陳麗娟

[摘 要]建筑裝飾構(gòu)造課程是建筑裝飾專業(yè)的重要課程之一，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力提升有著重要的影響和促進(jìn)作用。為提高該課程的教學(xué)有效性，打造高效建筑構(gòu)造教學(xué)課堂，廣大中職建筑裝飾專業(yè)教師從多方面進(jìn)行教學(xué)改革，以探究建筑構(gòu)造課程教學(xué)新思路。

[關(guān)鍵詞]中職;建筑裝飾專業(yè);建筑構(gòu)造;教學(xué)改革

如何對(duì)中職學(xué)校建筑構(gòu)造課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革呢？這就需要廣大專業(yè)教師立足于課程內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)存教學(xué)問題，有針對(duì)性地采取教學(xué)對(duì)策，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)中職建筑構(gòu)造課程的新突破。

一、中職建筑構(gòu)造課程的內(nèi)容及特點(diǎn)

建筑構(gòu)造課程是中職建筑裝飾專業(yè)的課程之一，它包括諸多方面。如凝土結(jié)構(gòu)、建筑抗震、砌體結(jié)構(gòu)等，是一門理實(shí)一體化的課程，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握度和實(shí)踐操作能力都有較高的要求。該課程具有鮮明的特點(diǎn)，內(nèi)容概念較多、公式多、符號(hào)多且構(gòu)造要求也多，對(duì)學(xué)生來說是較難的專業(yè)學(xué)習(xí)課程。

二、中職建筑構(gòu)造課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，中職建筑裝飾專業(yè)中的建筑構(gòu)造課程教學(xué)并不樂觀，一方面是受專業(yè)課程復(fù)雜程度的影響，另一方面則是受教師的教學(xué)活動(dòng)影響。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，大部分教師在開展專業(yè)課程教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。首先大部分教師會(huì)將學(xué)生主體混淆，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己是課堂上的主人公，為讓建筑構(gòu)造課程知識(shí)能全面地灌輸給學(xué)生，完全采用“獨(dú)角戲”的灌輸式方法教學(xué)，忽略了大部分中職學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。使很多學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐漸下降，專業(yè)課程教學(xué)的有效性逐漸降低。

三、中職建筑構(gòu)造課程的教學(xué)改革方向探析

因?yàn)槟壳爸新毥ㄖ?gòu)造課程的教學(xué)仍然存在著諸多問題，所以教師要從多方面深化課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)各種模式的課程改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容綜合化、模塊化，加強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)，打造新式中職建筑構(gòu)造教學(xué)課堂。

（一）發(fā)揮導(dǎo)入課程作用，鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化認(rèn)知

結(jié)合建筑構(gòu)造課程特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易出現(xiàn)為難情緒，無法有效地克服學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中提不起勁。所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)就要充分發(fā)揮課程導(dǎo)入的積極作用，把握導(dǎo)入課程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，幫助學(xué)生明確后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。教師可以利用緒論即導(dǎo)入課來讓學(xué)生明白這門課程的主要內(nèi)容，通過多媒體視頻的播放為學(xué)生展示建筑作品，讓學(xué)生明白建筑構(gòu)造的重要性。如，展示趙州橋，該橋體經(jīng)歷多次水災(zāi)、地震都沒有破裂;如，迪拜塔，作為世界最高的建筑安全性、審美性兼具等。這些都能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)具有成就感的同時(shí)也擔(dān)負(fù)了深深的責(zé)任，以端正學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向。

（二）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，豐富語言，提高興趣

針對(duì)該課程特點(diǎn)，專業(yè)教師在實(shí)時(shí)教學(xué)時(shí)就要盡可能地優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要優(yōu)化理論課程教學(xué)內(nèi)容，要針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力來實(shí)施教學(xué)，“適合自己的才是最好的”，教師在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持“必須、夠用”的教學(xué)原則，挑選重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，這樣才能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更好地為學(xué)生展示專業(yè)知識(shí)。其次，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)要盡可能地生動(dòng)具體，豐富自己的教學(xué)語言，采用多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)才能順利、有序地開展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以學(xué)生為主體，注重交流

在教學(xué)中，教師要盡可能地創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。教師可以將諸多新式教法，包括小組合作教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體案例教學(xué)法等引入專業(yè)課程教學(xué)課堂，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師自身的積極作用并進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，在與學(xué)生密切交流下與學(xué)生激情互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓建筑構(gòu)造課程教學(xué)效率能直線提升。

總的來說，雖然目前中職建筑構(gòu)造課程教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂觀，但只要建筑裝飾專業(yè)教師能秉持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神不斷探索，就能在教學(xué)實(shí)踐中不斷解決中職建筑構(gòu)造課程存在的問題，進(jìn)而推動(dòng)中職建筑構(gòu)造課程新發(fā)展，為該專業(yè)課程注入有效教學(xué)的動(dòng)力因子。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃塞熊.中職《建筑構(gòu)造》教學(xué)的有效性策略[J].中國(guó)高新區(qū)，2014（15）.

[作者單位]

貴州交通技師學(xué)院（貴州省交通運(yùn)輸學(xué)校）

（編輯：趙文靜）