呂小敏

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有技術(shù)和思維模式上的優(yōu)勢(shì)，能夠利用技術(shù)等方面的支撐，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行效率和成功率。但是由于多方面因素的影響，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，依然面臨多方面的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)平臺(tái)和幫扶體系建設(shè)，能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平不斷提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生;互聯(lián)網(wǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，新媒體傳播給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新型思路指引和技術(shù)支撐，同時(shí)也造成創(chuàng)新難度不斷提升。將互聯(lián)網(wǎng)思維融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的基本要求。

1、“獨(dú)創(chuàng)空間”運(yùn)行模式及創(chuàng)新

1.1 “獨(dú)創(chuàng)空間”運(yùn)行模式

“獨(dú)創(chuàng)空間”大學(xué)生草根創(chuàng)作定制平臺(tái)項(xiàng)目，是某校大學(xué)生群體為相應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，基于自身專業(yè)技術(shù)特征，所創(chuàng)立的新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其商業(yè)模式是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為運(yùn)行基礎(chǔ)，以服裝制作與生產(chǎn)為項(xiàng)目運(yùn)行載體，將大學(xué)生服裝設(shè)計(jì)師、手工制作人才、客戶和服裝品牌商等納入到統(tǒng)一的平臺(tái)中，采用線上線下服務(wù)模式相結(jié)合的方式，搭建起一體化的“獨(dú)創(chuàng)空間”運(yùn)行模式。

1.2 “獨(dú)創(chuàng)空間”模式創(chuàng)新

“獨(dú)創(chuàng)空間”模式主要有如下幾個(gè)方面的創(chuàng)新：首先是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的技術(shù)支撐，更好的讓意向客戶參與到服裝設(shè)計(jì)和面料選擇等流程中來(lái)，有效規(guī)避傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物模式中容易買到假貨和售后等方面的問(wèn)題。其次是基于客戶的深度參與，能夠提供更加多元化和個(gè)性化的服務(wù)，并且依托手機(jī)APP等渠道進(jìn)行直接溝通，有效節(jié)約中間運(yùn)行成本。再次是能夠基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)獲取政策和相關(guān)部門等方面的支持，減少前期運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。

2、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 理論與實(shí)踐對(duì)應(yīng)不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力都有著較高的要求。但是對(duì)于目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系而言，在課程組織、師資水平和實(shí)踐平臺(tái)搭建等各個(gè)方面還存在一定的不足之處。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程通常是由輔導(dǎo)員或其他教師兼職進(jìn)行，在專業(yè)性有所欠缺，僅依托這些理論教學(xué)內(nèi)容無(wú)法對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，由此造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所選擇的項(xiàng)目類型與市場(chǎng)需求之間存在偏差，造成項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)存在多方面的問(wèn)題。

2.2 大學(xué)生群體自身不足

大學(xué)生群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)施中，自身各個(gè)方面也面臨著較多的問(wèn)題和不足。首先是大學(xué)生的日常生活環(huán)境主要是以校園為主，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人閱歷，在項(xiàng)目選擇方向上存在一定困難。其次是大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，容易受到從眾心理的影響，項(xiàng)目的實(shí)施缺乏目的性，在進(jìn)行過(guò)程中對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)把控和經(jīng)營(yíng)管理中的問(wèn)題都存在不足，造成活動(dòng)多是以失敗告終[1]。再次是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中容易受到自身思維模式的影響，創(chuàng)新能力不足，形式上千篇一律，與市場(chǎng)現(xiàn)有企業(yè)在業(yè)務(wù)和形式上存在重疊，從而造成競(jìng)爭(zhēng)力不足。最后是大學(xué)生群體對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力不足，由此造成整體積極性不高。

2.3 大學(xué)生群體的互聯(lián)網(wǎng)理念淺顯

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生而言，將互聯(lián)網(wǎng)理念應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式在地域和空間的限制，是取得創(chuàng)業(yè)成功的主要途徑之一。但是在目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念方面的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，多是參照現(xiàn)有模式進(jìn)行操作，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的創(chuàng)新性不足，由此造成經(jīng)營(yíng)模式只是簡(jiǎn)單的將線下模式搬到線上，對(duì)于客戶的吸引力不足，在缺乏流量支撐的情形下，將會(huì)變成“死店”，最終造成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的失敗。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也需要大量的資金投入，這也是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展初始階段所面臨的重要問(wèn)題，由此給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)較大負(fù)擔(dān)。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不完善

雖然政府和學(xué)校層面為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積極出臺(tái)了多方面的政策支持，引導(dǎo)大學(xué)生群體通過(guò)多種形式參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，但是在實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展中，依然存在多方面的問(wèn)題。首先是政策的落實(shí)無(wú)法真正到位，或者是出現(xiàn)運(yùn)行偏差，能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到的促進(jìn)作用有限。其次是政策落實(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求之間存在一定的滯后性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所能夠起到的激勵(lì)作用較為有限。再次是在政策幫扶中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的考核不足，無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中存在問(wèn)題并予以糾正，最終造成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的失敗。

3、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的途徑

3.1 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善是保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠得以優(yōu)化，得以可持續(xù)發(fā)展的重要前提。具體完善措施的落實(shí)，需要從幾個(gè)方面入手：首先是將項(xiàng)目選擇與學(xué)校自身科研優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，依托科研項(xiàng)目分解分化新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其次是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)校友原有創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)歷，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新模式案例等，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中面臨的困難，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并將理論知識(shí)體系與實(shí)踐活動(dòng)相互對(duì)照，以此提升理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。再次是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源提升網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)設(shè)的實(shí)效性，能夠讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中存在的不足，減少創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的盲目性，由此不斷提升創(chuàng)業(yè)水平。

3.2 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更加貼合實(shí)際的環(huán)境氛圍，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展中，通常是基于自身一時(shí)的想法和思路入手，雖然在理論上具有一定的創(chuàng)新性，但是在市場(chǎng)環(huán)境中，類似的或者更加成熟的運(yùn)營(yíng)模式已經(jīng)存在。如果在這方面的認(rèn)識(shí)存在不足，將會(huì)直接造成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生較大風(fēng)險(xiǎn)。要解決這方面的問(wèn)題，學(xué)校層面必須加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搭建虛擬的實(shí)踐平臺(tái)，將已經(jīng)成熟的運(yùn)營(yíng)模式或者案例導(dǎo)入到案例庫(kù)中，從而為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇和流程推進(jìn)提供參考。

3.3 構(gòu)建完善的幫扶體系

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的困難不僅體現(xiàn)在項(xiàng)目選擇和推進(jìn)等方面，更體現(xiàn)在資金支撐和風(fēng)險(xiǎn)能力抵抗等方面。因此在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校需要建立體系化的幫扶體系，依托學(xué)校和當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)的合作，依托互聯(lián)互保等形式為學(xué)生提供更好資金支持[2]。同時(shí)，學(xué)校和輔導(dǎo)層面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)流程的監(jiān)控和指導(dǎo)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)際流程加強(qiáng)指導(dǎo)，以此促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更快的達(dá)到成熟狀態(tài)，全面提升抗風(fēng)險(xiǎn)能力。對(duì)于一些風(fēng)險(xiǎn)較大，經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)困難的項(xiàng)目類型，則應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取積極的措施有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)整體成功率。

4、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是適應(yīng)我國(guó)自主創(chuàng)新發(fā)展要求，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，不僅創(chuàng)業(yè)活動(dòng)自身要依賴于一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)是實(shí)現(xiàn)，而且在創(chuàng)業(yè)教育和幫扶措施落實(shí)中，也要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。以此才能夠有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，為高等教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)活力提升起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 茹玉，曲秀琴.高職院校層級(jí)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考[J].科技風(fēng)，2020（15）：208.

[2] 湯程桑，楊璐溢.互聯(lián)網(wǎng)革命下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)范式轉(zhuǎn)變[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（05）：132-133.