王偉偉

摘要：在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我們迎來(lái)了新一輪的課程改革。在新課改時(shí)期，教師一定要做好課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新。地理作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，在我們當(dāng)今社會(huì)和生活中都發(fā)揮著不容忽視的作用。作為一名地理教師，同樣要做好地理教學(xué)工作的變革，不斷提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);課堂導(dǎo)入;生活實(shí)際;主體作用

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)受重視的程度越來(lái)越高。為了更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，教育教學(xué)也迎來(lái)了新的變革。在新課改下提出了全新的教學(xué)理念，新時(shí)期的課堂教學(xué)不再是單純知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)中更重要的是促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

地理是學(xué)校教育的基本課程之一，面對(duì)新課改的實(shí)施，地理課堂教學(xué)的理念、方法等也要進(jìn)行變革和創(chuàng)新。當(dāng)今階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的同時(shí)難免會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，因此，熱愛(ài)和保護(hù)我們共同的家園成為當(dāng)前促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要主題。在保護(hù)家園，愛(ài)護(hù)地球的今天，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得更為重要。當(dāng)前，地理是教學(xué)中唯一以人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系為基本內(nèi)容的學(xué)科，是以人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展為目的的學(xué)科。由此可見(jiàn)，新時(shí)期做好地理教學(xué)工作勢(shì)在必行。在地理教學(xué)中，教師要善于更新教學(xué)理念，深入研究教材，靈活采取多樣化的教學(xué)手段，著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究的動(dòng)力源泉。不管是在任何階段、任何內(nèi)容的教學(xué)中，教師都不要忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，如果教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一段精彩的課堂導(dǎo)入，一定能夠在開(kāi)始的學(xué)習(xí)中就激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)到參與到課堂教學(xué)過(guò)程之中，從而為成功進(jìn)行課堂教學(xué)做好鋪墊。

課堂導(dǎo)入的方法有很多。例如，懸念導(dǎo)入法，故事導(dǎo)入法，影音資料導(dǎo)入法，情境導(dǎo)入法等等。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師要結(jié)合需要精心選擇導(dǎo)入形式，以發(fā)揮出課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)作用。

例如，在學(xué)習(xí)《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以從“珍珠港事件”進(jìn)行導(dǎo)入。大部分學(xué)生對(duì)珍珠港事件都非常熟悉，為了加深學(xué)生的印象，讓全體學(xué)生都對(duì)此事件熟知，在教學(xué)開(kāi)始教師可以請(qǐng)一位同學(xué)對(duì)珍珠港事件進(jìn)行描述。在重溫故事之后，教師提出問(wèn)題：珍珠港事件中，日本空軍偷襲珍珠港時(shí)，從距離比較遠(yuǎn)的北線入手，而沒(méi)有選擇比較近的南線，這是為什么呢？雖然學(xué)生們熟悉此事件，但是對(duì)于教師所提出的這一問(wèn)題沒(méi)有注意過(guò)，更沒(méi)有思考過(guò)。當(dāng)教師提出此問(wèn)題之后都陷入了思考狀態(tài)之中，就要很強(qiáng)的求知欲望。這時(shí)，教師導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們自然興趣盎然。

由此可見(jiàn)，科學(xué)、有效的課堂導(dǎo)入能夠在很大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做好鋪墊。因此，教師一定要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做到課堂導(dǎo)入的趣味性、針對(duì)性以及新穎性等等，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、結(jié)合生活實(shí)際，做到知識(shí)運(yùn)用

地理是一門(mén)涉及面廣，使用廣泛，實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)，我們的生活和社會(huì)和地理具有密切的聯(lián)系。由于學(xué)生們的生活閱歷有限，抽象思維能力欠佳，在理解抽象的地理知識(shí)時(shí)，難免會(huì)有所困難，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)效果不佳。為此，教師就要做到地理教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受地理知識(shí)，使地理學(xué)習(xí)變得更加輕松。

傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中，教師以地理理論知識(shí)的講解為主，枯燥、抽象的知識(shí)讓學(xué)生感到乏味。在新課改實(shí)施之后，教師就要注重地理知識(shí)的實(shí)用性，教學(xué)中做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在讓學(xué)生意識(shí)到地理學(xué)習(xí)和生活有著密切聯(lián)系的同時(shí)，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究地理知識(shí)，從而激發(fā)出學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，能夠更好地理解、記憶和運(yùn)用地理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代旅游及其作用》時(shí)，教師可以結(jié)合本地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)等進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生有更深的體會(huì)，教師還可以帶學(xué)生走出課堂，到旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際考察，實(shí)地觀察旅游景點(diǎn)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況等。再如，為了檢測(cè)學(xué)生所學(xué)地理知識(shí)的記憶及綜合運(yùn)用能力，教師還可以通過(guò)舉辦手抄報(bào)比賽的活動(dòng)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師可以以“熱愛(ài)我們的地球家園”為主題，讓學(xué)生們進(jìn)行手抄報(bào)的繪制。這就需要學(xué)生綜合自己所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行內(nèi)容、圖片和版面的設(shè)計(jì)。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生們把各知識(shí)都綜合起來(lái)，在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同事，還提高了綜合能力。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，滲透素質(zhì)教育

新課改下所倡導(dǎo)的教育理念之一就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在新時(shí)期的課堂教學(xué)中，教師首先要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。在課堂上，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行知識(shí)的探究。通過(guò)組織探究、發(fā)現(xiàn)式的課堂教學(xué)，學(xué)生們都對(duì)知識(shí)探究產(chǎn)生了好奇，在教師的不斷鼓勵(lì)之下都進(jìn)行了嘗試，在不斷體驗(yàn)和成功的過(guò)程中，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心，探究和創(chuàng)新能力得到了提高。

新時(shí)期的教育是素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在地理教學(xué)中，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，課堂成為了師生和生生交流互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)活動(dòng)中越來(lái)越重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生們收獲的是終身有用的知識(shí)和能力。在此過(guò)程中，素質(zhì)教育得到了體現(xiàn)，推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。

在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況采取多樣化的活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等，使素質(zhì)教育滲透到地理教學(xué)活動(dòng)之中。

高中地理教學(xué)要做好創(chuàng)新工作，讓學(xué)生感到地理學(xué)習(xí)和以往有著明顯的不同。作為一名地理教師，要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐不斷前進(jìn)，主動(dòng)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程之中。

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