李瑞

摘 要：汽車是現(xiàn)代人生活中不可或缺交通工具，隨著我國汽車數(shù)量的逐漸遞增，汽車配套服務(wù)行業(yè)也得到快速發(fā)展，要求也變得越來越高，為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)就業(yè)提供機(jī)遇，同時(shí)促使該專業(yè)學(xué)生面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，集中體現(xiàn)在實(shí)踐能力方面。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)目的是讓學(xué)生提高汽車維修技能和綜合服務(wù)能力，在人才競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，滿足行業(yè)對(duì)專業(yè)人才各項(xiàng)能力需求，促進(jìn)我國汽車領(lǐng)域的發(fā)展和壯大。本篇文章簡要分析了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)突出問題，為該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新改革提出了一些建議和策略，僅供職業(yè)教育參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：汽車運(yùn)用與維修專業(yè);實(shí)踐教學(xué);模式創(chuàng)新

1 引言

近年來，我國汽車數(shù)量的增長速度是前所未有的，而且這個(gè)數(shù)量還一直在攀升中，這主要是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活水平所帶來改變。汽車行業(yè)蓬勃發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求也變得越來越多，各個(gè)職業(yè)院校以市場為導(dǎo)向，開設(shè)了一些和汽車服務(wù)行業(yè)有關(guān)的專業(yè)，其中最具有代表性的就是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，這也決定了該專業(yè)所要培養(yǎng)的必須是具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的人才，能夠適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展需要。汽車運(yùn)用和維修專業(yè)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在將來踏上崗位后需要擁有汽車運(yùn)用能力、故障檢查與維修能力、銷售服務(wù)能力等，具備很強(qiáng)的職業(yè)性，這也就為該專業(yè)教育教學(xué)指明方向，理論和實(shí)踐有效結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的汽車專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新型實(shí)用人才，推動(dòng)我國汽車行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提高汽車運(yùn)用與維修專業(yè)就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育根本目標(biāo)和任務(wù)。

2 汽車專業(yè)教學(xué)存在突出問題

我國汽車數(shù)量持續(xù)增長，市場上汽車專業(yè)技術(shù)人才缺口大，被國家教育部門列入到緊缺型技能人才，職業(yè)教育以市場需求和發(fā)展為導(dǎo)向，紛紛開設(shè)了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。目前，職業(yè)院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)情況不理想，該專業(yè)對(duì)實(shí)踐操作能力要求很高，但是在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育似乎沒有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，依然實(shí)行的是課堂中灌輸理論的模式，猶如空中樓閣，學(xué)生被強(qiáng)行灌輸了各種理論知識(shí)，通過聽課和背誦的方式掌握了一大堆理論，由于實(shí)踐教學(xué)課時(shí)很少，和理論聯(lián)系又不夠緊密，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，這也是該專業(yè)教學(xué)的最大的頑疾，學(xué)生動(dòng)手能力差，主體地位被教師取代，被動(dòng)接受專業(yè)知識(shí)，沒有做到融合貫通，實(shí)踐操作能力達(dá)不到市場對(duì)專業(yè)人才要求，而且缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力，依照這種模式培養(yǎng)人才在競爭力不占優(yōu)勢，學(xué)生將來就業(yè)會(huì)受到很大的影響，同時(shí)也不利于職業(yè)學(xué)校發(fā)展。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)長期喊著改革創(chuàng)新，實(shí)際教學(xué)卻背離了提高學(xué)生自我發(fā)展和實(shí)踐能力的根本目標(biāo)，局限在填塞理論知識(shí)上，學(xué)生被動(dòng)接受專業(yè)知識(shí)，未能養(yǎng)成主動(dòng)思考和動(dòng)手操作好習(xí)慣，靠死記硬背掌握了理論，實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)犯難，因?yàn)椴粫?huì)把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，自身的主觀思維無法發(fā)揮作用，實(shí)踐操作水平十分低下，這與社會(huì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才需求嚴(yán)重不符。

3 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重要意義

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)屬于職業(yè)教育范疇，職業(yè)人才培養(yǎng)是以就業(yè)為目的，這就要求教學(xué)要遵從市場需求，根據(jù)專業(yè)人才將來所要從事崗位要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地優(yōu)化和改進(jìn)專業(yè)教學(xué)，從供給鏈提高人才質(zhì)量，既能為社會(huì)輸送需要的汽車創(chuàng)新型和實(shí)用型人才，又能促進(jìn)學(xué)生未來更好更快就業(yè)，對(duì)于社會(huì)和職業(yè)院校來說是雙贏的局面。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)未來從事工作基本上都在一線，比如故障檢測、汽車維修和保養(yǎng)、汽車銷售、售后和服務(wù)管理等，如果人才不能把理論靈活運(yùn)用到實(shí)踐，很難適應(yīng)崗位工作，也會(huì)在激烈的人才競爭中被淘汰，職業(yè)院校的就業(yè)變差，從而影響到生源。因此，當(dāng)前汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究具有重要意義，也是職業(yè)院校亟待解決問題，以市場需求為導(dǎo)向，分析和研究理論知識(shí)與實(shí)踐操作練習(xí)，明確兩者的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建完善的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和模式，組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論和實(shí)踐有效結(jié)合，實(shí)踐中全面深入理解理論知識(shí)，明確崗位工作流程和基本素養(yǎng)，具備職業(yè)崗位需要的專業(yè)技能和綜合運(yùn)用能力，確保專業(yè)教育跟上社會(huì)和行業(yè)發(fā)展步調(diào)，人才與崗位需求有效對(duì)接，就業(yè)率會(huì)更高，人才也就能更好的適應(yīng)職業(yè)，擁有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展品格和能力。

4 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

4.1 做好專業(yè)定位

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須找準(zhǔn)定位，該專業(yè)屬于職業(yè)教育，學(xué)生在將來不可能從事科研工作，主要在汽車行業(yè)的一線崗位工作，以生產(chǎn)和服務(wù)工作為主，專業(yè)教學(xué)要關(guān)注實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，理論和實(shí)踐有效融合，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)能力突破。汽車制造技術(shù)的提升和改進(jìn)，對(duì)該專業(yè)人才要求越來越高，職業(yè)院校找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，通過企業(yè)和市場調(diào)研，清楚現(xiàn)在這個(gè)領(lǐng)域所需人才應(yīng)該具有哪些素質(zhì)，然后有針對(duì)性的制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，這是當(dāng)前汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重中之重。汽車專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，時(shí)刻保持著積極向上與一絲不茍的工作態(tài)度，提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力，極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能以及實(shí)踐操作能力，并且還要擅長溝通與交流，實(shí)踐教學(xué)融入素質(zhì)培養(yǎng)是很有必要的。

4.2 完善課程體系

汽車行業(yè)的人才要求是不斷變化的，這與快速更新?lián)Q代的汽車技術(shù)有關(guān)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)也要與時(shí)代同進(jìn)步，除了要統(tǒng)一講解理論和訓(xùn)練實(shí)踐操作能力，還要做好市場調(diào)研，明確該專業(yè)學(xué)生未來集中從事職業(yè)，然后總結(jié)和提煉出每個(gè)崗位對(duì)人才的要求，把這些內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，作為專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，提前做好職業(yè)教育，使其明白每個(gè)崗位工作流程和規(guī)章制度，這也是實(shí)踐能力的一種表現(xiàn)?，F(xiàn)在的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程要加入電子診斷與控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，熟練的運(yùn)用各種汽車檢測和維修儀器和設(shè)備，介紹原理和性能。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)理論課和實(shí)踐課安排要合理，最好把兩者進(jìn)行配比，動(dòng)手操作中滲透理論，有助于消化和理解理論，同時(shí)提高了學(xué)生實(shí)踐能力，這個(gè)過程調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，引導(dǎo)發(fā)揮主觀思維，自我探索和自我完善能力。

4.3 構(gòu)建一體化教學(xué)模式

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需構(gòu)建一體化模式，以汽車行業(yè)崗位工作實(shí)際內(nèi)容作為依據(jù)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和課程模塊，比如維修分為很多小模塊，主要包括發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、養(yǎng)護(hù)等，確保模塊的務(wù)實(shí)性，這樣的實(shí)踐教學(xué)更為貼近職業(yè)崗位工作，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問題能力進(jìn)步和發(fā)展。理論與實(shí)踐有效結(jié)合，比如在學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造這部分內(nèi)容時(shí)，教師利用課件介紹汽車行業(yè)未來發(fā)展形勢和專業(yè)人才的要求，明確學(xué)習(xí)的目的，緊接著要帶學(xué)生去參與實(shí)訓(xùn)基地，通過汽車模型去分析和講解汽車構(gòu)造相關(guān)知識(shí)，理論直接呈現(xiàn)眼前，學(xué)生探究熱情更高，動(dòng)力傳遞、整體構(gòu)造等有了全面深入認(rèn)識(shí)，后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，理論教學(xué)變得更為有趣，脫離了枯燥灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高。理論講解最好帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室，特別是汽車構(gòu)造有關(guān)內(nèi)容，一般講解一邊拆卸，模擬實(shí)際工作場景，幫助學(xué)生掌握理論，并且留給學(xué)生實(shí)踐操作和和發(fā)表個(gè)人看法空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出疑問，實(shí)踐操作解決問題和分析問題。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)常用工具比較多，除了用實(shí)物介紹類型規(guī)格，還應(yīng)告知使用中注意事項(xiàng)，然后帶學(xué)生去實(shí)訓(xùn)場地使用工具完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，了解課堂教學(xué)成果，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用存在問題，及時(shí)的指出和糾正錯(cuò)誤，加深印象，避免以后出錯(cuò)。

4.4 工學(xué)相結(jié)合

汽車制造技術(shù)有了突出猛進(jìn)發(fā)展，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要順應(yīng)趨勢，淘汰舊的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，把新技術(shù)和新設(shè)備納入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，確保實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性和有效性。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，尊重學(xué)生主體地位，能力培養(yǎng)放在首位，實(shí)踐教學(xué)融入職業(yè)教學(xué)，并且具有一定的開放性，給予學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使其在自主探究或者合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題，喚醒創(chuàng)新意識(shí)和能力。此外，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)加強(qiáng)和企業(yè)合作，定期安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，感受企業(yè)的工作氛圍，在師傅的幫助下提高實(shí)踐能力，并且能學(xué)習(xí)到課本和課堂中沒有涉及東西，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知道職業(yè)流程和能力要求，學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)。

5 結(jié)語

綜上所述，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有重要意義，通過找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位、完善課程設(shè)置、構(gòu)建一體化教學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合等模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)熱情，理論教學(xué)融入實(shí)踐，做到教、學(xué)、做統(tǒng)一，最終提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志鋒.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2016（14）：461-461.

[2]唐飛[1].對(duì)高職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（24）：40-40.

[3]楊陽.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)模塊實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].亞太教育，2017（6）：156-156.

[4]李保華.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)模塊實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 時(shí)代農(nóng)機(jī)， 2018，39（9）：166-167.

[5]畢翠英，黃曉初.中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的有效性研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018，11（4）：143-144.