吳瑾華

摘 ?要：時代在不斷進(jìn)步，我國科技也在飛速發(fā)展。其中，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在各個領(lǐng)域之中，尤其是隨著人們意識的改觀以及時代的需求，僅僅擁有文化知識的學(xué)生已經(jīng)不能跟上時代的腳步。當(dāng)今的社會，更需要具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)下，多媒體技術(shù)與教育相融合已經(jīng)是時代發(fā)展的趨勢。對于小學(xué)音樂教學(xué)也同樣，多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)的有機融合具有更好的教學(xué)效果。本篇文章論述了多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)有機結(jié)合的具體措施以及重要意義，并研究了其當(dāng)中可能存在的問題，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);多媒體技術(shù);整合;教育

引言：信息技術(shù)的出現(xiàn)給教育帶來了極大的便利，但是，它也是一把雙刃劍，有優(yōu)點也有缺點。信息技術(shù)在輔助教育中占有巨大的優(yōu)勢，但就如今的小學(xué)音樂的教育來看，多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)結(jié)合還存在著許多的問題。在當(dāng)代培養(yǎng)全面發(fā)展具有綜合素質(zhì)需要的人才背景下，音樂能夠陶冶情操，舒緩心情，對于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足對小學(xué)生音樂教學(xué)的高要求，而多媒體的加入?yún)s改變了這一情況。接下來，結(jié)合列舉的相關(guān)事例，具體講解多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的運用意義以及整合的具體措施。

一、小學(xué)音樂教育與多媒體技術(shù)整合具有的重要意義

小學(xué)生對于美的感知十分朦朧，但也是十分敏感的。利用多媒體技術(shù)，將音樂與畫面相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生在腦海中形成畫面，學(xué)生能更好地體會音樂所表達(dá)的情感，也能更好地活躍課堂的氣氛。多媒體技術(shù)給予小學(xué)生直觀的音樂體驗，為小學(xué)的音樂教育提供了更多的教育模式，既能夠體現(xiàn)音樂本身的魅力，還能夠增加小學(xué)音樂教師授課模式的多樣化。對于當(dāng)代小學(xué)生的教育要求，不僅僅局限于文化培養(yǎng)，也更加注重道德素質(zhì)培養(yǎng)。利用多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教育有機整合，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的道德素質(zhì)。

（一）增加素材的多樣性，豐富課堂表現(xiàn)模式

多媒體技術(shù)能夠直觀地展現(xiàn)出文字、圖片與聲音等。多媒體所展現(xiàn)的與學(xué)生感知相結(jié)合，更能夠吸引學(xué)生，提高他們的注意力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更直觀地感受到音樂帶來的魅力。例如：《放牛到小河邊》這一首歌，對于當(dāng)代小學(xué)生來說，可能只是看到過牛的圖片，而多媒體技術(shù)可以幫助播放具體畫面，更深刻地體驗音樂所表達(dá)的意義。

（二）提高學(xué)生課堂活躍度

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，往往都是通過語言講解或是簡單的樂器彈奏，學(xué)生沒有參與感，也感覺課堂枯燥無趣。但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了這一點。多媒體技術(shù)可以運用各種樂器發(fā)聲，播放不同的音樂，觀看不同的視頻影音畫面，使小學(xué)生感同身受，提高小學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（三）促進(jìn)小學(xué)音樂教師與小學(xué)生的交流

當(dāng)今的教育更加注重學(xué)生的主體表現(xiàn)，也更加注重與學(xué)生間的交流。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中。要增加教師與小學(xué)生之間的交流溝通，而多媒體就是一個交流與溝通的平臺。例如：在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，可以通過多媒體協(xié)作，與學(xué)生合唱、對唱、領(lǐng)唱等，增加與學(xué)生的互動，促進(jìn)與學(xué)生的交流。

二、小學(xué)音樂教育與多媒體技術(shù)整合的具體措施

小學(xué)音樂教學(xué)主要是關(guān)于音樂的欣賞，其占據(jù)了課程的大部分，對于傳統(tǒng)教育方式是有難度的，但是，結(jié)合多媒體技術(shù)，就能夠?qū)崿F(xiàn)重復(fù)播放以及播放所需要的音樂，還能夠結(jié)合音頻與視頻，給予小學(xué)生視覺和聽覺共同的體驗，以達(dá)到更好的欣賞效果。另外，多媒體技術(shù)能夠通過制作PPT等方式，幫助教師減少負(fù)擔(dān)，省略教師寫板書的時間和精力，教師也可以花費更多的時間與學(xué)生進(jìn)行交流，極大地提高音樂課堂質(zhì)量。

（一）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

小學(xué)生的認(rèn)知還不完全、探索欲卻極強，正是培養(yǎng)其基本素養(yǎng)的時期。尤其是對于當(dāng)代的小學(xué)生，出生在這樣一個信息時代，對于多媒體技術(shù)抱有更大的興趣。音樂課上，多媒體技術(shù)可以直觀地把音頻與視頻有機地結(jié)合，并且播放給學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生更直觀的感受與參與感，能夠有效地提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率。例如：《采蘑菇的小姑娘》這首歌，現(xiàn)在的小學(xué)生都看過蘑菇的圖片，往往沒有摘過蘑菇。這時就可以充分利用多媒體技術(shù)，在放音樂同時播放采蘑菇的畫面，聽覺與視覺共同欣賞感受。

（二）直觀表達(dá)課堂重難點

對于小學(xué)生來說，動態(tài)事物的吸引力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于靜態(tài)事物，音樂要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字語言。利用多媒體技術(shù)給小學(xué)生動態(tài)的吸引，能夠在他們的腦海里留下更加深刻具體的印象。多媒體技術(shù)將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)變成動態(tài)事物，通過播放形式，例如CAI動態(tài)圖像演示技術(shù)等，可以直觀地表達(dá)出需要小學(xué)生理解的重難點，提高學(xué)習(xí)效率。另外，對于不同的重點，可以利用多媒體技術(shù)，標(biāo)出不同的顏色，進(jìn)行不同層次的突出效果。例如：教學(xué)《江雪》這首歌時，可以先給學(xué)生聽一遍原曲，然后再放慢曲速，慢慢講解，慢慢體悟。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺

音樂能夠陶冶學(xué)生的情操，這也是當(dāng)代小學(xué)生所需要具備的基本素質(zhì)之一。因此，我們必須最大效率利用好網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。在進(jìn)行音樂教育之前，可以布置一些簡單的音樂預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來搜索，與家長結(jié)合好。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力，還能夠達(dá)到提前預(yù)習(xí)的效果，幫助小學(xué)生更快地跟上課堂的節(jié)奏，學(xué)生會更加有參與感。另外，可以利用溝通平臺交流想法，分享不同的體會。

（四）播放視頻動畫，提高小學(xué)生鑒賞能力

小學(xué)生很難在一節(jié)課上保持長久的注意力，就需要教師來引導(dǎo)。教師利用多媒體技術(shù)播放與音樂相關(guān)的視頻，激發(fā)小學(xué)生的興趣，提高其參與心理，以保證課堂的教育效果，還能夠提高小學(xué)生的鑒賞能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)代小學(xué)生所需要具備的不僅僅是文化知識，素質(zhì)培養(yǎng)也至關(guān)重要。對于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，要有機地整合當(dāng)代多媒體技術(shù)。在這個信息爆發(fā)、網(wǎng)絡(luò)便利的時代，將小學(xué)音樂教育與多媒體技術(shù)有機整合，能夠從聽覺、視覺等多個方面提高學(xué)生的音樂欣賞能力。小學(xué)正是小學(xué)生形成良好素養(yǎng)的培養(yǎng)階段，關(guān)于多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的運用，還需要教師不斷創(chuàng)新和探索。

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