劉艷

【摘 要】小學(xué)思品課是促進(jìn)小學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提升的重要陣地，教師必須要充分關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，幫助他們形成健全的人格和正確的價(jià)值觀。多媒體屬于一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，和過(guò)去的課堂教學(xué)比起來(lái)，能夠讓課本中的知識(shí)內(nèi)容變得更加形象生動(dòng)，與小學(xué)生的認(rèn)知與心理規(guī)律相符合。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了如何利用多媒體讓小學(xué)思品課“活”起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思品;課堂教學(xué);多媒體技術(shù)

小學(xué)思想品德課程可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與世界觀，讓其形成健全的人格以及良好的人生態(tài)度。而多媒體表現(xiàn)出多元化與開(kāi)放性的特征，其與小學(xué)思想品德教學(xué)的融合，有效推動(dòng)了教育理念、教育方法的創(chuàng)新。同時(shí)，多媒體還可以從多個(gè)層面向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)信息，提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思品課堂教學(xué)效率的提升。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)思品課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

一方面，多媒體技術(shù)表現(xiàn)出圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)，可以把抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，可以有效擴(kuò)展課堂教學(xué)空間，豐富知識(shí)內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)一步凸顯學(xué)生在課堂中的主體性，引導(dǎo)其主動(dòng)探究思考。同時(shí)，多媒體技術(shù)能夠成為思品課的有效輔助工具，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，教師也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。

另一方面，多媒體技術(shù)在小學(xué)思品課堂中的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生心中的道德情感。多媒體屬于新的教學(xué)方法，其在思品課中的應(yīng)用能夠幫助教師創(chuàng)造出符合教學(xué)需要的情境，給學(xué)生更多的情感體驗(yàn)，為激活學(xué)生內(nèi)心道德情感提供更大的可能性。小學(xué)生能夠在潛移默化中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)入情境中體驗(yàn)和感知。教師借助于多媒體技術(shù)來(lái)制作各種PPT和教學(xué)動(dòng)畫(huà)，讓教材中的知識(shí)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓思品課變得更加生動(dòng)有趣，在促進(jìn)教學(xué)效率提升的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的道德情感。

二、利用多媒體讓小學(xué)思品課“活”起來(lái)

（一）提高思品課堂教學(xué)效果

在小學(xué)思品課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，可以有效實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，確保思品教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。同時(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有助于學(xué)生知識(shí)理解能力的提升，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)和感知。例如在教學(xué)《騰飛的祖國(guó)》一課時(shí)，我們并未和過(guò)去一樣選擇申奧成功、載人飛船上天等傳統(tǒng)的視頻內(nèi)容，而是直接從網(wǎng)上下載了一組圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，內(nèi)容主要是改革開(kāi)放到今天我們衣食住行的對(duì)比變化，并配合相應(yīng)的文字講解：以藍(lán)灰色為主的服裝→五顏六色的衣服;饅頭干糧→餐桌上琳瑯滿(mǎn)目的食品;土坯房茅草屋→高樓大廈;自行車(chē)→火車(chē)飛機(jī)小汽車(chē);因?yàn)樾W(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)去的年代，因此我們選擇了和生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)直觀形象的對(duì)比來(lái)讓學(xué)生了解到近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我們生活水平的日益提升，學(xué)生們紛紛感嘆今天生活的變化，由此點(diǎn)出了“騰飛的祖國(guó)”這一課題。再結(jié)合教材中的內(nèi)容讓學(xué)生更快地融入本節(jié)課的知識(shí)中來(lái)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容也有了更加深刻的理解，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提升。

（二）構(gòu)建生活化的教學(xué)情境

在小學(xué)思品課堂中應(yīng)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將學(xué)生放置于這樣的情境下學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)心情感，促進(jìn)小學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展讓很多小學(xué)生都熱衷于玩手機(jī)，其學(xué)習(xí)與身心不可避免地會(huì)受到影響，所以我們結(jié)合這樣的情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在教學(xué)《呵護(hù)我們的身體》一課的過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解到身體健康是未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展的根本，愛(ài)惜生命必須要保護(hù)好自己的身體，主動(dòng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極健康的心態(tài)。我們利用多媒體，為學(xué)生播放了某小學(xué)生由于沉迷手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)而患上自閉癥，某學(xué)生由于長(zhǎng)期玩手機(jī)導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降的案例，讓學(xué)生了解到健康的可貴，隨后再讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流討論，怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)，避免其給我們身體帶來(lái)傷害。大家都各抒己見(jiàn)，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常高漲[2]。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)思品課程的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生都能夠成為具備良好思想道德素質(zhì)、良好行為習(xí)慣的人。教師應(yīng)當(dāng)從吸引小學(xué)生注意力的角度著手，依靠多媒體為學(xué)生帶來(lái)全新的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，確保班內(nèi)學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。比如在教學(xué)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》這部分知識(shí)時(shí)，我們能夠從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來(lái)，在課前收集整理和家鄉(xiāng)有關(guān)的資料并在上課時(shí)予以展示，利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)美麗的自然景色，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有深刻的認(rèn)識(shí)之后，我們可以邀請(qǐng)一些學(xué)生走上講臺(tái)，用大屏幕播放本地的著名景點(diǎn)，讓學(xué)生扮演“導(dǎo)游”，為我們介紹家鄉(xiāng)的景物，通過(guò)這樣具有趣味性的方式，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將多媒體靈活的應(yīng)用到思品課教學(xué)過(guò)程中，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)思品課程的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們必須要更加深入地探究研究，真正意識(shí)到多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助價(jià)值，不斷總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，思品教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到多媒體僅僅屬于輔助性教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和教學(xué)需要靈活科學(xué)的應(yīng)用這一方法，真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)方法的有機(jī)融合，促進(jìn)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳秀賢.多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（09）：122.

[2]苗果英.多媒體教學(xué)在小學(xué)思品課中的應(yīng)用[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-11-07（48）.