孫瑩雪

高職英語教育是我國高等教育的重要組成部分，高職院校要重視對高職生的英語教學(xué)，全面提高高職生的聽、說、讀、寫水平。高職院校要將學(xué)生培養(yǎng)為實用型的人才，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的英語知識來進(jìn)行溝通和表達(dá)，提高學(xué)生的英語運用能力。教師要運用多種方法調(diào)動高職生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面，我從“一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題”“二、高職英語教學(xué)的幾種方法”兩個方面入手，就高職英語教學(xué)方法進(jìn)行初步的分析與探討。

目前，高職英語教學(xué)中存在著一些問題：教師的教學(xué)模式比較單一，課堂英語學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，教師注重詞匯和語法教學(xué)，忽視了學(xué)生的語言運用能力。學(xué)生的閱讀能力、翻譯水平得不到有效提高，教師要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。下面，我就高職英語教學(xué)方法進(jìn)行初步的分析與探討。

1 高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

長期以來，以傳授知識為主的教學(xué)方法占據(jù)了高職英語教學(xué)的主導(dǎo)地位，英語教師注重語言理論知識的傳授，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的英語跨文化交際能力。隨著高職院校的擴(kuò)招，班級人數(shù)增多，英語教師相對不足，不便于管理和組織英語活動。學(xué)校有關(guān)英語方面的社團(tuán)和娛樂活動不多，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，高職英語教師要采用多種方法調(diào)動高職生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的吸引力。

2 高職英語教學(xué)的幾種方法

2.1 小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

在高職院校的英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的方式可以有效地提高學(xué)生的口語水平，學(xué)生之間可以互相幫助，取長補短，共同提高英語水平。小組合作學(xué)習(xí)是提高高職學(xué)生英語水平的一種有效的方式，小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)揮集體的優(yōu)勢，有助于提高學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高英語課堂的教學(xué)效果。

例如，在講《Unit1 The history of CNC and NC development》這節(jié)課時，我組織學(xué)生讀閱讀材料，并小組討論：What are the components of NC machine tool？ What is the function of each component？ ?What is the open-loop control， half-closed-loop control and closed-loop control NC machine？ ?What are the advantages and disadvantages of NC？ ?What work parts are suited for machining by NC machine？ 學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要知識，在討論中提高自身的口語表達(dá)能力。

2.2 注重英語閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語閱讀水平

高職英語教師要注重提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師要教給學(xué)生一些閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀速度，教師要培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽文章、巧猜詞義等閱讀的方法，教師要有意識地對學(xué)生做一些閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的語言輸入，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

例如，在《Unit1 The history of CNC and NC development》的閱讀課上，我組織學(xué)生閱讀英文材料“Development History of NC” “Concept of NC and CNC”“Basic components of NC Machine tools”， Development History of NC 這段閱讀材料講述了NC 的發(fā)展歷史，我組織學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，并找出NC 發(fā)展的時間節(jié)點，我使學(xué)生標(biāo)注出材料中NC在具體的年份發(fā)生了哪些事件。在學(xué)生閱讀材料時，第一遍先泛讀材料，掌握材料的主要含義，第二遍精讀材料，掌握與數(shù)控相關(guān)的一些英語知識。在閱讀課上，我注重使學(xué)生掌握一些專業(yè)術(shù)語，比如：point to point control systems、contouring control systems、interpolation 等等。在學(xué)生讀完一個章節(jié)后，我使學(xué)生用自己的語言概括這個章節(jié)或段落的主要意思。在“Concept of NC and CNC”這段閱讀材料中，我先使學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，并以小組為單位討論這段材料中主要講述了關(guān)于NC 和CNC 的主要內(nèi)容，學(xué)生記錄下要點，高職英語閱讀材料主要和高職的專業(yè)相結(jié)合，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，既要考慮到提升學(xué)生的英語閱讀能力，還要重點突出學(xué)生所學(xué)專業(yè)的英語詞匯，使學(xué)生對本專業(yè)的英文描述有一個更加深入的理解。在閱讀教學(xué)時，我經(jīng)常借助思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行閱讀教學(xué)，思維導(dǎo)圖可以將閱讀內(nèi)容分解為一個個框架，使學(xué)生將已有的信息和新知識連接起來，有助于調(diào)動學(xué)生大腦中的已有知識，我運用多媒體輔助教學(xué)的方式來進(jìn)行閱讀教學(xué)，向?qū)W生展示數(shù)控專業(yè)知識，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料中的內(nèi)容。

2.3 注重英語翻譯教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力

高職英語教師要注重提升學(xué)生的英語翻譯能力，通過對中英兩種語言的翻譯可以使學(xué)生意識到中西方文化的思維差異，教師要使學(xué)生了解廣告、電子郵件、業(yè)務(wù)往來信函等的英漢互譯，教師可以在日常教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行口譯、筆譯的相關(guān)訓(xùn)練，教師可以給學(xué)生講解實用的翻譯方法，教師可以將文化教學(xué)穿插入翻譯教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行英美文化的滲透。

例如，在高職英語教學(xué)時，我注重對學(xué)生的翻譯教學(xué)，我注重向?qū)W生講解一些翻譯知識和翻譯技巧，我鼓勵學(xué)生將翻譯過程中遇到的疑惑和問題說出來，幫助學(xué)生理清翻譯思路，不斷改進(jìn)自己的譯文，使學(xué)生能夠翻譯出本專業(yè)的相關(guān)資料，能夠讀懂外文的相關(guān)技術(shù)解釋。在翻譯教學(xué)時，我給學(xué)生介紹了增譯法、省譯法、轉(zhuǎn)換法等多種翻譯方法。我給學(xué)生舉了一些例文，使學(xué)生能夠參照例文體會翻譯的技巧。

在翻譯教學(xué)中，我出示一段英文材料：Numerical control（NC）is a form of programmable automation in which the mechanical actions of a machine tool or other equipment are controlled by a program containing coded alphanumeric data. 我組織學(xué)生以小組為單位，翻譯這個英文句子，在翻譯的過程中要求譯文能夠符合原文所要表達(dá)的含義，這個句子是對NC 做的一個定義，可以翻譯為：NC是一種可編程的自動化形式，其他設(shè)備由包含字母數(shù)據(jù)的編碼控制。The capability to change the program makes NC suitable for low and medium production. 這句話的意思是：改變程序的能力使NC 適用于中低產(chǎn)量。學(xué)生在翻譯實踐中感受數(shù)控英語的翻譯技巧。提高高職生的英語翻譯能力可以使學(xué)生能夠了解更多的國外專家對本專業(yè)的解釋，使學(xué)生對本專業(yè)的知識更加精通，使學(xué)生成為一個國際化的技術(shù)人才，提高學(xué)生的市場競爭能力。

綜上所述，高職英語教師要運用多種方法提高英語課堂的教學(xué)效果，教師要注重口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、翻譯教學(xué)，從多個方面提高高職生的英語水平。高職英語教師在教學(xué)時要以學(xué)生為中心，注重提高學(xué)生的英語實用技能，使學(xué)生能夠運用英語流利地表達(dá)自己的觀點，在課堂中注重師生之間、生生之間的互動，使高職生能夠符合用人單位的需求，提高學(xué)生的市場競爭力。

（作者單位：山東省濟(jì)南職業(yè)學(xué)院）