唐小翠

職業(yè)教育在我國(guó)城市化的進(jìn)程當(dāng)中起著關(guān)鍵性的作用，為我國(guó)各行各業(yè)提供了現(xiàn)代化的全面人才，為保障就業(yè)發(fā)揮了重要作用。隨著近些年中職教育的發(fā)展，為社會(huì)提供了很多的人才，得到了社會(huì)的認(rèn)可，中職教育的發(fā)展越來(lái)越好。學(xué)前教育專業(yè)是一門特殊的專業(yè)，它的特殊之處在于今天的學(xué)生將會(huì)是未來(lái)的幼師，對(duì)幼兒的教育發(fā)展起著重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及一胎政策限制的解除，很多家庭開(kāi)放了第二胎，在這種大背景之下，學(xué)前教育成為了中職的熱門專業(yè)。一方面是幼兒人數(shù)的增多，使得幼教的市場(chǎng)大幅度的增加，另一方面家長(zhǎng)對(duì)幼教的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，除了讓自己的孩子獲得幼教以外，還需要讓孩子獲得高質(zhì)量的幼教。舞蹈成為了幼兒的“必修課”，很多幼兒園都比較重視幼兒的舞蹈教學(xué)，因此學(xué)前教育當(dāng)中的幼兒創(chuàng)編舞就成為了重點(diǎn)內(nèi)容。

1 目前學(xué)前教育專業(yè)幼兒創(chuàng)編舞教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合度不夠。舞蹈和音樂(lè)一樣，都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的主觀情感和情緒體驗(yàn)。因此舞蹈和音樂(lè)是緊密相連的，舞蹈也可以通過(guò)音樂(lè)的節(jié)拍和旋律來(lái)表現(xiàn)，音樂(lè)也通過(guò)舞蹈的肢體動(dòng)作來(lái)反映，可以說(shuō)音樂(lè)是舞蹈的襯托，舞蹈是音樂(lè)的提升。當(dāng)前中職學(xué)前教育的部分學(xué)生，在舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中存在著圖解音樂(lè)的現(xiàn)象，舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合顯得比較生硬，舞蹈動(dòng)作不符合音樂(lè)表現(xiàn)的主體。這種創(chuàng)編方式就失去了舞蹈該有的美感，失去了舞蹈的內(nèi)涵，利用這種舞蹈去對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)則會(huì)影響幼兒對(duì)舞蹈的感受，影響幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候，要深刻的理解音樂(lè)的內(nèi)涵，確定舞蹈的整體風(fēng)格，從而讓舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)的結(jié)合更加自然。

（2）舞蹈創(chuàng)編缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中，所用的音樂(lè)重復(fù)率較高，反反復(fù)復(fù)就那么幾首，動(dòng)作也就是那幾個(gè)進(jìn)行不同的組合，這就造成了學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編雷同率很高。幼兒普遍對(duì)新奇的事物比較感興趣，如果總是利用陳舊的舞蹈進(jìn)行教學(xué)，則會(huì)造成幼兒的學(xué)習(xí)興趣下降，影響幼兒教學(xué)效果。因此，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師，就要起到帶頭引導(dǎo)的作用，教師要給學(xué)生做出示范，將新穎的音樂(lè)和創(chuàng)新的動(dòng)作進(jìn)行融合，制作出一支成功的舞蹈。將此舞蹈作為教學(xué)案例，進(jìn)行深刻的分析，讓學(xué)生理解舞蹈創(chuàng)編的精髓，從而提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。另外，學(xué)前教育的師生還要在平時(shí)多接觸幼兒，了解幼兒的行為習(xí)慣，從而在幼兒舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中可以設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作，使舞蹈創(chuàng)編更具有指導(dǎo)性。

（3）幼兒舞蹈成人化。幼兒世界和成人的世界有著很大的不同，幼兒表達(dá)情緒方式更加直接，不像成人那么委婉，因此幼兒舞蹈和成人舞蹈也有著質(zhì)的不同。幼兒的世界單純、樂(lè)觀、充滿天真童趣，這就要求幼兒的舞蹈要具有童趣性、直觀性，幼兒舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中切忌產(chǎn)生過(guò)于復(fù)雜的動(dòng)作，過(guò)多的翻轉(zhuǎn)內(nèi)容，以防影響幼兒的理解和學(xué)習(xí)。當(dāng)前的幼兒舞蹈創(chuàng)編更多的是從成人的視角來(lái)看待幼兒舞蹈的，并沒(méi)有站在幼兒的角度去理解幼兒舞蹈的創(chuàng)編，也不考慮幼兒的理解度和感受，這對(duì)未來(lái)的幼教工作十分不利。

2 學(xué)前教育學(xué)生應(yīng)具備的舞蹈創(chuàng)編能力

舞蹈教學(xué)是幼兒教育的主要課程，舞蹈創(chuàng)編能力也是學(xué)前教育學(xué)生的必備能力，但是舞蹈創(chuàng)編是一項(xiàng)綜合能力，具體來(lái)說(shuō)包括三個(gè)方面。首先是舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力，這就要求學(xué)前教育的學(xué)生要充分考慮幼兒的身體發(fā)育狀況，舞蹈創(chuàng)編的動(dòng)作一定要符合幼兒當(dāng)前的身體情況，做到簡(jiǎn)單協(xié)調(diào)，防止出現(xiàn)過(guò)大幅度或者過(guò)難動(dòng)作而導(dǎo)致的幼兒受傷。同時(shí)還要注意舞蹈動(dòng)作的連貫性，從而增強(qiáng)幼兒舞蹈整體的優(yōu)美性和觀賞性，以達(dá)到提升幼兒身體協(xié)調(diào)性，提高學(xué)習(xí)自信心的目的。其次舞蹈背景音樂(lè)的創(chuàng)編能力，在前面就說(shuō)過(guò)舞蹈和音樂(lè)是相輔相成的，只有將二者完美融合才能發(fā)揮出更好的效果。背景音樂(lè)在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中一方面具有襯托氛圍，營(yíng)造環(huán)境的作用，有音樂(lè)的舞蹈更具有感染力，另一方面音樂(lè)也對(duì)舞蹈的速度節(jié)奏起著調(diào)節(jié)的作用，離開(kāi)了音樂(lè)，舞蹈很容易失去節(jié)奏，在團(tuán)隊(duì)性的舞蹈表演當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)面混亂，動(dòng)作不一的結(jié)果。最后學(xué)前教育的學(xué)生還要掌握科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練方法，學(xué)前教育的學(xué)生就是未來(lái)的幼師，既然是教師就必須要學(xué)會(huì)教學(xué)的方法。幼兒雖然在一定程度上喜歡跳舞，喜歡表演，但是幼兒年齡較小，情緒變化較快，做事難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，并且理解力和記憶力也比較弱，因此科學(xué)的教學(xué)方法就顯得異常重要。學(xué)生在舞蹈的創(chuàng)編過(guò)程中，就要制定教學(xué)的方法以及課時(shí)，只有這樣才可以使舞蹈創(chuàng)編更加接地氣，在未來(lái)幼兒教學(xué)當(dāng)中更加實(shí)用。

3 提升幼兒舞蹈創(chuàng)編的有效途徑

（1）提高生源素質(zhì)，打好教學(xué)基礎(chǔ)。幼兒舞蹈雖然沒(méi)有成人舞蹈那么專業(yè)，那么嚴(yán)格，動(dòng)作幅度沒(méi)有成人難度大，但是學(xué)前專業(yè)學(xué)生想要學(xué)好幼兒舞蹈也是有難度的，這種難度一方面在于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和天賦，另一方面在于學(xué)前教育學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈的教學(xué)能力。在初中的教學(xué)階段，除了藝術(shù)生以外，舞蹈課程對(duì)于大部分學(xué)生只是副課，學(xué)生基本上沒(méi)有接受專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，也沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò)舞蹈的專業(yè)知識(shí)，再加上初中畢業(yè)以后直接進(jìn)入中職從年齡上來(lái)說(shuō)肢體條件不占優(yōu)勢(shì)。生源的條件會(huì)直接影響教學(xué)效果，就好像生產(chǎn)好產(chǎn)品必須要用好原料一樣，因此必須要提高生源素質(zhì)，擇優(yōu)錄取。首先學(xué)前教育專業(yè)在錄取條件上要合理的確定中考專業(yè)的測(cè)試項(xiàng)目和內(nèi)容，雖然和藝術(shù)生不同但是也要對(duì)舞蹈基礎(chǔ)有一定要求，綜合全面的考察學(xué)生的專業(yè)能力和可塑性，從而篩選出更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)生資源。其次如果判斷學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，就有必要提升學(xué)生文化課程分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲幕煽?jī)?cè)谝欢ǔ潭壬洗碇鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力，學(xué)習(xí)態(tài)度好、理解能力較高對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)有一定的幫助和提升。最后可以和一些初中建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，將初中當(dāng)做自己學(xué)校的“培訓(xùn)基地”，從初一就開(kāi)始有意識(shí)進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，提升學(xué)生的舞蹈興趣，挖掘?qū)W生的舞蹈天賦，從而為以后學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生源素質(zhì)的提高。

（2）對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的題材進(jìn)行科學(xué)的選擇。當(dāng)前幼兒園舞蹈教學(xué)當(dāng)中普遍存在題材古板缺乏創(chuàng)新的情況，基于這一現(xiàn)實(shí)，首先要了解幼兒的心理特點(diǎn)和了解周圍世界的方式。幼兒教學(xué)的本質(zhì)就是在順應(yīng)幼兒天性的基礎(chǔ)上，挖掘幼兒的各項(xiàng)潛能，從而促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。順應(yīng)天性的前提就是了解天性，幼兒的世界是充滿天真童趣的，也是五彩繽紛的，所以幼兒舞蹈創(chuàng)編的題材一定要從幼兒的所見(jiàn)所聞所想當(dāng)中進(jìn)行取材，當(dāng)然題材的選擇一定要積極向上，具有一定的教育意義，這是培養(yǎng)幼兒樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)的重要方式。這就要求學(xué)前教育的學(xué)生要多注意觀察幼兒的生活狀態(tài)，行為習(xí)慣，同時(shí)發(fā)揮想象力，將自己想象成一個(gè)幼兒，設(shè)身處地的思考幼兒的想法。另外，幼兒的模仿性很強(qiáng)，在舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中可以將這一特征融進(jìn)舞蹈當(dāng)中，例如幼兒在家里看到憨憨的小狗趴在地上吐舌頭十分的可愛(ài)，也會(huì)進(jìn)行模仿，這就可以當(dāng)做舞蹈創(chuàng)編的素材。有很多優(yōu)秀的幼兒舞蹈都體現(xiàn)了這一特征，比如《洗手絹》《我是黑貓警長(zhǎng)》等。

（3）選擇合適的幼兒音樂(lè)并與舞蹈進(jìn)行良好的融合。音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要性不言而喻，在幼兒舞蹈創(chuàng)編當(dāng)中一定要選擇合適的音樂(lè)，作為舞蹈教學(xué)的背景音樂(lè)。適合幼兒舞蹈教學(xué)的音樂(lè)應(yīng)該具備短小活波、節(jié)奏鮮明、旋律輕快、生動(dòng)形象，這樣可以促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈的認(rèn)識(shí)。鮮明的節(jié)奏可以激起幼兒的節(jié)奏感，在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中容易跟上節(jié)拍，從而提升舞蹈的和諧性。歌詞應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單明了，積極向上，具有一定的畫面感，從而提升幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。例如，《讓我們蕩起雙槳》就是一首旋律優(yōu)美，畫面感很強(qiáng)的幼兒歌曲，配上緩慢柔情的舞蹈，一方面可以方便幼兒的學(xué)習(xí)，另一方面可以提升舞蹈的整體欣賞效果。再比如小學(xué)課本當(dāng)中的對(duì)韻歌“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古”就可以在此基礎(chǔ)上普以簡(jiǎn)單的曲子，配合相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，既培養(yǎng)了幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)，又提升了幼兒的舞蹈技能。因此，舞蹈和音樂(lè)的風(fēng)格一定要相近，輕快的音樂(lè)配合輕快的舞蹈，優(yōu)美的旋律配合緩慢的舞蹈，只有深刻的把握音樂(lè)的基調(diào)，才能確定其是否適合教學(xué)所需的舞蹈。

（4）結(jié)合幼兒的心理和生理特征進(jìn)行創(chuàng)編。這是幼兒舞蹈創(chuàng)編的核心，關(guān)系到幼兒舞蹈教學(xué)的成敗。幼兒的心理與成人明顯不同，這是所有人都知道的事實(shí)，但是沒(méi)有人能夠記住自己在幼兒時(shí)期的心理活動(dòng)，幼兒也不能很準(zhǔn)確的告訴家長(zhǎng)和教師其內(nèi)心的想法，這就需要教師去總結(jié)幼兒的行為，根據(jù)行為來(lái)預(yù)測(cè)他的心理活動(dòng)，從而為幼兒教學(xué)提供依據(jù)。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)很容易但是做起來(lái)卻很難，因?yàn)橹新殞W(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間去和幼兒進(jìn)行接觸，再加上中職學(xué)生年齡也不算大，學(xué)生本身也不成熟，在對(duì)幼兒的了解方面很難有成熟的認(rèn)知。因此為了提升學(xué)前教育學(xué)生對(duì)幼兒的了解，中職教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生定期去幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)和觀察其他幼師的教課情況和幼兒的反應(yīng)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)幼兒的了解，為以后參加工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)前教育的教師必須要重視學(xué)生對(duì)幼兒的了解，一方面為學(xué)生和幼兒接觸創(chuàng)造條件，另一方面將學(xué)生對(duì)幼兒的了解作為重要的教學(xué)任務(wù)，布置相關(guān)的作業(yè)，作為學(xué)?？己说哪繕?biāo)，從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。

綜上所述：隨著父母對(duì)幼兒教育的重視，學(xué)前教育專業(yè)成為了熱門的專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生具有良好的就業(yè)前景。但是隨著幼兒教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)前教育學(xué)生的職業(yè)技能越來(lái)越受到重視，而舞蹈又是幼兒學(xué)習(xí)的主要課程，這就要求中職教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。目前學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編存在嚴(yán)重的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合度不夠，舞蹈創(chuàng)編缺乏創(chuàng)新，幼兒舞蹈成人化。同時(shí)學(xué)前教育學(xué)生也應(yīng)該明白自身應(yīng)具備的舞蹈創(chuàng)編能力，包括舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力，舞蹈背景音樂(lè)的創(chuàng)編能力，學(xué)前教育的學(xué)生還要掌握科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練方法。從當(dāng)前的存在的問(wèn)題來(lái)看，提升幼兒舞蹈創(chuàng)編的有效途徑主要包括四個(gè)方面，即提高生源素質(zhì)，打好教學(xué)基礎(chǔ)、對(duì)幼兒舞蹈創(chuàng)編的題材進(jìn)行科學(xué)的選擇、選擇合適的幼兒音樂(lè)并與舞蹈進(jìn)行良好的融合以及結(jié)合幼兒的心理和生理特征進(jìn)行創(chuàng)編。

（作者單位：湖南省道縣師范學(xué)校）