楊剛

摘 ?要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育質(zhì)量也在逐年提升。初中教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵部分，對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生更好地理解語(yǔ)言文字有著重要推動(dòng)作用。本文就來(lái)探討一下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的預(yù)感培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);預(yù)感培養(yǎng)

引言：

初中語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師大多采用給學(xué)生逐字逐句分析的授課方式，在整個(gè)過程中學(xué)生都處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)效果并不理想。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生無(wú)法練習(xí)語(yǔ)感，對(duì)閱讀能力的提高幫助不大。在新課程改革的背景下，對(duì)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感能力提出了更高的要求。

一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“語(yǔ)感”非常重要，無(wú)論是外語(yǔ)學(xué)習(xí)還是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，都需要“語(yǔ)感”輔助學(xué)習(xí)的開展。培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，對(duì)提高語(yǔ)文各個(gè)方面的水平都有很大的幫助，對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展有著重要作用。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考與觀察能力。大量并且認(rèn)真的閱讀是培養(yǎng)“語(yǔ)感”的重要方式。如果學(xué)生有足夠強(qiáng)的“語(yǔ)感”能力，那么在一篇文章中就能更好地領(lǐng)悟到作者的情感，更快地閱讀一篇文章。有了較強(qiáng)的語(yǔ)感，就能感受到不同環(huán)境下“語(yǔ)言文字”的不同含義，這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步思考文章的深刻內(nèi)涵，理解文章的意義。學(xué)生思考與觀察能力的提升對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要推動(dòng)作用。

二、在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。要想擁有較強(qiáng)的語(yǔ)感就必須有大量的閱讀，大量的閱讀是提升語(yǔ)感的基礎(chǔ)。不斷地練習(xí)，不斷地去閱讀相關(guān)書籍，同時(shí)在閱讀的過程中也要注意保證閱讀的深度。學(xué)生如果能夠在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，那么久而久之學(xué)生的語(yǔ)感就能得到提升。比如教師在課堂上可以經(jīng)常提及閱讀的重要性，也可以推薦一些適合初中生閱讀的書籍;為學(xué)生布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀書籍或者相關(guān)雜志，并且鼓勵(lì)學(xué)生將自己有感觸的文章字句摘抄下來(lái)。教師讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，定期檢查學(xué)生的摘抄本內(nèi)容。在課堂上為學(xué)生留出一部分時(shí)間，讓同學(xué)們進(jìn)行分享摘抄內(nèi)容與感悟。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。

（二）創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，這樣便于學(xué)生理解文章內(nèi)容。比如，在講解《背影》時(shí)，為了讓學(xué)生更加真實(shí)地理解朱自清對(duì)父親的情感，可以為學(xué)生播放一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加直觀的感受到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。也可以讓學(xué)生回想自己與父親相處的感人事情，來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。用這種方式，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在日常生活中就能理解文章，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的朗讀記憶能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不能缺少的朗讀與記憶，對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)也有著重要幫助作用。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很多時(shí)候都需要朗讀，尤其是需要背誦的古詩(shī)、經(jīng)典語(yǔ)句等，都需要朗讀，這樣對(duì)學(xué)生的記憶有著很大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在初中課程中，很多學(xué)校都設(shè)置了早自習(xí)，教師就可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段為學(xué)生安排相應(yīng)的朗讀背誦內(nèi)容。朗讀的過程中要想更快地記憶內(nèi)容，就必須要“用心理解”這樣才能更快更好地記住內(nèi)容?！坝眯睦斫狻毕嚓P(guān)內(nèi)容這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。比如，教師可以在班級(jí)里舉行閱讀理解比賽，讓他們以小組為單位上臺(tái)比賽，教師可以與學(xué)生共同打分，評(píng)出優(yōu)秀的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣的閱讀理解是充滿趣味性的，可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中慢慢培養(yǎng)閱讀記憶的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（四）注重拓展閱讀，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)廣度。在哲學(xué)中“量變可以引起質(zhì)變”，大量的閱讀積累是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要步驟。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，拓展閱讀范圍，提高學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀內(nèi)容的質(zhì)量。初中語(yǔ)文教材里面的內(nèi)容都是優(yōu)質(zhì)教材，但是要想擴(kuò)展知識(shí)面，就必須讓學(xué)生去閱讀課外的優(yōu)質(zhì)讀物。課外讀物可以是多樣的、有趣的，以吸引學(xué)生閱讀興趣為主要方向，讓學(xué)生積累素材，培養(yǎng)語(yǔ)感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容有聯(lián)系的文章，比如學(xué)到魯迅的《從百草園到三味書屋》，就可以讓學(xué)生閱讀魯迅的《朝花夕拾》中其它比較有名且有趣的文章。這是對(duì)課堂知識(shí)的遷移與拓展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

語(yǔ)感是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)方式與內(nèi)容也在不斷改進(jìn)，而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是一直不變的教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)感的培養(yǎng)需要大量且有效的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為初中教師，要重視語(yǔ)文閱讀，要重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，只有不斷地改進(jìn)教學(xué)方式與內(nèi)容，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文閱讀語(yǔ)感素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要影響，所以初中語(yǔ)文閱讀語(yǔ)感的培養(yǎng)不能松懈。

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