鄭康

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，信息化的教學(xué)模式已經(jīng)在各個(gè)層級(jí)的教育中廣為使用，教學(xué)方式也是層出不窮。包括遠(yuǎn)程直播教學(xué)，視頻教學(xué)以及出現(xiàn)最早的多媒體教學(xué)。近幾年科技給教育一個(gè)良好的發(fā)揮機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程直播教學(xué)中我們可以實(shí)時(shí)聽到來(lái)自世界各地的頂級(jí)名校和各個(gè)領(lǐng)域的專家人物的教學(xué)。每種模式都有其優(yōu)點(diǎn)和短板，為了更好的發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，很多教育從業(yè)者都嘗試了各種新型的教育模式和理念完善相關(guān)的教育制度和培訓(xùn)維度，提高新技術(shù)的應(yīng)用水平，推動(dòng)信息化在教育教育中的發(fā)展，給教育帶來(lái)最大的效果。

關(guān)鍵詞：信息化;教學(xué);設(shè)計(jì);機(jī)械專業(yè)

二十一世紀(jì)是屬于科技的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)也是被用在各個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很大的便利，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問題。在機(jī)械專業(yè)中運(yùn)用信息化教學(xué)能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率。比如通過(guò)使用CAD、Photoshop等軟件能夠方便廣大師生的教學(xué)，信息化的發(fā)展程度已經(jīng)成為國(guó)家綜合實(shí)力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了很多的新事物。在工科專業(yè)中，機(jī)械制圖是一門基礎(chǔ)課，也是屬于必修課，課程主要學(xué)習(xí)機(jī)械圖形的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、作圖以及讀圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。對(duì)于以后學(xué)習(xí)有著重要的影響。在以往的教學(xué)手段中，主要是通過(guò)教具進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的直觀性。但是有著很大的缺點(diǎn)，教具數(shù)量有限、靈活性差等一系列原因，為了能夠解決這個(gè)問題，在機(jī)械制圖中加入CAD和Solidedge軟件教學(xué)方式，能夠很大的提高學(xué)生的空間思維能力，突出教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

1.信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代化的教學(xué)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)和知識(shí)分享環(huán)境，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)突破了整個(gè)教育中的知識(shí)平面化問題，讓機(jī)械設(shè)計(jì)等等一些內(nèi)容可以在特定的軟件中展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)良好的空間教學(xué)?？臻g的教學(xué)在文字上面就顯得略微力不從心，互聯(lián)網(wǎng)的引入給了機(jī)械相關(guān)課程的空間教學(xué)一個(gè)良好的途徑，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，讓空間和時(shí)間完美結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)高效地學(xué)習(xí)和教育機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于機(jī)械專業(yè)的熱愛。

1.1信息技術(shù)教學(xué)的基本思路

著名的學(xué)者布魯納認(rèn)為，學(xué)生自身的積極性是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的，是整個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要條件。因此，老師們?cè)谌粘５臋C(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受，讓學(xué)生能夠?qū)α慵膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到獲得知識(shí)的成就感和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

信息技術(shù)的教學(xué)理念主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更新傳統(tǒng)的機(jī)械相關(guān)課程的教學(xué)條件和方法，重構(gòu)整個(gè)機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)。教學(xué)方式的具體實(shí)施過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為契機(jī)，通過(guò)設(shè)置一些基本的學(xué)習(xí)流程，達(dá)到教學(xué)目的。比如說(shuō)：提出問題--討論和分析問題--解決問題--得出結(jié)論--分享成果--創(chuàng)新應(yīng)用。通過(guò)主動(dòng)地設(shè)置一個(gè)基本的問題流程，讓學(xué)生能夠步步深入的了解知識(shí)，探索未知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和質(zhì)疑能力。

1.2信息技術(shù)教學(xué)的基本方式

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)中，小組教學(xué)能夠很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，把同學(xué)按照知識(shí)掌握程度均勻的分成若干組，布置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在借助于一些信息傳播平臺(tái)，比如說(shuō)多媒體，視頻教學(xué)等，讓學(xué)生提出自己的問題，老師在通過(guò)課堂講解，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。小組學(xué)習(xí)不僅能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，還能夠積極鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)生自己思考問題的思路和方式，多種思路的碰撞總是能夠激發(fā)出智慧的光芒。

1.3信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑

信息技術(shù)在很多平臺(tái)都有很大的運(yùn)用，機(jī)械相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，我們常用到的教學(xué)途徑是通過(guò)多媒體視頻教學(xué)和相關(guān)軟件設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)的了解到整個(gè)機(jī)械零件之間是如何進(jìn)行裝配的，直觀的看到一個(gè)大的機(jī)械部件是由各個(gè)小零件組成，讓學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)軟件商實(shí)現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2.信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)中的優(yōu)勢(shì)

2.1使得零件設(shè)計(jì)更加直觀

傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)都是在紙面上進(jìn)行的，這樣的結(jié)果之一就是不能夠直接的、立體的展示所要設(shè)計(jì)的東西，只能在設(shè)計(jì)師的腦海中形成物體的三維模型。三維CAD技術(shù)很好地解決了這一問題，在設(shè)計(jì)裝配圖的時(shí)候，三維技術(shù)能夠很好的展示每一個(gè)零件的位置和裝配過(guò)程，大大提高了裝配零件的精準(zhǔn)度。當(dāng)設(shè)計(jì)完成之后，可以通過(guò)仿真運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，檢查各個(gè)裝配零件之間是不是有問題，如果出現(xiàn)問題，方便設(shè)計(jì)師進(jìn)行修改，已達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。

2.2提高設(shè)計(jì)效率，降低設(shè)計(jì)周期

隨著三維CAD技術(shù)和其他一些制圖軟件的普及使用，可以發(fā)現(xiàn)機(jī)械制圖的周期大大縮短了?？梢愿鶕?jù)相鄰位置零件的形狀和性能，設(shè)計(jì)出符合要求的零件，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，大部分的設(shè)計(jì)校本可以保留，方便在設(shè)計(jì)過(guò)程中得到校正，同時(shí)，在其他零件的設(shè)計(jì)中，如果可以使用的化可以調(diào)動(dòng)相同的數(shù)據(jù)庫(kù)中的樣本，通過(guò)三維設(shè)計(jì)軟件，能夠極大地節(jié)省設(shè)計(jì)師的時(shí)間。三維設(shè)計(jì)軟件能夠讓設(shè)計(jì)的一些想法在計(jì)算機(jī)模型中實(shí)現(xiàn)良好的體現(xiàn)，提高設(shè)計(jì)效率。

2.3數(shù)據(jù)保證

信息化教學(xué)給老師和同學(xué)提供了一個(gè)良好的設(shè)計(jì)平臺(tái)，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方案全部?jī)?chǔ)存在計(jì)算機(jī)中，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)方案都得到了很好地保障，避免了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的雜亂無(wú)章的問題，方便學(xué)生進(jìn)行查閱資料，校驗(yàn)零件是否合格。相比于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程，三維CAD技術(shù)和其他的一些設(shè)計(jì)軟件能夠很好的展示設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一個(gè)步驟，也能夠很好地保存設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的一些成果，為數(shù)據(jù)安全提供了一定的保障。

3.結(jié)語(yǔ)

利用三維模型的直觀性、形象性、易修改等特點(diǎn)，將三維建模技術(shù)與機(jī)械制圖的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生的空間想象能力、空間分析能力得到提高，可在使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)需要。CAD也很好地縮短產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)周期，當(dāng)前CAD技術(shù)也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖的自動(dòng)化，提高工作人員的工作效率。軟件使用者要不斷加深自身的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)技術(shù)的有效利用，促進(jìn)機(jī)械制圖工作水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李景川.機(jī)械專業(yè)課信息化教學(xué)的改革與實(shí)踐探究[J].考試周刊，2019，（27）：149，184. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2019.27.140.

[2]鄧德成.機(jī)械專業(yè)課信息化教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)，2011，（5）：30-31. DOI：10.3969/j.issn.1672-0601.2011.05.021.

[3]趙升彥.關(guān)于技工學(xué)校《機(jī)械制圖》課程改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)時(shí)代，2013，（1）.[4]管鶴.智慧校園環(huán)境下中職機(jī)械專業(yè)課翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探析[J].華夏教師，2018，（30）：48-49. DOI：10.3969/j.issn.2095-3267.2018.30.037.