嘎藏東智

【摘要】小學(xué)語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。但是，藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)卻存在著一定的特殊性和復(fù)雜性。因此，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來提升藏區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)效率。本文首先分析了藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對如何提高藏區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；方法

隨著新課改的發(fā)展，對小學(xué)語文教學(xué)提出了越來越高的要求。藏區(qū)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件較差，提高課堂教學(xué)的效率是十分必要的。藏區(qū)學(xué)生的第一語言往往是藏語，學(xué)習(xí)漢語對他們來說有一定的難度。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該采取有效的措施來提升藏區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

一、藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂氣氛不活躍

藏區(qū)的學(xué)生基本上都來自于農(nóng)村，藏語是他們的第一語言，這為他們學(xué)習(xí)語文造成了一定的阻礙。藏語和漢語在語法上存在很大的差別，有一些藏族學(xué)生在課堂上不愿意用漢語去表達(dá)，影響了課堂教學(xué)的效果。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

藏區(qū)人民的整體受教育程度偏低，家長常年忙于放牧或者工作，很少有時間對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理。因此，藏區(qū)的學(xué)生在性格上比較散漫，崇尚自由[1]。在課堂教學(xué)中，他們常常會出現(xiàn)溜號的情況，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一些學(xué)生因?yàn)樽约旱恼Z文成績不高逐漸失去了對于語文的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

（三）學(xué)生心理存在障礙

藏區(qū)學(xué)生的生活環(huán)境中很少能接觸到漢語，對于漢語的敏感度不高。當(dāng)學(xué)校里的漢族學(xué)生越來越多，藏語學(xué)生用漢語進(jìn)行交流的信心更加不足，他們的性格也變得越來越內(nèi)向。很多藏族學(xué)生擔(dān)心自己說錯而遭到他人的嘲笑，在心理上形成了一種障礙。

二、提升藏區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法

（一）激發(fā)藏族學(xué)生對漢語文的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。為了提升藏區(qū)小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的[2]。首先，教師要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。教師在平時要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、興趣愛好等做到全面的了解。在制定教學(xué)計(jì)劃時，教師要以學(xué)生的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂參與度。在課堂上，教師要做學(xué)生的好老師；在課下，教師要做學(xué)生的好朋友。當(dāng)教師和學(xué)生之間形成一種和諧、平等的師生關(guān)系時，學(xué)生就會更加喜歡學(xué)習(xí)語文。其次，教師可以在教學(xué)中融入游戲。小學(xué)生天性活潑好動，喜歡玩耍。針對小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胗螒?，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中加深對語文知識的了解。最后，教師要多對學(xué)生進(jìn)行激勵性的評價。在課堂上，教師要多給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好漢語文的自信。

（二）發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，藏區(qū)的教學(xué)條件得到了很大程度的改善。學(xué)生在教材中獲得的知識畢竟是有限的，而且很多內(nèi)容對學(xué)生來說理解起來有一定的困難。針對這種情況，教師可以在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，降低學(xué)生的理解難度。多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，通過圖片、視頻等的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R以更加生動、形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境。同時，教師也要在教學(xué)過程中有意識地向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生形成積極的道德品質(zhì)和正確的價值觀。比如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示西沙群島的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。通過這樣的教學(xué)方式不僅能使學(xué)生更好地了解西沙群島的美麗富饒，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

（三）開展多種形式的朗讀

在小學(xué)語文教材中，收錄的文章大多語言優(yōu)美。教師在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生開展多種形式的朗讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感[3]。教師可以為學(xué)生組織朗讀比賽、讀書會等活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地挖掘出來。通過朗讀能夠加深學(xué)生對文章的理解，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其對于藏區(qū)的語文教學(xué)來說，閱讀能力對于學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平有直接的影響。除了教材中的內(nèi)容之外，教師還要鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀。教師可以在教室中設(shè)置讀書角，為學(xué)生提供一些雙語類的書籍，也可以為學(xué)生推薦一些書籍，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備。

三、結(jié)語

總而言之，如何提高藏區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)效率是廣大小學(xué)語文教師需要思考的問題。因此，藏區(qū)小學(xué)語文教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對于漢語文的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，并且為學(xué)生組織多種形式的朗讀活動，從而有效地提升學(xué)生的語文綜合能力，促進(jìn)藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫甜.粵語方言區(qū)小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題及建議[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（05）：212～215.

[3]林愛珠.小學(xué)語文智慧課堂的研究與思考——“城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)小學(xué)語文‘六三式高效課堂教學(xué)模式研究”的實(shí)踐與反思[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2018（05）：33～35.