盧麗香

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得電商行業(yè)也進(jìn)入了蓬勃發(fā)展階段，而這就對電商專業(yè)人才提出了較高水平的素質(zhì)要求，需要全力發(fā)揮學(xué)校教育的人才培養(yǎng)功能。中職學(xué)校的基本教育目的便是為各行各業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)技能型人才，已經(jīng)逐漸普及了電商教學(xué)，以便應(yīng)對電商行業(yè)的發(fā)展要求。其中，教師隊伍是組織電商專業(yè)教育的直接負(fù)責(zé)人，他們的專業(yè)能力與教學(xué)水平也關(guān)系著電商專業(yè)中職生的素養(yǎng)變化，甚至直接影響著我國電商行業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，農(nóng)村中職學(xué)校必須要積極投身于師資隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)活動中，全面優(yōu)化農(nóng)村中職電商專業(yè)的教育力量。本文將從現(xiàn)階段農(nóng)村中職電商專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)有問題入手，再以建設(shè)與優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)質(zhì)量的策略深化本文的教學(xué)研究。

客觀來講，農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)水平與城鎮(zhèn)地區(qū)的教育教學(xué)水平存在顯著差異，因為城鎮(zhèn)地區(qū)所享受的教育政策、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平要普遍優(yōu)于農(nóng)村地區(qū)。但是，隨著素質(zhì)教育深入人心，成功的課改經(jīng)驗逐漸變多，我國教育部也越來越關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的教育問題，提出了“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”的政策，也對農(nóng)村地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)提供了豐富的政策支持、財力支持、人力支持等等。在此背景下，農(nóng)村中職電商專業(yè)的師資隊伍與結(jié)構(gòu)不足便越來越突出。下面，本文將從電商專業(yè)教師缺乏工作經(jīng)驗、電商專業(yè)教師的教學(xué)理念落后兩個角度去分析農(nóng)村中職電商專業(yè)的師資隊伍的現(xiàn)有不足。

1 農(nóng)村中職電商專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)有不足

1.1 電商專業(yè)教師缺乏工作經(jīng)驗

從現(xiàn)實情況可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中職電商專業(yè)的教師從畢業(yè)之際便從事學(xué)校教育工作，沒有參加過工作實踐，所以不管他們所積累的專業(yè)理論有多么先進(jìn)、及時，都難以彌補(bǔ)自身缺乏工作實踐經(jīng)驗這一現(xiàn)實不足。而且，農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校也并不提倡本校教師參與工作實習(xí)，認(rèn)為繁雜的工作任務(wù)會分散本校教師的心神，或者是讓本校教師變得“唯利是圖”，所以會對參與工作實踐的教師進(jìn)行嚴(yán)肅懲處，使得本校教師不敢參加工作實踐。再加上，農(nóng)村地區(qū)的電商企業(yè)不多，所以電商專業(yè)教師的從業(yè)機(jī)會并不多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技水平也落后于城鎮(zhèn)地區(qū)，導(dǎo)致農(nóng)村中職電商專業(yè)教師很難兼顧工作與教學(xué)的雙重要求。在這些客觀因素的影響下，農(nóng)村中職電商專業(yè)教師便習(xí)慣了以理論知識作為本專業(yè)的課程中心，而這就直接影響了中職生職業(yè)能力的長足發(fā)展。

1.2 電商專業(yè)教師的教學(xué)理念落后

不得不承認(rèn)的是，農(nóng)村地區(qū)普遍存在消息閉塞、理念落后等現(xiàn)實問題，即便現(xiàn)在有信息技術(shù)的支持，農(nóng)村中職電商專業(yè)教師也存在教育理念落后、教學(xué)思想陳舊等主觀認(rèn)識問題。而且，農(nóng)村地區(qū)的教師培訓(xùn)機(jī)會不多，許多教師都存在“得過且過”的不良思想，認(rèn)為只要抱住自己的“鐵飯碗”即可，并不會主動尋求教育改革與專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，形成了一種懶散、不求進(jìn)取的師風(fēng)。如此一來，農(nóng)村中職電商專業(yè)教師就無法敏感捕捉中職教育的前沿發(fā)展動態(tài)與電商行業(yè)的現(xiàn)有技術(shù)水平，出現(xiàn)了理念過時、方法單一、模式陳舊等現(xiàn)實問題，阻礙了農(nóng)村中職電商專業(yè)教學(xué)的有效發(fā)展，也影響了中職生的社會競爭水平。

除此之外，農(nóng)村中職電商專業(yè)的師資隊伍還存在合作程度不強(qiáng)、專業(yè)認(rèn)識不足、教學(xué)水平低下等多個問題。作為組織教育教學(xué)活動的第一負(fù)責(zé)人，我們必須要不斷優(yōu)化師資隊伍的建設(shè)，才能切實推行課程改革。下面，本文將從鼓勵電商專業(yè)教師到企業(yè)單位實習(xí)、借助其他教育合力共優(yōu)師資結(jié)構(gòu)、組織豐富多彩的專業(yè)教師培訓(xùn)三個角度來分析農(nóng)村中職電商專業(yè)教師隊伍的有效建設(shè)策略。

2 農(nóng)村中職電商專業(yè)教師隊伍建設(shè)策略

2.1 鼓勵電商專業(yè)教師到企業(yè)單位實習(xí)

農(nóng)村中職電商專業(yè)的教師是實施職業(yè)教育的基本負(fù)責(zé)人，所以優(yōu)化電商教師的理論、實踐經(jīng)驗則是改善農(nóng)村中職電商專業(yè)教師隊伍建設(shè)的基本切入點。因此，農(nóng)村中職學(xué)校要鼓勵電商專業(yè)教師積極參與企業(yè)實習(xí)工作，使其以雙重身份進(jìn)行理論研究與實踐分析，從而切實優(yōu)化電商專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，便于中職生學(xué)到豐富、前沿、實用的專業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)。

本校便十分鼓勵教師到農(nóng)村電商企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，以豐富師資隊伍的崗位實踐經(jīng)驗。這就可以讓電商專業(yè)的教師及時把握本專業(yè)的就業(yè)前景、電商行業(yè)的前沿技術(shù)，由此組織課程教學(xué)，切實優(yōu)化了本校電商專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。而且，由于每位教師的崗位實踐內(nèi)容不同，能夠全面掌握電商專業(yè)的技術(shù)要求，所以本校也會認(rèn)真考量每位教師的專業(yè)水平，使其擔(dān)任不同課程的教學(xué)職責(zé)。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師都會及時將自己的崗位實踐經(jīng)驗整理成研究案例，便于本專業(yè)學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行電商分析，從而更好地了解電商行業(yè)的未來就業(yè)走向。由此，便可促使電商專業(yè)的學(xué)生盡快完善職業(yè)生涯規(guī)劃，使其根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢去選擇相應(yīng)的就業(yè)方向，從而幫助更多的中職生實現(xiàn)自己的人生理想。

2.2 借助其他教育合力共優(yōu)師資結(jié)構(gòu)

目前，我國教育部十分關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，不僅通過各種文件強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，還制定了多元政策去推行了校企合作教學(xué)模式，希望中職學(xué)校與企業(yè)單位可以緊密合作，共同培養(yǎng)出符合時代需求的優(yōu)秀人才。這就意味著農(nóng)村中職學(xué)校有了教育合作伙伴，號召企事業(yè)單位的專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行實踐指導(dǎo)，由此構(gòu)建“雙導(dǎo)師”制度，從而切實優(yōu)化農(nóng)村中職電商專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)。因此，農(nóng)村中職電商專業(yè)教師要積極借助教育合力去共建師資隊伍，與其他教育主體合作教學(xué)，形成兼職教師、實踐指導(dǎo)教師、理論授課教師等多元的隊伍結(jié)構(gòu)，從而全面優(yōu)化農(nóng)村電商專業(yè)的師資力量，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，也為培養(yǎng)出一批具有實踐能力與理論研究能力的全能型人才做準(zhǔn)備。

在建設(shè)師資隊伍的過程中，本校會與合作企業(yè)的電商專業(yè)人士合作，邀請專業(yè)工作人員到本校擔(dān)任兼職教師、實踐指導(dǎo)教師，與本校教師共同承擔(dān)起電商專業(yè)的育人職責(zé)，形成“雙導(dǎo)師”制度。然后，實踐指導(dǎo)教師、兼職教師便要負(fù)組織實踐教學(xué)，引導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)電商行業(yè)的專業(yè)技術(shù)，逐步優(yōu)化電商專業(yè)學(xué)生的實踐水平。與此同時，本校電商專業(yè)的教師也要積極滲透理論指導(dǎo)，拓展學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)視野，使其積極整合實踐所學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。如此一來，我們便可切實培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其在畢業(yè)之后順利進(jìn)入電商行業(yè)，很好地優(yōu)化本校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。而且，由于合作企業(yè)也參與到了人才培養(yǎng)過程之中，所以他們可以挑選出更加符合本企業(yè)文化與發(fā)展戰(zhàn)略的中職生，進(jìn)一步完善本企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步提高合作企業(yè)的生產(chǎn)效率，可謂是實現(xiàn)校企雙贏的重要戰(zhàn)略。

2.3 組織豐富多彩的專業(yè)教師培訓(xùn)

客觀來說，教師的教育理念、教學(xué)思想都直接影響著他們的教學(xué)行為。試想一下，如果農(nóng)村中職電商專業(yè)教師過于看重學(xué)生的考試成績，認(rèn)為幫助學(xué)生拿到畢業(yè)資格就算是成功的，那么他們必然會減少實踐教學(xué)內(nèi)容，也會將考試成績作為評價學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)。但是，如果農(nóng)村中職電商專業(yè)教師十分追求進(jìn)步、創(chuàng)新與改革，能夠以一種“工匠”精神去參與教學(xué)實踐，關(guān)注的是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，那么也必然會全面提供豐富的課程資源，不斷更新自己的教育思想。因此，優(yōu)化農(nóng)村中職電商專業(yè)教師的隊伍建設(shè)還需要豐富的教師培訓(xùn)活動，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，確保農(nóng)村中職電商專業(yè)教師能夠形成先進(jìn)、科學(xué)、創(chuàng)新的思想觀念。

為了優(yōu)化本校電商專業(yè)師資隊伍的整體水平，本校會經(jīng)常組織校內(nèi)培訓(xùn)，及時宣傳本校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、師德建設(shè)要求等等，還會組織課改講座，讓電商專業(yè)的教師可以及時更新自身的思想認(rèn)識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與教育方法，以便將這些教育理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中。另外，本校還會利用校級合作這一機(jī)會去引導(dǎo)電商專業(yè)的教師互共享教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)本校電商專業(yè)教師積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功改革經(jīng)驗，結(jié)合本校實際進(jìn)行課程改革，創(chuàng)造性地應(yīng)用其他學(xué)校的成功教訓(xùn)，由此改善本校電商專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)模式。另外，本校還完善了校企合作機(jī)制，要求教師參與農(nóng)村電商企業(yè)合作，接受實踐培訓(xùn)，提高電商專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)水平。如此一來，我們便可從理論、實踐兩方面去優(yōu)化電商專業(yè)教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)，很好地改善了師資結(jié)構(gòu)，為本校電商專業(yè)走向高效教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

總而言之，在農(nóng)村中職電商專業(yè)教學(xué)中優(yōu)化師資隊伍建設(shè)是改善農(nóng)村中職學(xué)校電商專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高中職生社會競爭力的基本前提。因此，農(nóng)村中職學(xué)校要積極利用職業(yè)教育的現(xiàn)有政策與現(xiàn)有資源去優(yōu)化電商專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校品牌，切實實現(xiàn)教學(xué)相長。

本文系2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《農(nóng)村中職電子商務(wù)專業(yè)政企校合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》（GXZZJG2017B134）成果。

（作者單位：橫縣職業(yè)教育中心）