黃湘玉

摘 ?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)及科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也取得了很大的突破。教育是一項(xiàng)對(duì)我國(guó)生存和發(fā)展都極為重要的工作，為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我國(guó)必須要將教育理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新。而為了能將我國(guó)教育的水平及質(zhì)量進(jìn)行提高，我國(guó)教育部門也對(duì)素質(zhì)教育理念進(jìn)行了落實(shí)。隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在其中也得到了廣泛的應(yīng)用。而在開展初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，它不僅可以對(duì)教學(xué)模式及方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，同時(shí)也能將學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性進(jìn)行有效帶動(dòng)?；诖?，本文圍繞初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);多媒體技術(shù);滲透分析

引言：

最近幾年，信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。在開展初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，它不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了優(yōu)化，同時(shí)對(duì)于教學(xué)模式也進(jìn)行了創(chuàng)新。這在很大程度上也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效性也進(jìn)行了大幅度的提高。

一、對(duì)教學(xué)模式及方法進(jìn)行完善和創(chuàng)新，以此將學(xué)生的主體地位進(jìn)行全面的體現(xiàn)

在過(guò)去，教師在開展初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，是由教師作為教學(xué)的主體，而學(xué)生只能進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)。然而采用這種模式開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不但會(huì)受到很大的影響，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而這對(duì)于道德與法治教學(xué)效率的提高是極為不利的。所以，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法，教師必須要將其轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，它可以將學(xué)生的主體地位進(jìn)行全面的體現(xiàn)，而道德與法治教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)得到不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而還能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行有效的提高。以《珍視生命》教學(xué)為例，在開展教學(xué)之前，教師可以先為學(xué)生布置課下任務(wù)，讓他們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)與教學(xué)相關(guān)的資料進(jìn)行搜集和查找，之后再要求他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求從而對(duì)這些資料進(jìn)行整理和篩選。接著教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己搜集到的資料講解給全班學(xué)生聽，在他們講解結(jié)束后，教師也要給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)。這樣通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)的興趣會(huì)得到有效提高，而課堂教學(xué)的效果也會(huì)得到顯著的提升。除此之外，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，還可指導(dǎo)他們運(yùn)用該技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主獲取，他們也會(huì)產(chǎn)生一定的成就感。而這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能將道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)行最大限度的提高^[1]。

二、對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，以此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)

所謂興趣才是學(xué)生最好的教師，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才能積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。所以在開展初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教師要想將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)之中，要想引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那么他們就需要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生自主參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。然而，教師要想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，他們還需對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)。以《法律在我們身邊》教學(xué)為例，教師要想將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，他們可以借助社會(huì)中的熱門話題來(lái)吸引學(xué)生的目光。在此期間，教師可以對(duì)多媒體的視頻功能進(jìn)行合理應(yīng)用，通過(guò)為學(xué)生播放法律相關(guān)的視頻，學(xué)生也可融入到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的情境之中。這樣在很大程度上都可以對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。除此之外，教師還可以為學(xué)生播放《法律講堂》《天網(wǎng)》等法律節(jié)目讓他們進(jìn)行觀看，這樣學(xué)生也可對(duì)法律的具體事件及相關(guān)處理方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。而通過(guò)播放這些節(jié)目，它除了能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以活躍教學(xué)的氛圍。學(xué)生借助多媒體也可對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們自身的法律意識(shí)也會(huì)得到提高，而這在很大程度上也可促進(jìn)初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的大幅度提升^[2]。

三、有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

對(duì)于初中開展的道德與法治教學(xué)而言，由于其涉及的知識(shí)極具復(fù)雜性，所以學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行深入的理解，而這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著不利的影響。對(duì)于此，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從而對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行收集，它可以將抽象的知識(shí)以案例的形式進(jìn)行體現(xiàn)，學(xué)生也可對(duì)其進(jìn)行更好的理解。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，對(duì)于初中教學(xué)而言，道德與法治教學(xué)是極為重要的。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，同時(shí)還能幫助他們形成良好的法律意識(shí)。在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，這樣不僅可以增加學(xué)生與教師之間的溝通和互動(dòng)，同時(shí)還能將課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)行最大限度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝麗霞.初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透[J].都市家教（下半月），2017，（11）：94.

[2]羅日東.多媒體技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2019，（31）：124.