邵世權(quán)

摘要：機械專業(yè)不僅是技師學(xué)院中最為基礎(chǔ)的學(xué)科，同是也是最具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素質(zhì)等方面具備其他專業(yè)無法超越的優(yōu)勢。但是在實踐教學(xué)過程當(dāng)中仍然存在一些問題，給技師學(xué)院機械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面造成一定的影響。文對于當(dāng)前國內(nèi)技師院校機械專業(yè)的現(xiàn)狀進行了簡要論述，并針對其間存在的問題給出一些行之有效的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;創(chuàng)新素質(zhì);機械專業(yè)

引言

作為文明發(fā)展和社會進步的關(guān)鍵核心，創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)新能力不僅關(guān)系到民族的未來，而且還與國家的核心競爭力息息相關(guān)。而技師院校的機械專業(yè)作為民族工業(yè)振興與發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新素質(zhì)教育是其中必不可少的核心內(nèi)容。但由于我國長時間地處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多專業(yè)教師在教學(xué)實踐過程當(dāng)中仍然會習(xí)慣性地運用傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，整個課堂教學(xué)環(huán)境封閉，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式被動，課程教學(xué)內(nèi)容方面也僅公是局限在課本與課堂當(dāng)中，這對于擴展學(xué)生的專業(yè)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與素養(yǎng)是極為不利的。那么要怎么樣才能夠在技師學(xué)院機械專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力，就成為當(dāng)前亟待解決的難題。

一、當(dāng)前國內(nèi)技師學(xué)院機械專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 教師對于創(chuàng)新教學(xué)的認識不足

雖然在新課改的大趨勢下，許多技師學(xué)院的教師接受并認可了素質(zhì)教育的重要性，但是在教學(xué)過程當(dāng)中仍會將教學(xué)重心放在傳統(tǒng)的理論教學(xué)方面，并對學(xué)生運用灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生只能夠被動地接受知識，這給學(xué)生思維的擴展和深入探索造成嚴重的影響。而與其他專業(yè)相比，機械專業(yè)對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的要求較高，只此教師除了要向?qū)W生教學(xué)一些機械專業(yè)的理論知識外，還必須要重視他們的創(chuàng)新能力培訓(xùn)。但是許多教師自身的創(chuàng)新意識薄弱，只是將學(xué)生成績的高低作為評價教學(xué)水平的標(biāo)準，并未意識到創(chuàng)新技能的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

1.2 教學(xué)當(dāng)中忽視考核心的重要性

進行課堂考核是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，而且還是考核學(xué)生對知識掌握與運用能力的重標(biāo)準，通過考核能夠讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識掌握程度有一個深入性、全面性的了解。但是在技師學(xué)院的機械專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，謝雨些教師雖然有將理論知識與技能實路向?qū)W生完整地講解與示范，可忽視了對學(xué)生進行相應(yīng)考核，造成教師不能夠掌握好教學(xué)進度影響了整體的教學(xué)效果，學(xué)生無法對創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的運用有一個系統(tǒng)化的了解與運用，這對于技師學(xué)院機械專業(yè)的正常教學(xué)會造成嚴重的影響。

二、提高技師學(xué)院機械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的有效途徑

2.1重視教師的創(chuàng)新思維培訓(xùn)

想要提高機械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力與素養(yǎng)，最為直接有效的就是從師資力量的構(gòu)建開始著手。因為機械專業(yè)由于本身的特殊性，它對于創(chuàng)新能力有著較為嚴格的要求，所以技師院校的教師要意識到自身創(chuàng)新思維的完善和創(chuàng)新能力的不足并進行提高。例如說機械專業(yè)的教師可以利用課后的時間進行充電學(xué)習(xí)，也可以參加學(xué)校舉行的創(chuàng)新能力培訓(xùn)等等，通過這樣的方式不但可以有效地強化自身的專業(yè)能力與創(chuàng)新思維，還能夠?qū)W(xué)生起到榜樣的作用。想要成為一個新時期社會主義專業(yè)人才除了要擁有扎實的理論與實踐能力之外，還必須要具備良好的專業(yè)創(chuàng)新意力與能力。與過去的人才培養(yǎng)模式相比，新時期的社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、素質(zhì)化、個性化趨勢，除了對人才的專業(yè)水平有所要求之外還必須要求人才要有良好的創(chuàng)新意識，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)前人才市場與社會發(fā)展的需要。如果條件允許，技師學(xué)院方面也可以邀請國內(nèi)一些知名度高的，或者有影響力的專家、學(xué)者，到學(xué)校內(nèi)進行講座或者舉行會議的方式來進行學(xué)術(shù)上的交流，并運用現(xiàn)場示范的方式來提高機械專業(yè)教師的專業(yè)能力，幫助他們解答教學(xué)中的問題，打造一支團結(jié)、專業(yè)能力強且具有創(chuàng)新思維的專業(yè)隊伍。

2.2重視對學(xué)生的差異性教育

與普通高校的學(xué)生相比，雖然技師學(xué)院的學(xué)生他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較為薄弱，但是技師院校的學(xué)生性格樂觀而且他們的思維活躍度較高，因此技師院校的教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，除了講授學(xué)生機械專業(yè)的知識與技能以外，也可以加入一些關(guān)于如何創(chuàng)新思維內(nèi)容。值得注意的是，教師在進行創(chuàng)新意識與素質(zhì)的教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的個性特點，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低和學(xué)習(xí)興趣的不同將學(xué)生分成不同的小組，并為不同層面的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，然后再將不同的教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新要求融入到教學(xué)過程當(dāng)中，并對于有創(chuàng)新思維的學(xué)生進行物質(zhì)上的獎勵。這樣既能夠讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中找到屬于自已的發(fā)展方向，而且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以滿足不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可謂是一舉多得。

2.3改進教學(xué)方法

因為機械專業(yè)的課程在內(nèi)容上較為枯燥、抽象，如果教師運用陳舊的教學(xué)模式向?qū)W生講解這些概念性的、抽象的內(nèi)容，勢必會造成學(xué)生的反感并影響到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。因此教師在知識講授的過程當(dāng)中必須要運用靈活的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來改善機械專業(yè)課程的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如說教師在講解一些機械概念的時候，教師可以利用課堂當(dāng)中的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，將課前精心準備好的課件件到課堂堂上向?qū)W生進行播放，利用這種動態(tài)化的視頻表現(xiàn)方式，不但可以將學(xué)生的注意力迅速地集中起來，而且還能夠深化學(xué)生的專業(yè)知識，讓學(xué)生把原本抽象、理論性強的機械概念轉(zhuǎn)化成為動態(tài)化的、具體的知識，這對于調(diào)動學(xué)生的專業(yè)思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，想要提高技師學(xué)院機械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，教師就必須要結(jié)合每個學(xué)生的具體情況，不但要把‘生本理念融入到每個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中以外，還必須要重視教師的創(chuàng)新思維培訓(xùn)以及學(xué)生的差異性教育，并對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行改進，這樣才能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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