楊燕平

摘 ?要：在幼兒園大班的科學(xué)教育實(shí)施過程中，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)幼兒實(shí)施教育和引導(dǎo)，并采用幼兒喜聞樂見的教育組織形式有效吸引幼兒的活動(dòng)參與主動(dòng)性，進(jìn)而保證每一位幼兒都能夠在科學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)和參與中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、數(shù)學(xué)探究意識(shí)的建立和知識(shí)應(yīng)用素養(yǎng)的有效建立。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班;數(shù)學(xué)科學(xué)活動(dòng)

在幼兒教育的組織和實(shí)施過程中，教師需要結(jié)合大班幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，組織多元化的科學(xué)教育活動(dòng)引領(lǐng)幼兒參與，并鼓勵(lì)幼兒在豐富的教育活動(dòng)體驗(yàn)中有效實(shí)現(xiàn)個(gè)人科學(xué)認(rèn)知能力的建立、科學(xué)探究意識(shí)的建立和科學(xué)實(shí)踐應(yīng)用素養(yǎng)的逐步完善。基于此，教師可以在課堂上借助科學(xué)游戲的組織對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，并帶領(lǐng)幼兒在愉快的游戲體驗(yàn)中不知不覺實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解;教師可以在課堂上借助科學(xué)表演活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣，并引領(lǐng)幼兒在好玩的表演中實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)科學(xué)自信心的建立;教師還可以在課堂上借助科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織，引領(lǐng)幼兒動(dòng)手操作，并促使幼兒手腦結(jié)合、強(qiáng)化數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的掌握。

一、科學(xué)游戲活動(dòng)的組織

科學(xué)游戲活動(dòng)的實(shí)施是基于幼兒園大班數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)教育上加以構(gòu)建的游戲活動(dòng)，也是幼兒教師有效激發(fā)幼兒活動(dòng)參與興趣的重要教育手段。在幼兒教育的組織和實(shí)施過程中，教師可以借助科學(xué)游戲活動(dòng)的實(shí)施對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在游戲中積極體驗(yàn)、踴躍參與，進(jìn)而高效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。

例如，在參與《這樣數(shù)真有趣》這個(gè)數(shù)學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，筆者為了有效激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣，就借助數(shù)學(xué)科學(xué)游戲的組織對(duì)幼兒加以展示。筆者事先借助多媒體資源制作了多張卡片，每一張卡面上都有數(shù)量不等的小動(dòng)物形象。筆者請(qǐng)幼兒跟隨筆者的展示積極觀看，并嘗試在數(shù)清楚動(dòng)物數(shù)量之后舉手搶答，答對(duì)的小朋友將獲得“你真棒”小貼紙一枚。幼兒們?cè)谶@種游戲化的數(shù)學(xué)科學(xué)活動(dòng)中積極參與、踴躍實(shí)踐，并在筆者展示一張圖片之后及時(shí)數(shù)數(shù)、嘗試結(jié)合自己的答案舉手回答問題。最終，每一位幼兒都在活動(dòng)的參與中實(shí)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)字的有效認(rèn)知，而筆者也在數(shù)學(xué)游戲的教育實(shí)施過程中有效了解了幼兒們的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。更為重要的是，筆者以數(shù)學(xué)游戲?yàn)槭侄谓M織科學(xué)活動(dòng)不僅能有效緩解幼兒的數(shù)學(xué)科學(xué)認(rèn)知畏難情緒，還能充分借助有趣的游戲?qū)嵤┬问?，?qiáng)化幼兒的數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)認(rèn)知和活動(dòng)參與，進(jìn)而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和掌握。

二、科學(xué)表演活動(dòng)的實(shí)施

科學(xué)表演活動(dòng)的實(shí)施需要教師選用數(shù)學(xué)科學(xué)的教育內(nèi)容，安排幼兒們頭戴不同的裝飾物，扮演成各種各樣的角色，并在趣味化的情境參與中共同進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和探究，進(jìn)而有效幫助幼兒在表演活動(dòng)的參與中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、了解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促使幼兒在不知不覺之間有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)認(rèn)知能力的強(qiáng)化。

例如，在參與《熱鬧的游泳池》這個(gè)教育活動(dòng)時(shí)，筆者組織幼兒頭戴不同小動(dòng)物的頭像，要求幼兒們扮演成“小青蛙”“小魚”“小狗”“小鴨子”等小動(dòng)物，并引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己對(duì)于動(dòng)物動(dòng)作的認(rèn)知在教室這個(gè)“大泳池”中一起表演游泳。同時(shí)，為了有效鍛煉幼兒的數(shù)字認(rèn)知能力，筆者將會(huì)在表演中隨意給出一個(gè)數(shù)字，然后正在“游泳”的小動(dòng)物們需要迅速抱團(tuán)，并結(jié)束自己的表演，快速根據(jù)筆者給出的數(shù)字抱在一起。幼兒們?cè)凇坝境亍敝蟹e極游泳，“小青蛙”使用的游泳姿勢(shì)是蛙泳，“小魚”是雙手合十往前擺動(dòng)，“小狗”是狗刨，“小鴨子”是身子左右搖擺且腳丫子往后蹬……等筆者喊出數(shù)字的口令時(shí)，小動(dòng)物們“停止游泳”表演，快速臨近尋找伙伴，且在愉快的表演活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)了6-10數(shù)字的認(rèn)知和掌握，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的有效理解。

三、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展需要依存于幼兒園大班的美工區(qū)域加以實(shí)施。幼兒教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容對(duì)幼兒安排實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒們?cè)趧?dòng)手操作中借助手的實(shí)踐操作，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的深入認(rèn)知，進(jìn)而保證每一位幼兒都可以在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和參與中，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知、數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的逐步完善。

例如，在參與《好玩的時(shí)鐘》這個(gè)教育活動(dòng)時(shí)，筆者帶領(lǐng)幼兒在美工區(qū)中借助圓形表盤的裁剪、長(zhǎng)短指針的剪制、表盤刻度的繪制、時(shí)鐘的組裝等一系列教育步驟，亦步亦趨地引領(lǐng)幼兒們嘗試進(jìn)行鐘表的制作，并鼓勵(lì)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中積極實(shí)踐、踴躍參與。每一位幼兒都在時(shí)鐘制作中實(shí)現(xiàn)了鐘表知識(shí)的認(rèn)知和理解，并借助刻度的繪制、表針的調(diào)試，理解了鐘表的構(gòu)造和應(yīng)用方法，進(jìn)而有效在數(shù)學(xué)科學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐參與中實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐能力的鍛煉和提升、時(shí)間辨認(rèn)能力的建立和強(qiáng)化。

綜上所述，幼兒教師在針對(duì)大班的幼兒實(shí)施科學(xué)知識(shí)的教育和培養(yǎng)時(shí)，可以借助多元化的科學(xué)教育實(shí)施，有效激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)科學(xué)認(rèn)知能力，促使幼兒在科學(xué)游戲活動(dòng)、科學(xué)表演活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。相信在幼兒教師的教育引領(lǐng)和幼兒的積極配合下，定可以使幼兒感受到幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的參與樂趣，并借助多元化科學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐切實(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知能力的建立、科學(xué)探究意識(shí)的建立和數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的逐步完善。

參考文獻(xiàn)：

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