李艷梅

摘 ?要：趣味與高效并存是課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在追求高效性的同時(shí)，往往忽視趣味性。趣味性教學(xué)是素質(zhì)教育背景的產(chǎn)物，是從學(xué)生界定的心理特征和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，筆者將從“優(yōu)化導(dǎo)入過(guò)程、注重教學(xué)方法、開展實(shí)踐活動(dòng)”三個(gè)角度入手，具體闡述如何在兼顧高效的同時(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)方法

趣味性是一種全新的教學(xué)理念和方法，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，趣味性課堂也許只是曇花一現(xiàn)，那么，在課程改革下的課堂，趣味性課堂要成為一種常態(tài)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，打造趣味性課堂的意義在于，一方面，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，并能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí);另一方面，也有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的形成與發(fā)展，充滿趣味的教學(xué)設(shè)計(jì)，更能發(fā)揮出學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展?？梢?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，勢(shì)在必行。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題一直是困擾課堂教學(xué)效率提高的主要原因，另外，教師教學(xué)方法存在一定的誤區(qū)，學(xué)生的主體地位仍得不到進(jìn)一步落實(shí)。而要想改變這一現(xiàn)狀，必須加快構(gòu)建以高效為核心，以學(xué)生為主體的趣味性數(shù)學(xué)課堂，做到“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)所帶來(lái)的思想上的愉悅感，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力。

一、優(yōu)化導(dǎo)入過(guò)程

課堂導(dǎo)入效果的好壞關(guān)乎著整節(jié)課教學(xué)效率的高低，導(dǎo)入不僅是學(xué)生注意力集中的環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)能力彰顯的重要途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)有效的手段來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入過(guò)程，改變以往“直奔主題”的教學(xué)方式，借助一切外部有利資源，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，提高課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“三角形”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)的趣味性，我會(huì)以多媒體的方法來(lái)輔助教學(xué)，并精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。首先，我會(huì)創(chuàng)設(shè)多媒體情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞三角形物體圖片，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析，說(shuō)一說(shuō)三角形的特點(diǎn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后，我會(huì)以問(wèn)題加以引導(dǎo)，讓學(xué)生思考“生活中還有哪些三角形物體呢？它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)為三角形呢？”讓學(xué)生樹立幾何知識(shí)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，進(jìn)而，我會(huì)設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，通過(guò)合理的提問(wèn)或巡查，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，以更好地開展針對(duì)性教學(xué)。通過(guò)這樣的導(dǎo)入過(guò)程，既能為學(xué)生接下來(lái)深入探究三角形周長(zhǎng)的知識(shí)做好實(shí)質(zhì)性鋪墊，也能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、注重教學(xué)方法

教學(xué)方法，既是提高課堂教學(xué)效率的“法寶”，也是教師手中的“王牌”。恰到好處的教學(xué)方法，總是能夠帶來(lái)驚喜，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法的靈活性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化。

例如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)以生活情境法來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)計(jì)幾道復(fù)習(xí)題，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減法的初步認(rèn)知。之后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境，讓學(xué)生展開模擬表演，挑選三四名學(xué)生分別扮演收銀員和顧客的角色，模擬超市購(gòu)物的情境，其他學(xué)生作為觀眾，為臺(tái)上學(xué)生的購(gòu)物費(fèi)用“出謀劃策”，比如，一個(gè)學(xué)生買了兩個(gè)練習(xí)本和一件衣服，分別花了20元和50元，付給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢？以此來(lái)讓學(xué)生既有學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。最后，布置形式多樣的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，數(shù)學(xué)知識(shí)更是如此，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高趣味性的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如，在教完“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這一課后，為了鞏固學(xué)生知識(shí)，我會(huì)在課堂上開展實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以小組合作的方式對(duì)生活中的案例進(jìn)行調(diào)查，并繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，在課堂上進(jìn)行展示講解。比如，一組學(xué)生調(diào)查學(xué)生其他體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的比例，一組學(xué)生調(diào)查學(xué)科喜愛(ài)情況等。通過(guò)這樣的方法，不僅在一定程度上提高了課堂教學(xué)的趣味性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，是教學(xué)發(fā)展的必然，無(wú)論在提高課堂教學(xué)效果上，還是學(xué)生身心發(fā)展上，都有著明顯的現(xiàn)實(shí)意義。但也需要注意的是，凡事都要講究“度”，如何把握好趣味的“度”則是每個(gè)數(shù)學(xué)教師需要仔細(xì)研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

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