◆摘 ?要：英語作為世界上使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技文化交流的重要工具，因此英語課程的開設(shè)具有重大的意義。對于初中生來說，學(xué)生對英語口語表達(dá)存在恐懼感。除此之外，由于學(xué)業(yè)的緊張，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)在講臺前展現(xiàn)自己。英語課前演講既可以鍛煉學(xué)生的口語，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的參與感和成就感。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;演講

一、背景

英語作為世界上使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技文化交流的重要工具，因此英語課程的開設(shè)具有重大的意義?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。學(xué)生既需要發(fā)展聽說讀寫技能，也需要開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識。

對于初中生來說，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境與氛圍與學(xué)習(xí)母語存在著很大的差別，這就導(dǎo)致學(xué)生對英語口語表達(dá)存在恐懼感，啞巴英語的狀況依然存在。除此之外，由于學(xué)業(yè)的緊張，學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)在講臺前展現(xiàn)自己。而英語課前演講卻可以改善這種狀況，它既鍛煉了學(xué)生的語言技能，又在某種程度上提高了學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。課前演講可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與性，樹立自信心，增強(qiáng)成就感。

近些年英語課前演講的模式受到廣大教師的關(guān)注?？v觀整個(gè)研究現(xiàn)狀，主要針對的是高中以及大學(xué)階段的實(shí)踐，課前演講對于學(xué)生口語教學(xué)的積極作用。但是在初中階段實(shí)行課前演講的研究比較少。初中生年齡小，對于非母語的英文口語表達(dá)比較抵觸，制作PPT或者其他多媒體輔助形式也存在一定困難，尤其是課前需要花費(fèi)一定的時(shí)間準(zhǔn)備，又會(huì)占用課堂時(shí)間，因此很多教師和學(xué)生放棄了這種開課方式。筆者認(rèn)為，課前演講只要做好前期準(zhǔn)備，課堂點(diǎn)評到位，后期合理應(yīng)用，對于初中生的益處是很大的。

二、實(shí)踐與研究

（一）課前

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課前演講也是如此。準(zhǔn)備工作主要包括：選題，稿件，朗讀練習(xí)，PPT以及其他輔助手段，再次整合練習(xí)。筆者通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生前期最頭疼的問題是發(fā)音、語音語調(diào)以及稿件中語法錯(cuò)誤的修改，而這都需要老師的一對一的反復(fù)糾正和練習(xí)。因此在準(zhǔn)備階段，教師的地位不可忽視，至關(guān)重要。

1.關(guān)于演講的話題，可以根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。筆者主要是在8年級進(jìn)行實(shí)踐，所以將牛津英語教材該學(xué)段的話題統(tǒng)計(jì)如下：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中24個(gè)話題項(xiàng)目如下：

2.經(jīng)調(diào)查，學(xué)生的稿件主要來自網(wǎng)絡(luò)，自己書寫的很少。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，可以借鑒網(wǎng)絡(luò)或者書籍，這樣有利于寫作能力的培養(yǎng)。即使網(wǎng)絡(luò)下載，也要有所改動(dòng)，考慮聽眾的接受能力以及時(shí)間的限制（約3分鐘）。劉某同學(xué)曾經(jīng)自己寫過關(guān)于俄國勝利日的演講稿，充滿了一腔政治熱情，雖然出現(xiàn)了一些拼寫和語法錯(cuò)誤，但是演講自己親自動(dòng)筆的稿件，心情愉快，文字也符合初中生的理解水平。

3.朗讀的練習(xí)非常重要，這也是整個(gè)演講最重要的一部分。演講者需要了解生詞的音標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生英英互譯，盡量轉(zhuǎn)換自己熟悉的單詞。語速要緩慢，表達(dá)情感的詞匯或者感嘆句可以重讀，疑問句要注意語調(diào)的上揚(yáng)，肯定句語調(diào)要自然流暢，注意斷句。在整個(gè)實(shí)踐的過程中，學(xué)生最容易出現(xiàn)整篇文章降調(diào)，所有單詞都重讀，再加上語速快，讓聽眾很難接受。

（二）課中

演講中，臺下的同學(xué)觀看PPT，認(rèn)真聆聽，記錄重要的單詞和短語，以備學(xué)習(xí)之用。結(jié)束后，教師進(jìn)行簡單的評價(jià)，并對生詞短語以及優(yōu)美語句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

（三）課后

課后與演講者的溝通至關(guān)重要。1702班的韓某同學(xué)在演講的時(shí)候聲音發(fā)抖，肢體語言僵硬，但是一次小小的演講過后，在英語課上回答問題的聲音比之前響亮，對比明顯。在與該同學(xué)的溝通中，他也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。因此，英語演講看似時(shí)間短，對語音語調(diào)的提升只是短短的幾分鐘，但是對學(xué)生的自信心影響還是很大的。分析出現(xiàn)的問題以及提升的建議，很有意義。

三、反思

雖然課前演講讀對英語學(xué)習(xí)意義重點(diǎn)，但它還存在著一定的問題。

首先，對于主題的確定，雖然針對教材以及課標(biāo)給出了范圍，但是主題的多元化也是要考慮的內(nèi)容，很多同學(xué)都選擇了哲理性的文章，容易造成聽者疲勞，教師應(yīng)該給出合理的建議以及調(diào)控。

其次，很多同學(xué)反映準(zhǔn)備稿件以及PPT占用了周末的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，在假期的時(shí)候讓演講者把下學(xué)期的內(nèi)容準(zhǔn)備好。這樣，時(shí)間充沛，教師也可以大規(guī)模地進(jìn)行指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)微信等方式，查看稿件以及發(fā)音等等，大大減輕了學(xué)生以及教師開學(xué)后的壓力。

總之，英語課前演講對與初中階段的學(xué)生來說，不僅提高了口語能力，增強(qiáng)了自信，對于學(xué)生的未來發(fā)展也是大有益處的。

參考文獻(xiàn)

[1]沈孝南.使用牛津教材 ?搞活課前演講[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004.

[2]王仁蘭.讓課前五分鐘英語演講激活英語教學(xué)[J].新課程研究，2006.

[3]陳秋霞.淺談?wù)n前演講在初中英語課堂中的應(yīng)用[J].英語畫刊，2013.

[4]凌和軍.課前演講應(yīng)用于高中英語口語教學(xué)的實(shí)踐[J].基礎(chǔ)英語教育，2014.

作者簡介

馬際，任教于東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：初中英語教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。