南吉

摘 要：新課程改革向教育工作者提出了更高的要求，如何在提升教學有效性的同時發(fā)展學生的學習能力和綜合素質(zhì)成為廣大初中教師必須思考的問題。本文分析了有效課堂的內(nèi)涵，并就如何提升初中語文教學有效性提出了幾點對策。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學；有效性；內(nèi)涵；對策

隨著新課程標準的推行及教學改革的不斷深化，廣大初中語文教師逐漸認識到當前制約初中語文創(chuàng)新與改革的最大難題仍然是課堂教學低效問題。提升初中語文課堂教學有效性，不但是新課程改革進一步深化落實的需要，也是提升教師教學水平和發(fā)展學生能力的需要。因而我們有必要就如何提升初中語文教學有效性進行探討，并總結(jié)出一套切實可行的有效教學策略。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂指的是高效率、高效益、高效果的課堂。從課程改革的角度來看，高效課堂指的是在教學過程中以教師、學生健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展為本，實現(xiàn)新課程三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）落實的最優(yōu)化，是以盡量少的時間提高教與學的效率，從而實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

高效課堂的具有以下特點：（一）充分利用教學時間。教師在安排課堂的教學內(nèi)容時要充分考慮多方面的情況，把教學的難易程度有效控制好，充分利用課堂的每一點時間，使教學進度在高效適度的頻率中穩(wěn)步進行。（二）有效融合課堂要素。當教學把教學的各類要素有機結(jié)合起來時教學才能最大程度地發(fā)揮其作用。這就要求教師在教學中不斷了解學生的學習情況，從而更好地把課堂效率調(diào)動起來。（三）預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一結(jié)合。課堂教學通過師生間的交流，教師可以根據(jù)科學的預(yù)設(shè)來提升學生的素質(zhì)，從而達到預(yù)設(shè)與生成的綜合效果。（四）學生參與度高。通過不同形式的活動，激發(fā)學生的興趣與熱情，學生在實踐中提升了對問題的認識，提升了學生對課堂教學活動的參與度。

二、初中語文有效教學策略分析

1.精心備課，優(yōu)化課堂設(shè)計

教師的備課質(zhì)量對于教學有效性有著顯著的影響。課堂應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的互動過程，是靠師生的合作來完成的。所以要提高課堂的學習效率，教師必先提高課前設(shè)計。備課過程中，教師應(yīng)首先了解本堂課的教學目標、教學內(nèi)容，對教材進行深入研究，準確把握本堂課的教學重點和難點，細致縝密地設(shè)計整個教學過程，通過備課確保課堂上的每一分鐘都在自己的掌握之中，從而確保整個教學過程的高效率、高效益。

2.善用教學手段，有效創(chuàng)設(shè)情境

語文的教學本質(zhì)在于讓學生感受作品所蘊含的感情內(nèi)涵，只有在情感上打動學生，才能讓學生在情感上和作者達成共鳴。語文教師在授課時要善于啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生的想象力，把學生引入作者創(chuàng)作作品時的背景里，情景再現(xiàn)。這樣既激發(fā)了學生的想象力，又可以激發(fā)學生的學習興趣，改變枯燥乏味的課堂氛圍。

例如在教授蘇教版語文七年級上冊《濟南的冬天》一文時，可在課堂開始通過多媒體課件向同學們展示濟南冬天的美景，再現(xiàn)課文情境，使學生更容易想象和理解課文中所描述的“濟南的冬天”。同時，鋪設(shè)教學情境的過程也是啟發(fā)學生的過程。教師不妨在展示多媒體課件的同時，就課文內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生帶著問題和任務(wù)進行課文的學習。這樣一來，學生準確地把握了學習要點和學習方向，課堂效率得以大大提升。

3.關(guān)注自主學習，適當引導(dǎo)點撥

新課改背景下，自主學習、合作型學習模式被廣泛地運用到初中語文課堂教學中。而這些相對自由的學習模式下，學生的學習活動得不到全面的約束，學習效率難以保證。為了提升課堂效率，教師應(yīng)充分關(guān)注學生的學習活動，在合適的時機進行恰當?shù)母缮?，以起到引?dǎo)、點撥的作用。首先，為了提升學習活動的效率，避免學生在學習過程中偏離了正確軌道，教師應(yīng)在布置學習任務(wù)時明確指出本次學習活動的目的、方向、重點和難點；其次，初中學生的認知水平和學習能力往往參差不齊，學生在參與課堂活動時，難免遇到這樣那樣的困難。此時教師應(yīng)及時給予點撥和幫助，促使學生盡快找到學習方法和形成正確思路。

4.注重評價激勵，促進學習延伸

如果學生對語文課程的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們將主動進行課外學習，這樣一來教學效率將得到大幅度提升。為了促進學生學習活動的拓展和延伸，教師應(yīng)注重教學過程中的評價與激勵。首先，課堂上應(yīng)對學生的出色表現(xiàn)進行及時的表揚，使學生在學習過程中獲得滿足感和愉悅感；其次，要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，促進課外學習活動的開展，作業(yè)內(nèi)容不應(yīng)過于呆板和繁重，而應(yīng)注重提升開放型和趣味性，對作業(yè)完成情況出色的同學進行公開表揚，從而實現(xiàn)對全班同學的有效激勵，進而激發(fā)學生的學習興趣，成功地將學習活動延伸到課外，真正實現(xiàn)自主學習和自主探索。

三、總結(jié)

綜上所述，教學效率問題是新課改下初中語文教學中首先要解決的問題。教育工作者應(yīng)在充分認識高效課堂內(nèi)涵和特點的前提下，通過對備課、課堂引入、課堂點撥、課外學習等各個環(huán)節(jié)的精心優(yōu)化來提升教學效率和質(zhì)量。

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