劉鎮(zhèn)幫

摘 ?要：在新課程改革的環(huán)境下，初中英語教師要更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)的方式上做出更大的改進(jìn)。在信息化的時(shí)代背景下，將初中英語閱讀課堂與信息技術(shù)有效地結(jié)合在一起，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生積極的情感，有助于使學(xué)生的英語綜合能力得到更好的提升。因此，探索初中英語閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合十分有必要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;閱讀教學(xué)

傳統(tǒng)的初中英語閱讀課堂存在著忽視學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)、學(xué)生的英語閱讀材料單一、課堂氛圍沉悶等問題，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率較為低下的情況，也給學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、英語綜合能力的發(fā)展帶來了限制。在經(jīng)濟(jì)一體化理念不斷得到發(fā)展的當(dāng)下，讓學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)能力，有助于使學(xué)生在未來更好地實(shí)現(xiàn)自己的愿望。因此，提升初中英語閱讀教學(xué)的有效性十分有必要。教師一定要充分利用信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更有效率地展開閱讀活動(dòng)。

一、初中英語閱讀教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的意義

提高學(xué)生的閱讀興趣。將信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語閱讀課堂上，可以將學(xué)生原本感到枯燥、沉悶的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的圖像、聲音與文字等直觀性強(qiáng)的信息，從而帶給學(xué)生在視聽觸等方面的刺激，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，形成良好的英語學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的教學(xué)。在信息技術(shù)的支持下，教師可以在教材的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹更多的英語文化知識(shí)，如課文的背景介紹、作者的相關(guān)信息等，使學(xué)生可以獲得更多的了解，這樣的教學(xué)可以幫助學(xué)生擺脫教材的限制，促使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的教學(xué)，保證學(xué)生在課堂上的注意力可以高度集中。

二、初中英語閱讀教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的有效策略

1.建立完善英語閱讀信息資源庫

為了全面提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教育資源的優(yōu)化，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。信息技術(shù)的引入為教學(xué)資源的優(yōu)化提供了可能，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)去整合相關(guān)的資源，形成條理清晰的資源庫，以此來更好地服務(wù)教師的教與學(xué)生的學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)《How often do you exercie？》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生在未來可以更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起利用信息技術(shù)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行分析，并將其劃分到各個(gè)類別當(dāng)中。例如可以從人物、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、體育、文化的角度對(duì)這篇課文進(jìn)行內(nèi)容題材上的劃分，可以從記敘文、說明文等方面進(jìn)行體裁的劃分，還可以讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中獲得的閱讀技巧，并將其使用信息技術(shù)記錄下來。這樣，不僅可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在后續(xù)的復(fù)習(xí)中探索適合自己的閱讀模式，有助于提高學(xué)生的閱讀水平。

2.利用信息技術(shù)提高學(xué)生閱讀興趣

信息技術(shù)是提高學(xué)生英語閱讀興趣的有效手段。在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)打破空間的限制，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聲音、文字、圖像等呈現(xiàn)在課堂上，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的理解，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的熱情，這樣也有助于增強(qiáng)學(xué)生的英語探究能力。

比如，在學(xué)習(xí)《Will people have robots？》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息設(shè)備向?qū)W生展示電影《I，Robot》中的節(jié)選片段，利用制作精良的電影來吸引學(xué)生對(duì)機(jī)器人的探索興趣，為學(xué)生接下來更好地接觸本節(jié)課的內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ);再比如，在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar？》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)在課堂上給學(xué)生播放各種樂器的聲音，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)了解樂器的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3.使用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀技能培訓(xùn)

信息技術(shù)有助于提升學(xué)生的英語閱讀能力，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)展開有效的學(xué)習(xí)，教授給學(xué)生正確的使用方法，利用信息技術(shù)來對(duì)學(xué)生展開閱讀技能上的訓(xùn)練，全面綜合地促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提升。

比如，在學(xué)習(xí)《What's the best movie theater？》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更加全面地記住課文中的單詞，教師可以讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)上的電子詞典進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得如何利用電子詞典去查明單詞的含義，這樣可以大大地提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞信息的處理能力，學(xué)會(huì)利用上下文去判斷新單詞的意思，有助于提高學(xué)生的閱讀綜合能力，提升英語閱讀課堂的效率。

本文針對(duì)初中英語閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合展開了一番敘述。初中英語是基礎(chǔ)教育階段一門重要的學(xué)科，并且也是基礎(chǔ)教育的難點(diǎn)，在初中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師要積極發(fā)揮信息技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，提升學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，促使學(xué)生形成積極向上的英語閱讀態(tài)度，并利用信息技術(shù)幫助學(xué)生獲得科學(xué)的閱讀技巧，提高學(xué)生的英語閱讀能力，為學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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