石麗華

摘要：在新媒體背景下，中職班主任工作的重要性十分突出，不僅直接決定著學(xué)生管理工作的成效和質(zhì)量，也在很大程度上影響著學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展。本文主要從新媒體背景下中職班主任工作面臨的新形勢入手，嘗試探索新媒體時代背景下中職班主任工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;中職;班主任;創(chuàng)新;研究

一、新媒體時代背景下中職班主任工作

面臨的新形勢

（一）學(xué)生的個性化需求不斷增強(qiáng)

從中職學(xué)生的成長特點(diǎn)來看，正處在個人成長的青春期，而且大多都是00后，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中占據(jù)主導(dǎo)地位，父母對他們關(guān)愛有加，甚至存在溺愛的情況。而進(jìn)入中職學(xué)校后，通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，他們的思想更加成熟，主體意識也更加強(qiáng)化，常常把自己當(dāng)做成年人來看待，因此，在面對教師的管理行為和管理思維時，常常存在較強(qiáng)的抵觸，甚至存在一定的逆反心理，這對班主任來講，也是一個必須要面對的難題。

（二）學(xué)生思想意識更加復(fù)雜多元

在新媒體背景下，學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等載體，獲取的外部信息更多樣化，這對處于青春期的中職學(xué)生來講各有利弊，一方面，學(xué)生們可以通過豐富的信息資源，為自身進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)提供有利的幫助;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上復(fù)雜的思想和信息也會對學(xué)生的成長產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致學(xué)生的思想意識方面出現(xiàn)一些偏差，進(jìn)而使班主任在實(shí)施班級管理的過程中，遇到的難度和阻力更大，教師的管理理念無法有效得到學(xué)生的認(rèn)同，最終導(dǎo)致班級管理工作效率低下，難度提升。

（三）師生之間的交流更加不通暢

需要看到的是，新媒體的普及應(yīng)用給中職學(xué)生的對外交流提供了全新的媒介，對中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)產(chǎn)生了巨大影響。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，喜歡將自己沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交際中，不喜歡與老師和同學(xué)分享自己的內(nèi)心活動，使師生之間缺乏有效地交流途徑，而一旦學(xué)生的心理狀態(tài)存在波動，班主任也無法第一時間獲知并采取引導(dǎo)和干預(yù)，這對班主任工作提出了較大地挑戰(zhàn)。

二、新媒體時代背景下中職班主任

工作的新路徑

（一）要做到軟硬結(jié)合

在新媒體背景下，中職班主任管理既要注重管理制度、管理規(guī)范等方面的建立，發(fā)揮制度剛性的管理效能，也要在管理過程中發(fā)揮柔性管理的一面，滿足學(xué)生的個性化心理需求。

一要加強(qiáng)制度建設(shè)，要尊重學(xué)生的個性化心理需求，通過微信群和微博等方式，征求學(xué)生對班級管理制度的意見和建議，滿足學(xué)生對班級管理的參與心理。

二要創(chuàng)新管理方式。在班級管理過程中，要注重創(chuàng)新方式方法，從學(xué)生的心理入手，發(fā)揮新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，不斷提升管理方式的個性化、靈活性，比如可以通過微信點(diǎn)名等方式，讓學(xué)生們更好地理解和接受。

（二）營造良好的班級文化

在新媒體背景下，學(xué)生的個性化心理不斷覺醒，因此，傳統(tǒng)的管理方式不再適應(yīng)班級管理的需要，要通過自由、融洽、溫馨的班級管理環(huán)境的營造，來對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的影響作用。

一要營造班級氛圍。要努力提升班級的凝聚力和向心力，通過給學(xué)生過生日等加強(qiáng)人文關(guān)懷的方式，不斷提升學(xué)生對班級氛圍的參與和喜愛程度。

二是打造班級文化。以提升班級凝聚力和集體榮譽(yù)感為目標(biāo)，進(jìn)一步打造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級文化，通過班級文化影響學(xué)生、感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（三）要加強(qiáng)師生溝通

在新媒體背景下，學(xué)生的思想意識和心理狀態(tài)波動更大，加之青春期心理特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意與教師分享這些內(nèi)心的秘密，影響了班級管理的效果。

一要拉近心理距離。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過開展主題班會、集體活動、運(yùn)動會等方式，不斷增強(qiáng)師生之間的感情，讓學(xué)生不斷消除對班主任的心理戒備，逐漸向班主任敞開心扉，把班主任當(dāng)做自己的朋友。

二要加強(qiáng)師生交流，要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和個性特征，通過微信公眾號、微博、QQ群等載體，經(jīng)常性地與學(xué)生交流心理感悟，向?qū)W生推送健康向上的主題文章，針對學(xué)生存在的心理波動和問題，及時進(jìn)行耐心指導(dǎo)和開導(dǎo)，幫助學(xué)生正確面對困難，戰(zhàn)勝困難。