枯燥乏味的知識變得有趣又易于接受，而教師的講解局限也被打破，有了更大的發(fā)展空間。在教師的教授和多媒體的輔助下，學(xué)生的注意力得到提高，所學(xué)的知識也不只停留在書本上，能得到更深層次的學(xué)習(xí)和理解。

二、采用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率

在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)適用于各項(xiàng)語文基本功訓(xùn)練，如拼音，識字，理解課文，指導(dǎo)作文等。多媒體教學(xué)不受時(shí)間，空間限制，能將一些比較抽象的語文知識具體化，改進(jìn)了長期沿襲下來的黑板、粉筆、卡片，掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，使教學(xué)手段現(xiàn)代化，多樣化。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)主要使用文字教材，多媒體教學(xué)以幻燈片，電視片，錄音帶，計(jì)算機(jī)軟件為教材，改變了教材單一的狀況。多媒體教學(xué)可以視聽結(jié)合，讓多媒體的畫面和聲音有機(jī)地結(jié)合起來，使直觀性的畫面和美妙的音樂結(jié)合起來，產(chǎn)生一種趣味化的教學(xué)氛圍，學(xué)生們在這樣的氛圍中會不自覺地產(chǎn)生興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。例如，筆者在教學(xué)《富饒的西沙群島》這篇課文時(shí)，先讓學(xué)生傾聽配有音樂的課文朗讀錄音，逼真、生動、優(yōu)美的聲音，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。緊接著筆者再讓學(xué)生一邊看動畫片上西沙群島的美景，一邊進(jìn)行講解。海底嬉戲的魚群，蠕動著的海參，美麗的珊瑚，海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜?shù)漠嬅娑蓟铎`活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生們的而前，教學(xué)始終使學(xué)生處于愉悅的心情中，也使他們能興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動中。

三、采用多媒體教學(xué)可以轉(zhuǎn)變教師的語文課堂教學(xué)方式

多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的介入，將有效改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，把教師從繁重的讀、寫、擦等重復(fù)性勞動中解放出來，進(jìn)而促進(jìn)教師與學(xué)生的地位轉(zhuǎn)換，讓教師體驗(yàn)到小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增加老師的職業(yè)效能和價(jià)值感。但這種多媒體教學(xué)技術(shù)教學(xué)方式給學(xué)校教育帶來便利的同時(shí)，也對教師提出了更高的要求，老師首先要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多媒體教學(xué)技術(shù)教育發(fā)展的根本要求。

四、采用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)讓學(xué)生體會到利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以很方便、很直觀的把課文內(nèi)容感知，領(lǐng)悟和記憶，甚至使學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，從而可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)習(xí)一篇課文，我只需要運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，通過音頻、視頻、圖片，以及我在課前準(zhǔn)備好的問題通過多媒體PPT課件教學(xué)，就可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行朗讀，并思考回答我給的問題。在多媒體的教學(xué)過程中，我們還可以利用一些教學(xué)的資源來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)上有許多的教學(xué)視頻和教學(xué)資源，教師可以利用這些資源，來讓學(xué)生去主動地進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)，從而提升他們的課后學(xué)習(xí)效率。這個(gè)我們可以具體應(yīng)用到學(xué)生的課前預(yù)習(xí)中去，讓學(xué)生通過這些多媒體的資源來了解課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我在教學(xué)《黃山奇石》這一課時(shí)，就會給學(xué)生提前布置一個(gè)觀看黃山紀(jì)錄片的課前學(xué)習(xí)任務(wù)。這部紀(jì)錄片中包括了對黃山的一些歷史背景和其中出現(xiàn)過的比較有影響的歷史人物。學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片能對黃山有一個(gè)大概的了解，我在課堂教學(xué)的過程中，也能更加順利地進(jìn)行自己的教學(xué)活動，學(xué)生的參與度也會更高。而且，在課堂開始的前面幾分鐘，我會給學(xué)生一個(gè)對視頻觀看進(jìn)行自我總結(jié)匯報(bào)的時(shí)間，從而能確定學(xué)生觀看完視頻以后的大致情況。又如，我在教學(xué)《古詩詞兩首》時(shí)，利用了多媒體的教學(xué)資源來輔助自身的教學(xué)。我在課堂教學(xué)的過程中，在多媒體的教學(xué)課件上，插入了一些詩歌的朗誦音頻和詩歌的場景畫面。當(dāng)我教完一首詩詞以后，就給學(xué)生播放該詩詞的朗誦音頻，讓他們能通過這些音頻，更好地理解詩歌的情感表達(dá)。同時(shí)，我還給學(xué)生播放一兩分鐘的與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓他們通過畫面和聲音的感染，對詩歌產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。

總之，時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代發(fā)展的一個(gè)閃亮成果，只要使用得當(dāng)，便能為之所用，并在未來的教學(xué)中發(fā)揮越來越不可小覷的作用。多媒體的教學(xué)方法和語文教學(xué)過程中的其他教學(xué)策略是相輔相成的，教師要注意將技術(shù)和教學(xué)方法內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。我相信將這些多媒體的教學(xué)策略運(yùn)用于小學(xué)的語文教學(xué)中，一定能起到相應(yīng)的教學(xué)效果，讓語文的多媒體教學(xué)課堂更為完善。