黃雯

摘要：本文首先分析了民族傳統(tǒng)體育在高職院校開展的意義，然后對目前高職院校開展民族傳統(tǒng)體育存在的問題進(jìn)行了探討，最后對在高職院校開展民族傳統(tǒng)體育的形式展開了新的探索。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;高職院校;意義;形式

作為多民族國家，我國的民族傳統(tǒng)體育具有濃厚的民族特色，它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時彰顯了中華優(yōu)秀文化頑強的生命力。為了能繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，民族傳統(tǒng)體育需要在高職院校中開展起來，以便于推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，更好為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

1.民族傳統(tǒng)體育在高職院校開展的意義

對高職院校而言，民族傳統(tǒng)體育的開設(shè)不僅能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也符合體育教學(xué)改革的需要，再有就是高職院校學(xué)生大多對民族傳統(tǒng)體育比較感興趣，且思維活躍，開設(shè)這門課程是有利無害的。其次，民族傳統(tǒng)體育屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在高職院校的開展能起到宣傳民族傳統(tǒng)體育的作用。另外，開展民族傳統(tǒng)體育可以突出高職院校在體育課程上的特色，在院校內(nèi)營造一種濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，而學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，且作為傳承人，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。例如，有些小學(xué)在校開辦武術(shù)這一特色體育項目，以此為該校傳統(tǒng)。再就是，目前民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)成為了一種文化產(chǎn)業(yè)，在高職院校的開展不僅能為學(xué)校創(chuàng)造收益和價值，同時在一定程度上也推動了社會現(xiàn)代化發(fā)展。例如，武術(shù)套路、太極拳等民族傳統(tǒng)體育項目都頗具舞臺表演性，且深受國內(nèi)外觀眾的喜歡;而很多商家在新店開業(yè)或者歡慶活動時，都會將舞龍舞獅作為演出節(jié)目。除了舞臺表演，有較高社會價值的競技項目也逐漸受到人們的廣泛關(guān)注。高職院校把民族傳統(tǒng)體育作為文化產(chǎn)業(yè)去開發(fā)，既豐富了校園活動，也能為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會。

2.高職院校開展民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀

首先，高職院校在開設(shè)民族傳統(tǒng)體育這一課程時缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置并不相符，教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善，缺乏專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊。其次，據(jù)調(diào)查，目前很多高職院校在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中都會把武術(shù)作為重點內(nèi)容，它所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過毽球、太極拳、散打、飛鏢、太極推手、防身術(shù)等民俗體育;近年來，像舞龍舞獅、腰鼓、射箭、搶花炮、藤球、飛鏢等民俗體育類項目也逐漸被引進(jìn)課堂。另外，部分高職院校至今仍未意識到民族傳統(tǒng)體育開展所帶來的文化價值和社會價值，而國家在出臺的教育綱領(lǐng)性文件中也未專門提到該項工作，所以高職院校對待民族傳統(tǒng)體育也沒有引起重視，缺少國家和政府的資金支持，專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊也無法建設(shè)起來，進(jìn)而影響了民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展?，F(xiàn)今的高職院校在民族傳統(tǒng)體育開展中除了缺少經(jīng)費支持和專業(yè)的教師團(tuán)隊，院校自身也沒有加強重視，課程安排少且開展形式以及評價手段過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育的價值無法顯現(xiàn)出來。

3.在高職院校開展體育民族傳統(tǒng)體育形式新探索

結(jié)合民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵、性質(zhì)和特點，高職院校可以選擇一些操作性較強的、投入資金較少且深受學(xué)生喜愛的項目，如：武術(shù)、毽球、舞龍舞獅、跳繩和放風(fēng)箏等，這些民族傳統(tǒng)體育項目都比較適合在高職院校中開展。其次，整合高校資源，把之前涉及過該專業(yè)的學(xué)生和教師集中起來，把教學(xué)模式和課程設(shè)置等架構(gòu)進(jìn)行清理，將其與體育教學(xué)資源融合起來，推進(jìn)課程改革。設(shè)置體育俱樂部，像毽球、武術(shù)套路、舞龍舞獅等民族傳統(tǒng)體育項目都可以以俱樂部的形式來開展，再把教學(xué)資源進(jìn)行整合，合理安排課時，學(xué)生在這個過程中不僅學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)的體育知識，同時又多掌握了一項技能，培養(yǎng)了一個興趣愛好。另外，高職院校還可以把擅長民族傳統(tǒng)體育項目的學(xué)生和教師集中起來，打造一個專業(yè)的表演隊伍和競賽隊伍，利用課余時間組織隊伍進(jìn)行練習(xí)，選派一名教師帶領(lǐng)隊伍在特定場合演出和比賽，為學(xué)校增光添彩，也有利于民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展。再有，民族傳統(tǒng)體育作為一種新的文化產(chǎn)業(yè)，高職院校要認(rèn)識到它的社會、文化價值，不同于體育院校，民族傳統(tǒng)體育能突出高職院校的民族特色，并且在高校招生和學(xué)生就業(yè)中成為一個宣傳品牌，例如，在與社會人士的交流過程中提到某某院校，就會立即想到它具有舞龍舞獅的民族特色，當(dāng)身處該校時能感受到它濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，有利于增加學(xué)校的社會影響力和名氣。最后，打造涉及民族傳統(tǒng)體育相關(guān)知識的教材課本對體現(xiàn)高職院校的民族特色具有重要意義，與其他高校相比，已處于領(lǐng)先地位。有些高職院校雖然已經(jīng)認(rèn)識到開展民族傳統(tǒng)體育的價值，但還未找到有效的開展模式，影響不明顯。因此，高職院校在辦學(xué)理念上不僅要重視體育學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生技能的培養(yǎng)，還要重點關(guān)注學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。

4.結(jié)束語

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在高職院校開展民族傳統(tǒng)體育不僅能弘揚傳統(tǒng)體育文化，還能促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，同時作為“全民健身計劃”的一個重要手段，開展民族傳統(tǒng)體育讓學(xué)生深刻認(rèn)識到健康的重要性。

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