李土林

摘要：高中地理閱讀解圖教育是提高地理教學(xué)水平的重要因素之一。高中地理課程教學(xué)是以地理知識(shí)與地圖相結(jié)合為主，才能夠使學(xué)生扎實(shí)地掌握地理知識(shí)。然而，高中地理閱讀解圖教育需要有一定的技巧，懂得抓住其中的關(guān)鍵點(diǎn)，有效地利用地理閱讀解圖教育關(guān)鍵點(diǎn)，才能促使學(xué)生更容易懂得如何有效地進(jìn)行地理閱讀解圖。本文以高中地理閱讀解圖教育關(guān)鍵點(diǎn)及重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中地理;閱讀解圖;重要性

引言：

高中地理課程中研究的內(nèi)容較多，如地形地貌、各大洋的分布、經(jīng)緯度的計(jì)算等，各種不同類型的知識(shí)之間關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力。但是，這并不是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最吃力的地方，地理解圖才是最吃力的地方。高中地理知識(shí)很多都需要結(jié)合地圖才能夠?qū)⒌乩碇R(shí)闡述明白。因此，學(xué)生掌握地理閱讀解圖能力非常重要。本文中對(duì)地理閱讀解圖教育的關(guān)鍵點(diǎn)和重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的地理閱讀解圖能力有所幫助。

一、高中地理地圖的學(xué)習(xí)

在高中時(shí)期學(xué)習(xí)地理地圖，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的幫助，高中地理地圖有效的學(xué)習(xí)是從以下幾個(gè)方面展開(kāi)的：

1.學(xué)會(huì)理解和閱讀高中地理教材

高中地理教材中涉及到很多地理地圖，這些地理地圖是地理教材的重要組成部分之一，通過(guò)直觀的圖片能夠充分說(shuō)明地質(zhì)分布情況、晝夜變化情況、經(jīng)緯度如何計(jì)算等等?？梢哉f(shuō)，要想學(xué)好高中地理就必須對(duì)地理地圖非常了解。因此，進(jìn)行高中地理地圖學(xué)習(xí)是一種必然情況。如何學(xué)習(xí)好高中地理地圖是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。其中，學(xué)生學(xué)會(huì)理解和閱讀高中地理教材，是學(xué)好地理地圖的第一步，通過(guò)閱讀地理教材的方式，對(duì)地理教材中所講述的內(nèi)容有個(gè)大概了解，結(jié)合教師的講解有利于學(xué)會(huì)地理地圖的閱讀方法。

2.優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法

在學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的過(guò)程中需要注意預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是對(duì)地理知識(shí)一個(gè)了解的過(guò)程，是對(duì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)做的一個(gè)鋪墊。課堂學(xué)習(xí)是真正意義上掌握地理知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，將注意力集中在地理知識(shí)學(xué)習(xí)上，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)不懂或疑問(wèn)的地方及時(shí)的提出，教師能夠予以詳細(xì)的講解，促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握地理知識(shí)。進(jìn)行課后復(fù)習(xí)是鞏固地理知識(shí)的過(guò)程，通過(guò)一些地理知識(shí)習(xí)題的訓(xùn)練，促使學(xué)生更加深入地掌握地理知識(shí)。

二、高中地理閱讀解圖教育關(guān)鍵點(diǎn)分析

高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握地理知識(shí)，還要能夠看懂地理地圖，有效的地理知識(shí)和地理地圖結(jié)合在一起，才能夠?qū)Φ乩碛腥娴牧私?。因此，教師在地理課堂中要注重對(duì)學(xué)生地理閱讀解圖能力的教育，促使學(xué)生能夠掌握地理閱讀能力。

1.平時(shí)的知識(shí)積累很重要

對(duì)于高中學(xué)生的地理閱讀解圖能力培養(yǎng)之一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)日常地理知識(shí)的積累。學(xué)生在日常生活當(dāng)中通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道會(huì)接觸到很多地理知識(shí)。通過(guò)這些渠道學(xué)生能夠掌握最新的、最全面的、詳細(xì)的地理知識(shí)。之所以將日常生活知識(shí)積累作為教育高中學(xué)生地理閱讀解圖的關(guān)鍵，主要是在于平時(shí)學(xué)生的心身放松，是從興趣的角度來(lái)吸取地理知識(shí)的，這使得學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握更加深刻。通過(guò)平時(shí)地理知識(shí)的積累，學(xué)生掌握的地理知識(shí)不再局限于地理教材中的知識(shí)，而是更加的全面、深入地掌握地理知識(shí)。另外，學(xué)生在平常積累地理知識(shí)時(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)到與地理教師所教授的不同的解讀地理地圖的方法，可能更加適合培養(yǎng)學(xué)生地理閱讀解圖的能力。

2.注意題目的先后順序

很多學(xué)生都會(huì)有一個(gè)共同的毛病，也就是閱讀題目馬虎。在做地理地圖時(shí)出現(xiàn)閱讀題目馬虎的情況，對(duì)學(xué)生的地理成績(jī)有很大影響。因此，注意題目的先后順序是高中地理閱讀解圖教育關(guān)鍵點(diǎn)之一。教師在教育學(xué)生過(guò)程中需要慎重注意。因?yàn)樽⒅仡}目的先后順序這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)很容易讓老師和同學(xué)忽視，而使學(xué)生在做題過(guò)程中不知不覺(jué)的出現(xiàn)錯(cuò)誤。由于高中地理教材中涉及到的地理地圖較多，如日照?qǐng)D、人口統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖、地球經(jīng)緯網(wǎng)圖、數(shù)據(jù)圖等等，這些地理地圖通常都是以同種地圖出現(xiàn)在不同類型中，需要學(xué)生區(qū)分相似的地圖、掌握每個(gè)地圖的特點(diǎn)等，才能完成地圖的作答，若學(xué)生不按照題目中所闡述的地圖先后順序進(jìn)行解圖，就很難得到正確的答案。因此，高中學(xué)生在做地理地圖題時(shí)一定要養(yǎng)成按照題目的先后順序進(jìn)行解圖的習(xí)慣，準(zhǔn)確的讀懂地圖的比例尺、地圖的方向等，從而準(zhǔn)確地進(jìn)行地理地圖題做答。例如下圖是韓國(guó)南端濟(jì)州島的等高線地形圖和圖中MN、NO、PQ、KL四線的地形剖面圖，與剖面線MN、NO、PQ、KL相對(duì)應(yīng)的地形剖面圖依次是（ ? ）

在做這道題時(shí)，學(xué)生需要對(duì)給出的濟(jì)州島地圖中的四個(gè)等高線進(jìn)行詳細(xì)的分析，觀察每條線的角度、位置等特點(diǎn)，對(duì)給出的四個(gè)剖面圖進(jìn)行觀察和分析，結(jié)合濟(jì)州島地圖中線的特點(diǎn)，從而得出MN、NO、PQ、KL四線的地形剖面圖，準(zhǔn)確地解答出此題的答案。可見(jiàn)，在解答地理地圖題時(shí)按照題目的先后順序進(jìn)行地圖分析和觀察，充分地掌握地圖的特征，對(duì)于準(zhǔn)確地解答出此題的答案有很大幫助。

三、高中地理閱讀解圖教育的重要性

地理是一門比較復(fù)雜的課程，其涉及的內(nèi)容跨越性較大，在地理教材中很多章節(jié)之間的聯(lián)系較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以將所有的地理知識(shí)串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)巧妙的運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧來(lái)解決各種不同類型的地理題目。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧。其中，地理閱讀解圖教育非常重要，其能夠幫助學(xué)生提高自身的閱讀解圖能力。地理知識(shí)的學(xué)習(xí)必須與地圖有效地結(jié)合，才能夠使學(xué)生真正了解我國(guó)乃至全世界的地理。高中地理閱讀解圖教育非常的重要，其主要表現(xiàn)為：

（1）提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)能力一直都是教師積極鼓勵(lì)的一種學(xué)習(xí)方式，尤其是高中學(xué)生。高中學(xué)生掌握自學(xué)能力對(duì)以后的學(xué)業(yè)有很大幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理閱讀解圖教育，促使學(xué)生掌握地理閱讀解圖能力，在日常生活中接觸地理地圖，能夠有效明白地圖所說(shuō)明的內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的自學(xué)能力有很大幫助。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高中生在做地理習(xí)題過(guò)程中常出現(xiàn)問(wèn)題的地方還是地圖題較多。很多學(xué)生普遍存在解圖不準(zhǔn)確的情況，無(wú)法準(zhǔn)確地抓住地圖的重點(diǎn)，這在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)此種情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理課程教育的過(guò)程中需要加強(qiáng)學(xué)生地理閱讀解圖能力方面的培養(yǎng)，促使學(xué)生解圖更加準(zhǔn)確。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中地理課程涉及的內(nèi)容較多，知識(shí)較雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握地理知識(shí)還要懂得解圖，才能夠提高地理成績(jī)。其中，地理閱讀解圖難度較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往是因解圖效果不佳而影響到整體成績(jī)。因此，加強(qiáng)學(xué)生地理閱讀解圖教育至關(guān)重要。然而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中地理閱讀解圖教育不能夠盲目地進(jìn)行，要注重地理閱讀解圖關(guān)鍵點(diǎn)的教育，促使學(xué)生能夠有效地掌握地理閱讀解圖的能力，從而提高地理知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。

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