邵傳芬

摘 ?要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變革，當(dāng)今初中教育體系也在不斷地完善和優(yōu)化，因此教師在初中化學(xué)教學(xué)中要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。基于此，本文針對(duì)初中化學(xué)教材對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要價(jià)值進(jìn)行分析，以求能夠推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教材;核心素養(yǎng);重要性

引言：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生正處于特殊的年齡階段，處于青春期的初中生容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和厭煩的心理，這給教師的教學(xué)帶來了一定的困難?；瘜W(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的思維邏輯能力，為了提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中化學(xué)教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過慎重篩選的，絕大部分符合初中生的認(rèn)知能力和接受能力，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升具有一定的指導(dǎo)價(jià)值，教師要在此基礎(chǔ)上充分挖掘化學(xué)教材內(nèi)容，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的保障。

一、初中化學(xué)教材與核心素養(yǎng)的關(guān)系

教師要想充分發(fā)揮初中化學(xué)教材對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用，首先要正確認(rèn)識(shí)化學(xué)教材與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。首先，化學(xué)教學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備宏觀微觀探析能力、理論及實(shí)踐推理能力、綠化化學(xué)和平衡思想的能力等，因此在學(xué)科核心素養(yǎng)的要求下，初中化學(xué)教材中的內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和化學(xué)素養(yǎng)，使初中教材內(nèi)容既能滿足學(xué)生的當(dāng)今學(xué)習(xí)需求，更要與學(xué)生高中化學(xué)教材內(nèi)容有所結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生即將到來的升學(xué)奠定基礎(chǔ)。尤其對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，教師抓住教材內(nèi)容和核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。例如：在人教版九年級(jí)化學(xué)教材《走進(jìn)化學(xué)世界》，教材的開頭就帶領(lǐng)學(xué)生走入化學(xué)的世界，讓學(xué)生初步了解化學(xué)的趣味和魅力，從而在接下來的學(xué)習(xí)中能夠不斷提升自身的化學(xué)綜合能力。

二、初中化學(xué)教材對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）有利于構(gòu)建完整的知識(shí)體系

初中化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)都存在密切聯(lián)系，并不存在單一化的教學(xué)內(nèi)容，教師在實(shí)際的化學(xué)應(yīng)用中，一定要將化學(xué)知識(shí)中所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而在學(xué)生的腦中形成整體的意識(shí)，而不要只單獨(dú)研究一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決化學(xué)綜合性的問題。例如：人教版九年級(jí)特別注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于化學(xué)教材的有效挖掘可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，掌握各個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，從而靈活應(yīng)用于各個(gè)化學(xué)題型中。比如：《我們周圍的空氣》這一單元的整體教材安排上，并不只是將知識(shí)點(diǎn)單一化的呈現(xiàn)，而是將相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合，比如在理論教學(xué)之下結(jié)合了氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)等，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)綜合能力，促使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)理論知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

根據(jù)當(dāng)前新課改的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，初中化學(xué)教材對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的安排和教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)都有所改革和創(chuàng)新，當(dāng)前的初中教材不再，只注重學(xué)生對(duì)于死板知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更注重的是學(xué)生通過教材內(nèi)容來了解化學(xué)發(fā)展的歷史，并且從中了解自然科學(xué)的魅力，通過學(xué)習(xí)化學(xué)歷史來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面綜合性地考慮化學(xué)問題。因此可見對(duì)初中化學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行有效挖掘、改革和創(chuàng)新，對(duì)于提升學(xué)生綜合化學(xué)素養(yǎng)以及認(rèn)知能力能夠起到積極的影響。教師能夠通過教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)最大化的提高。例如：在《化學(xué)方程式》的教學(xué)中，教材并不是直接引入內(nèi)容，而是逐步提升學(xué)生的認(rèn)知能力，通過質(zhì)量守恒定律、方程式的意義、書寫原則到計(jì)算練習(xí)逐步提升學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知能力。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在初中化學(xué)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，不僅要注重學(xué)生文化知識(shí)的教學(xué)，更要注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的滲透，也就是說當(dāng)學(xué)生真正步入社會(huì)后，對(duì)于化學(xué)領(lǐng)域的研究要樹立“綠色意識(shí)”，既要保證研究成果的有效性，更要注重社會(huì)環(huán)保的意識(shí)。教材中的內(nèi)容將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合，樹立學(xué)生的社會(huì)觀念和環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。例如：九年級(jí)教材中有《開發(fā)新能源和綠色能源》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成正確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前教育形式的發(fā)展趨勢(shì)下，教師一定要對(duì)化學(xué)教學(xué)不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分挖掘化學(xué)教材中的教育價(jià)值，促使教材內(nèi)容能夠真正推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)初中化學(xué)教材與提高學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)系，以及化學(xué)教材對(duì)于提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，利用化學(xué)教材內(nèi)容的挖掘來提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)及綜合能力。

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