王喆

體育教學(xué)的目的在于提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，使其成為對社會有用的人才。初中體育教學(xué)過程中，要保證課堂教學(xué)高效的完成，首先要提高學(xué)生參與體育課堂的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，作為體育教師，在開展體育教學(xué)活動的時候，要注重體育教學(xué)方面的創(chuàng)新，我從以下幾個方面做起。

一、體育教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

體育教學(xué)工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥于教材進行呆板教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容一定要充分結(jié)合時代發(fā)展的要求、青少年身心發(fā)展特點，充分整合各種教學(xué)資源，使體育教學(xué)更貼近學(xué)生的成長需求，更能體現(xiàn)素質(zhì)化目標要求。例如針對當前初中生中小胖墩較多、飲食結(jié)構(gòu)不夠合理的普遍現(xiàn)象，我在教學(xué)中增加了健康膳食的知識灌輸，向?qū)W生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔(dān)的功能、人體如何均衡營養(yǎng)等。這些內(nèi)容的傳授可以讓學(xué)生對健康飲食具有直觀的理解，改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。又如當前社會治安形勢較嚴峻，提高學(xué)生自我保護能力顯得尤為重要。我在體育教學(xué)中滲透了學(xué)生自護能力的教育，如怎樣判斷周邊環(huán)境是否存在隱患，如何避免陌生人的騷擾，怎樣尋求他人的幫助等，這些內(nèi)容的教學(xué)可以有效提高學(xué)生的自我防范意識和自我保護能力，為他們的健康成長發(fā)揮重要的保障作用。

二、體育教學(xué)要注重教學(xué)手段創(chuàng)新

部分教師認為體育教學(xué)完全是一項技能性教學(xué)，對教學(xué)的要求不高，甚至認為教師的講解示范已經(jīng)足夠，根本不需要教學(xué)手段的改善。這樣的理念是片面的，體育教學(xué)同樣需要補充大量的知識，而且對一些疑難性動作的講解，總不能要求教師反復(fù)做瞬間動作，學(xué)生觀察也不夠形象具體，必須借助一定的教學(xué)輔助手段，以增強演示和觀察模仿效果。我在教學(xué)工作中將多媒體手段的作用充分體現(xiàn)出來，一方面運用信息手段補充大量的教學(xué)信息，從體育運動起源、體育衛(wèi)生常識、體育明星知識乃至體育重大賽事的精彩場面，通過這樣的信息補充使體育室內(nèi)課教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，使體育教學(xué)不再枯燥乏味。另一方面，筆者重視多媒體手段在一些疑難動作訓(xùn)練上的促進功能，將一些瞬間動作、難度較大的動作通過多媒體慢動作的演示，或是動畫模擬演示，使學(xué)生對整個動作的前后連貫分解看得清清楚楚，只有看仔細了，領(lǐng)悟效果才會增強，多媒體手段同樣可以為體育教學(xué)動作訓(xùn)練提供幫助。

三、體育教學(xué)要注重教學(xué)方式創(chuàng)新

完全拘泥于師徒式的教學(xué)模式顯然無法完全調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是一些體育訓(xùn)練消耗體力較大，更容易引起學(xué)生的疲勞感，因此教師要重視對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。我在教學(xué)中首先讓學(xué)生全部動起來，教師重在進行動作的先期輔導(dǎo)、要點指導(dǎo)，而整個訓(xùn)練過程不再是教師帶著訓(xùn)練，而是要求學(xué)生帶頭分組訓(xùn)練。選擇一批動作規(guī)范的學(xué)生代表教師深入各個訓(xùn)練小組進行幫助，以他們的示范和相互間的揣摩、研究點撥促進體育訓(xùn)練工作的順利開展，這種方式可以有效提高學(xué)生的參與性。其次，我在一些項目訓(xùn)練中進行了一些改革創(chuàng)新，如籃球運球動作訓(xùn)練，不再進行重復(fù)動作，而是組織各小組運球接力賽，既要保證動作規(guī)范，又要提高速度。這樣的小游戲活動讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣大增，每一個小組為取得好的成績，大家相互幫助，團結(jié)協(xié)作意識、團隊理念也得到充分激發(fā)。另外，結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練目標要求組織一些競賽性活動，也可以在初中體育教學(xué)中取得較好的效果。無論是激發(fā)學(xué)生競爭的欲望，還是讓他們在游戲的趣味性互動中掌握動作要領(lǐng)，對初中體育教師而言具有非常積極的價值。

四、體育教學(xué)要注重教學(xué)評價創(chuàng)新

教學(xué)評價作為體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，既是對學(xué)生體育訓(xùn)練成效的評估，又是對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。有些教師完全采取運動技能成績作為評價標準，顯然沒有兼顧學(xué)生的狀況，缺乏全面性。學(xué)生的體能體質(zhì)有一些差異，教師在評價評估過程中要區(qū)別對待，同時對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價要做到全面。首先對學(xué)生的體育成績評估考核要分成幾個不同的類別，特別是將一些特殊體質(zhì)、存在缺陷的學(xué)生單獨列開來，對他們降低要求，否則設(shè)置過高的目標既難以達成，又會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。其次在對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進行總結(jié)性評價時，不僅要將運動成績納入其中，而且要將學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度情感等方面考慮進去，采取運動成績等第加學(xué)習(xí)態(tài)度評價這樣的綜合模式，較好地體現(xiàn)對學(xué)生的激勵促進作用，否則一味以運動成績評價學(xué)生，容易挫傷一部分特殊體質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，創(chuàng)新理念，推動體育教學(xué)開展，才能更好地發(fā)揮體育學(xué)科的促進功能。每一位體育教師都要在這一方面加強研究、有效推動，從而盡快實現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué)目標。