顧晨

摘 要：在新課改不斷深入的時代背景下，給我們的高中化學(xué)教育教學(xué)活動提出了更多新的要求，打破程式化的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的新要求，更是幫助學(xué)生獲得理想學(xué)習(xí)效果的重要內(nèi)容。因此，本文綜合文獻(xiàn)資料、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析等研究方法，就如何提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了具體的分析，希望能夠?qū)σ痪€高中化學(xué)教師教學(xué)實踐工作的展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)能力;提高策略;有效落實

一直以來，很多高中化學(xué)教師習(xí)慣了滿堂灌的教學(xué)模式，在這種模式下，學(xué)生對教師形成了依賴性，他們習(xí)慣于被動的接受化學(xué)知識，不想提出質(zhì)疑，也不會主動表達(dá)自己的想法和觀點，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣教學(xué)狀態(tài)的存在很難讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，自然學(xué)習(xí)主動性和積極性不會很高，也很難獲得理想的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，我們一線教師需要立足實際情況，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來改變這一教學(xué)狀態(tài)，為學(xué)生獲得更好的化學(xué)學(xué)習(xí)效果貢獻(xiàn)一己之力。

一、參與實驗，深入掌握知識點

化學(xué)實驗是高中化學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生必須要掌握的一項基本能力，通過實驗，學(xué)生不僅能夠?qū)菰?、抽象的化學(xué)概念知識、理論知識有更好的理解和領(lǐng)悟，同時，也能夠使得自身的實驗?zāi)芰Φ玫接行У奶嵘@對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)更多更深入的化學(xué)知識有著很好的促進(jìn)作用，因此，我們教師要提高化學(xué)實驗的重視程度，為學(xué)生展開更多的實驗教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自主參與化學(xué)實驗，操作化學(xué)實驗，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)“稀硝酸”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生對稀硝酸的強氧化性這一特點有更深刻的掌握，就讓學(xué)生參與了相關(guān)的實驗，即讓學(xué)生在一個試管中吸取了適量的稀硝酸，之后向其中加幾滴石蕊實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液變紅了，此時，讓學(xué)生又取了一個試管，將此紅色的溶液分成兩份，將其中的一份溶液放在酒精燈上加熱，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液的紅色逐漸褪去了，此時，讓學(xué)生來分析這一現(xiàn)象的原理，在分析的過程中，學(xué)生也就輕松的掌握了稀硝酸具有強氧化性這一知識點。

二、聯(lián)系生活，引發(fā)化學(xué)思考

生活是一個多姿多彩的資源庫，對于學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握有著很好的促進(jìn)作用，同時，化學(xué)本身就是一門與實際生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此，在實際展開化學(xué)教學(xué)活動時，我們需要加強對生活資源的搜集和應(yīng)用程度，找到生活現(xiàn)象、生活內(nèi)容與所學(xué)習(xí)化學(xué)知識的的銜接之處，以此來引發(fā)學(xué)生實現(xiàn)化學(xué)思考，進(jìn)而為其展開更深入化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索奠定基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”這一內(nèi)容時，為了引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生更高效的展開這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就利用多媒體給學(xué)生展示了爆炸、火箭升天、溶洞的形成等生活現(xiàn)象的動畫，在學(xué)生觀看完這些動畫視頻之后，提出問題：是有所的化學(xué)反應(yīng)都是越快越好嗎？什么因素能夠影響化學(xué)的反應(yīng)速率？這些化學(xué)反應(yīng)的快慢對我們的生活、生產(chǎn)會有什么影響嗎……這樣一來，學(xué)生在思考這幾個問題的過程中，自然會主動學(xué)習(xí)課本的相關(guān)知識，自然能夠?qū)Α坝绊懟瘜W(xué)反應(yīng)速率的因素”這一內(nèi)容有更深刻的掌握，而這一過程就是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的過程。

三、小組合作，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性

小組合作是新課改背景下誕生的一種新的教學(xué)方式，經(jīng)實踐證明，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，能夠讓學(xué)生在參與小組活動的過程中，更好的表達(dá)自己的觀點和想法，能夠在潛移默化的過程中幫助學(xué)生獲得更好的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，我們一線高中化學(xué)教師要注重小組合作的力量，并能夠合理的劃分學(xué)習(xí)小組、科學(xué)的布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助，以讓小學(xué)合作教學(xué)模式實現(xiàn)價值最大化。

例如，我在教學(xué)“含氮化合物”這一內(nèi)容時，為了讓學(xué)生對含氮化合物的的定義、性質(zhì)、特點等多方面的的內(nèi)容有更深刻的理解，就給學(xué)生布置了一個小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，即大屏幕給學(xué)生展示了“新疆魔鬼谷”和“雷雨發(fā)莊稼”兩個視頻資料，之后讓學(xué)生分小組來討論這兩個現(xiàn)象的形成原因和原理，每個學(xué)習(xí)小組都能夠以此為引子，展開合作學(xué)習(xí)，在小組成員的共同努力下，學(xué)生們不僅能夠合理的解釋這兩個現(xiàn)象，而且對含氮化合物的的定義、性質(zhì)、特點等內(nèi)容有了深入的了解，達(dá)到了不錯的合作學(xué)習(xí)效果。

總的來說，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力是新課程的新要求，更是幫助學(xué)生獲得理想化學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要力量。我們一線教師有責(zé)任和義務(wù)將其落到實處。而本文給出的參與實驗、聯(lián)系生活、小組合作三個是個人實踐之后認(rèn)為比較可行、有效的三個策略，希望能夠為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提升貢獻(xiàn)綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鑫.論新課改下高中化學(xué)高效課堂針對學(xué)生個體差異的分層次教學(xué)[J].中國校外教育，2019（32）：137-138.

[2]麥麥提艾力·依明.高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].科技風(fēng)，2019（30）：53.

[3]王瑞.高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（41）：171-172.