劉國慶 羅香怡

在當今時代下對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，各大高校是人才培養(yǎng)的搖籃，也是我國主要的人才來源。這就要求各大高校在教學過程中，要重視起對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出更多為國家所需的人才。在物理專業(yè)的教學過程中也是如此，目前我國大部分高校的物理教學體系都還存在需要完善的地方，在今后的高校物理教學過程中，要進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，這樣才能更好地實現對物理專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。接下來本文在研究過程中，就對物理學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學體系的構建進行研究。

當下科技已經成為了各國之間的核心競爭因素，要想將中國打造成為一個創(chuàng)新型國家，就要為國家和社會輸送更多的人才。因此高校要承擔起人才培養(yǎng)的重任，各大高校要進一步落實對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前我國高校的教學可以分為理論和實踐兩個部分，理論教學的載體是課本，其最終目的是為了幫助學生掌握專業(yè)理論，通過理論教學可以很好地打一下學生的學習基礎，也能有效增強了學生的思維能力。實踐教學主要是為了培養(yǎng)學生的應用能力和動手能力，實踐教學也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要方式。以下對我國各大高校物理學專業(yè)教學體系存在的問題進行分析。

1 物理學專業(yè)教學體系存在的問題分析

1.1 缺乏實踐教學

目前很多高校物理學專業(yè)在教學過程中，都存在實踐教學較少的問題。學校沒有認識到實踐教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。通過實踐教學，有利于幫助學生在實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過實踐教學環(huán)節(jié)也能更好地提高學生對知識的應用能力。目前我國很多高校在物理專業(yè)教學體系的設置過程中，實踐教學的課時較少。實踐教學在老師心目中的地位還比較低，這也導致了老師在實踐教學過程中存在著態(tài)度不夠認真的問題。

1.2 實踐教學內容不合理

許多高校的物理專業(yè)都開設了相應的實訓課程，但是實訓課程還存在著課程體系不科學的問題。大部分學校的實訓課程以組織學生進行單一性的實驗為主，很少組織學生進行綜合性的實驗。這樣一來會導致高校實訓課程的教學內容過于單一，不利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3 實驗方法較為落后

很多高校在組織學生進行實驗的過程中，仍然沿用著舊的實驗方法，這樣一來會使得實踐課的教學難以滿足時代發(fā)展的需求。由于實驗方式較為落后，會導致學生很難掌握最前沿的研究方法和新技術，從而會對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產生不利影響。

2 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則分析

要想提高各大高校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能力，就要求學校要進一步完善實踐教學體系，以下對高校實踐教學過程中應該遵循的原則進行分析。

2.1 系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則及循序漸進原則，在物理專業(yè)的教學過程中，我們應該按照由簡到難的順序，來安排相應的教學活動。這樣才能更好地體現教學體系的科學性，也能更好地體現物理專業(yè)的人才培養(yǎng)特點。因此各大高校在物理實踐教學過程中，也要遵循循序漸進的原則，要實現各個教學環(huán)節(jié)的相互銜接，這樣才能提高教學體系的系統(tǒng)性。

2.2 目標性原則

在今后的教學過程中，各大高校要提高物理實驗教學的目標性。要從學生出發(fā)，根據學生的實際能力以及學生的職業(yè)需要，完善相應的人才培養(yǎng)目標。這樣才能更好地幫助學生掌握相應的知識與技能，也能有效實現對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3 如何完善物理學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學體系

3.1 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標

為了更好地滿足社會人才培養(yǎng)需要，各大高校要重視起對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這就要求我們要充分發(fā)揮物理實驗教學的作用，要在物理實驗教學的過程中，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標。因此學校在教學過程中，要進一步增強實踐教學的比重，此外學校也可以組織學生開展相應的學科知識競賽和創(chuàng)新大賽，通過這些教學活動能夠很好地實現對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2 組織學生開展綜合性研究實踐

通過綜合性的研究實踐，能夠有效增強各大高校物理教學過程中的系統(tǒng)性，也能更好地實現對學生知識的整合。因此各大高校在今后的教學過程中，要多組織學生參加綜合性的實驗訓練和素質拓展活動。在綜合性實驗和素質拓展的過程中，可以選取教學內容中，將綜合性較強的知識點結合起來，讓學生通過自主選題與實驗，完成綜合性的研究工作。這樣才能更好地在實踐教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4 結束語

在今后的教學過程中，高校要將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才放在重要位置。這就要求各大高校要充分發(fā)揮實踐教學的作用，尤其是在物理專業(yè)的教學過程中。通過實踐教學，可以很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。目前各大高校在物理專業(yè)的教學過程中，仍然存在著缺乏實踐教學、教學內容不合理、實驗方式過于落后的問題。在今后的實踐教學過程中，各大高校以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，多組織學生開展綜合性的研究實踐。這樣才能充分實現對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課題項目：2017年吉林省教育科學規(guī)劃領導小組——基于面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的物理學專業(yè)實踐教學體系實踐研究（項目編號GH170588）。

（作者單位：白城師范學院物理與電子信息學院）