左斌秀

摘 ?要：不同于普通學科教師，班主任作為班級管理和班級建設的領導者，其不僅要承擔一定的教學任務，還要擔負起學生和班級的建設管理工作，責任更為重大?；谶@樣的現(xiàn)實狀況，價值班主任教師個人精力的有限性，深入分析探究當前初中班主任管理工作的不足與缺失，據(jù)此提出切實可行的策略方法加以改進和提升就尤為必要。筆者嘗試從加強對初中學生的了解和認知出發(fā)進行相關舉措的梳理，以期能夠為初中班主任管理工作中教育藝術的進一步提升提供有益的借鑒和參考。

關鍵詞：初中;班主任;管理工作;教育藝術

引言：

初中階段的學生正處于青春期，這一時期的學生有較為明顯的叛逆心理，對教師的幫助和指導往往表現(xiàn)出一定的厭倦和反叛性，這就給班主任的教學工作和管理工作提出了更大的挑戰(zhàn)。出于引導和幫助初中學生更好更快發(fā)展的綜合考量，關注和重視初中班主任管理工作中的教育藝術，已然成為其實際工作的重要組成部分。

一、加強對學生的了解和認知，科學合理地進行班委選用

為了更好的審視初中班主任的管理工作，提升其教育藝術，班主任教師首先要提升對自身的要求，加強自身對班級學生的了解和認知，科學合理的進行班委的選用。具體說來，鑒于班級事務的瑣碎繁多和班主任教師個人精力的有限，為了提升班級管理質量，班主任首先要做好班委的選擇和任用。加強對于學生個性、能力等方面的了解，一方面可以密切班主任教師同學生之間的關系，使雙方更能夠互相包容和理解。更為重要的方面是，班主任可以據(jù)此進行科學合理的班委成員任用，做到用人適當。這樣既可以發(fā)揮學生不同方面的管理能力，又可以有助于班級的管理和建設工作，可謂是一舉兩得。值得一提的是，班主任在進行學生各方面情況和能力的了解時，可以通過同學生本人溝通，同其他同學了解，或是適當?shù)匕才呕顒?，在具體活動中加以掌握。

二、加強班級文化氛圍建設，增強班集體的凝聚力

加強班級文化氛圍建設，增強班集體的凝聚力，這也是初中班主任管理管理工作中教育藝術提升的重要舉措。文化氛圍對學生的影響是潛移默化的，又是深遠重大的。班主任可以在學習其他同事班級文化氛圍建設的經驗教訓的基礎之上，結合自身班集體的實際情況和具體特點，適當?shù)貏?chuàng)設諸如圖書角、作文園地等模塊。同時也可以發(fā)揮集體的力量，進行班級的布置，如標語的選擇與制定等，這樣師生雙方共同努力，為班級文化氛圍建設建言獻策。這樣既可以有效的構建和諧融洽、積極向上的班級文化氛圍，又可以幫助增強整個班集體的凝聚力，為初中班主任教學管理工作的有序有效進行提供重要的支撐。

三、密切同學生家長的溝通交流，形成良好的家校合作模式

密切同學生家長的溝通交流，形成良好的家校合作模式，這也是提升初中班主任管理工作中的教育藝術的重要舉措。班主任教師對于學生各方面情況的了解畢竟有限，對于學生生活或學習方面出現(xiàn)的問題，難免會出現(xiàn)關照不足，了解不及時的情況，這就需要家長的配合。班主任可以定期或者不定期的同家長就學生的情況進行溝通交流，使家長了解孩子在學校的具體表現(xiàn)，班主任也加強對學生離校表現(xiàn)的掌握。這樣家長和班主任共同構建起管理網(wǎng)絡，引導和幫助學生更好地進行學習和生活。

四、建立健全反思總結體系，及時對管理工作查漏補缺

建立健全方式總結體系，及時對管理工作查漏補缺，這也是初中班主任管理工作中教育藝術有效提升和前行的必行之策。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”其強調的就是反思總結對個人提升的重要性，這同樣適用于初中班主任的班級管理工作?；诖耍踔邪嘀魅慰梢酝ㄟ^同班委成員的交流、同班級其他同學的隨機溝通、問卷調查法、匿名意見反饋條等多種方式了解學生對班級各項管理制度和規(guī)定的意見與建議。對于自身管理中存在的不足與缺失，班主任教師要同學生一道共同加以改進和提升，使班級管理制度既具有實效性，又彰顯民主性。對于自身管理中的可用之處，則要做到無則加勉，這對于引導學生自覺主動的迎合班級管理規(guī)定大有裨益。由此可見，建立健全反思總結體系，及時對管理工作查漏補缺的重要意義。

初中班主任管理工作的教育藝術事關學生的長足發(fā)展與進步，事關整個班級的發(fā)展態(tài)勢。不可否認的是，鑒于主客觀因素的限制，當前初中班主任管理工作的進行仍然存在諸多問題，仍然面臨一定的挑戰(zhàn)。但只要班主任教師能夠直面不足，勇于面對挑戰(zhàn)，敢于迎難而上，切實做好加強對學生的了解和認知，科學合理地進行班委選用加強班級文化氛圍建設，增強班集體的凝聚力;密切同學生家長的溝通交流，形成良好的家校合作模式建立健全反思總結體系，及時對管理工作查漏補缺等方面的工作，那么初中班主任管理工作必定會更加順暢地進行。

參考文獻：

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