摘 要：隨著高等教育改革的推進(jìn)，社會各方對高校學(xué)生提出了更高的要求，其具體表現(xiàn)在藝術(shù)欣賞能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力以及團(tuán)隊合作精神等方面。對此，各大高校開始對教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改革，高效合唱團(tuán)作為一種群體性音樂團(tuán)體活動，其側(cè)重于借助團(tuán)隊每個人的力量創(chuàng)造出合唱藝術(shù)，通過參加合唱團(tuán)不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，對學(xué)生藝術(shù)感知能力的成長亦有良好的推動作用。對此，本文將對高校合唱團(tuán)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行宏觀思考，為高等教育事業(yè)的發(fā)展盡我所能。

關(guān)鍵詞：高校;合唱團(tuán);建設(shè);發(fā)展

在人類文明快速發(fā)展的背景下，各類音樂文化的交流日漸頻繁，合唱藝術(shù)作為一種匯集了集體力量與智慧的音樂活動，逐漸成為推動文化建設(shè)不斷發(fā)展的重要藝術(shù)形式。此外，合唱的社會意義遠(yuǎn)大于其本身的藝術(shù)價值，其是團(tuán)結(jié)合作精神的直觀化體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高校合唱團(tuán)的重要性逐漸凸顯而出。對此，本文將從三個方面對高校合唱團(tuán)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行思考，立足于當(dāng)前高校合唱團(tuán)建設(shè)存在的問題，提出針對性的優(yōu)化建議，實現(xiàn)高校合唱團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、高校建設(shè)與發(fā)展合唱團(tuán)的必要性

隨著社會各方對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求日漸提高，美學(xué)教育逐漸成為高校教育中不可或缺的組成部分。在“高等學(xué)校美育工作的建議”中，明確提出了普及藝術(shù)教學(xué)工作的要求。自十八大以來，我國高校的美學(xué)教育取得了不錯的成績，從整體上看，高校美學(xué)教育的布局與課程內(nèi)容得到了優(yōu)化。其中，高校合唱團(tuán)作為高校美學(xué)教育的重要路徑，在相關(guān)政策的推動下，現(xiàn)今大多高校已經(jīng)組建了合唱團(tuán)，并通過組織各類訓(xùn)練演出活動來宣傳校園文化，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的良好發(fā)展。針對于高校建設(shè)與發(fā)展合唱團(tuán)的必要性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教育改革的實際需求;二是社會發(fā)展的要求，社會對學(xué)生合作精神、藝術(shù)表達(dá)能力的要求逐漸提高，促使高校建設(shè)與發(fā)展合唱團(tuán)[1]。

二、高校合唱團(tuán)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向

目前，在全國性的合唱比賽中，高校合唱團(tuán)隊的獲獎次數(shù)較多，由此可見，高校合唱團(tuán)體在我國合唱事業(yè)發(fā)展中的重要地位?，F(xiàn)今大多高校都擁有一個合唱團(tuán)，部分高校還存在多個合唱團(tuán)，且高校合唱團(tuán)往往帶有較多的分支以實現(xiàn)梯隊替補(bǔ)，同時，部分高校還設(shè)立有校級合唱團(tuán)、院級合唱團(tuán)以及系級合唱團(tuán)，并通過金字塔篩選的方式選出能代表院校的精英合唱團(tuán)隊，且不同級別的合唱團(tuán)享有不一樣的榮譽(yù)。此外，部分高校還會定期舉辦院系間的合唱比賽，用以實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)實踐能力的提高，同時還能借此挖掘優(yōu)質(zhì)人才，提升學(xué)生的競爭意識。整體而言，現(xiàn)今高校合唱團(tuán)得到了良好的優(yōu)化，但是，在合唱團(tuán)建設(shè)上，依舊存在管理機(jī)制欠缺、團(tuán)隊管理專業(yè)性偏弱、影響力偏低以及建設(shè)目標(biāo)不明等方面的問題。在合唱團(tuán)發(fā)展上，存在師資力量投入較少、團(tuán)隊凝聚力偏低以及合唱模式過于單一等方面的問題，對高校合唱團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響。在未來高校合唱團(tuán)將以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力以及藝術(shù)綜合水平為發(fā)展方向[2]。

三、高校合唱團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)化措施

1、高校合唱團(tuán)建設(shè)的優(yōu)化思考

高校合唱團(tuán)建設(shè)的優(yōu)化，具體包括以下幾個方面：一是健全長遠(yuǎn)訓(xùn)練管理機(jī)制，現(xiàn)今部分高校合唱團(tuán)管理依賴于自我管理，易出現(xiàn)管理松散、管理力度偏低的問題，通過構(gòu)建長效訓(xùn)練管理制度，能夠有效約束成員的行為，為合唱團(tuán)的規(guī)范化發(fā)展奠定基礎(chǔ);二是規(guī)范合唱團(tuán)成員招募機(jī)制，在高效合唱團(tuán)成立初期，規(guī)范化的成員招募機(jī)制尤顯重要，首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行才藝篩選，從音色、音準(zhǔn)以及表現(xiàn)力等各方面對學(xué)生的音樂能力進(jìn)行衡量，選取優(yōu)秀學(xué)生納入合唱團(tuán)，其次是合唱團(tuán)干部的篩選，從思想、組織能力以及藝術(shù)特長等多個方面對合唱團(tuán)成員進(jìn)行考核，采用公平競爭的方式選取團(tuán)隊干部;三是建設(shè)目標(biāo)的確立，目標(biāo)對合唱團(tuán)的演出活動以及精神狀態(tài)皆具有較大的影響，對此，在建設(shè)高校合唱團(tuán)時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行市場調(diào)研以了解合唱團(tuán)的發(fā)展規(guī)律與所遇問題，在此基礎(chǔ)上設(shè)計合唱團(tuán)的建設(shè)目標(biāo)，能夠為合唱團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供重要推力。

2、高校合唱團(tuán)發(fā)展的優(yōu)化思考

高校合唱團(tuán)發(fā)展的優(yōu)化，具體包括以下幾個方面：一是合唱模式的優(yōu)化，高校合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為基點，打破常規(guī)的額合唱模式，通過變更組合人數(shù)、增加表現(xiàn)形式的方式，呈現(xiàn)出風(fēng)格多樣的合唱團(tuán)作品，以實現(xiàn)學(xué)生對合唱藝術(shù)熱情的提高;二是團(tuán)隊凝聚力的構(gòu)建，團(tuán)隊凝聚力對高效合唱團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要影響，在合唱團(tuán)的日常管理過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)精神文化的宣傳，培養(yǎng)合唱團(tuán)內(nèi)的每位成員對合唱團(tuán)的歸屬感;三是師資力量的強(qiáng)化，為保證合唱團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展，不僅需要給予合唱團(tuán)必要的設(shè)備、教室以及服裝的支持，還需要給予成員專業(yè)的合唱指導(dǎo)與培訓(xùn)，對此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況為合唱團(tuán)聘請專業(yè)教師，必要時還可以給予合唱團(tuán)外出觀摩的機(jī)會，為合唱團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供支撐[3]。

結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，社會各方對優(yōu)秀人才做出了新的定義，不僅要求人才擁有良好的知識技能儲備，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的藝術(shù)賞析能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力，而高校合唱團(tuán)作為高校教育的重要組成，對學(xué)生合作能力以及音樂賞析能力皆具有較強(qiáng)的推動作用，對此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對合唱團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的重視，將培養(yǎng)學(xué)生合唱熱情、藝術(shù)感知能力以及藝術(shù)創(chuàng)造能力作為合唱團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，以此，實現(xiàn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李夢晗，吳嚴(yán)，石千程，等.試論普通高校學(xué)生合唱團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院鑄魂合唱團(tuán)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（A1）：104-105.

[2] 金瑞峰.高校合唱團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的宏觀思考[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2016，7（06）：159-160.

[3] 徐青.試論高校合唱團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展[J].藝海，2014（10）：84-86.

作者簡介：張春風(fēng)（1982.4-）男，碩士研究生，副教授，研究方向：音樂教育，單位：哈爾濱學(xué)院。

本文系2019年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目《高校合唱團(tuán)建設(shè)與文化自信教育》（課題編號： 2019C002）