魏同利

[摘 要]物理題庫是大學理工科學生學習物理知識、提高實踐應(yīng)用能力、拓寬視野的重要的教學資料。由于學生的基礎(chǔ)較差，在民族高校中使用普通高校理工科的大學物理題庫是不太適合的，容易帶來及格率過低、學生學習困難等問題。針對民族高校中大學物理題庫的建設(shè)問題，提出了一些建議和設(shè)想。

[關(guān)鍵詞]民族高校;物理;教學

大學物理是中國理工科本科教學培養(yǎng)方案中的學科基礎(chǔ)課，講授自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動的基本規(guī)律，是自然科學的基礎(chǔ)，可為理工科專業(yè)學生的進一步學習奠定基礎(chǔ)。在民族高校的大學物理教學過程中，學生往往面臨著較大的困難。其原因主要有以下幾個方面：

首先，大學物理是一門綜合性很強的課程。其表現(xiàn)在：

1.學習物理需要具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，牛頓在其經(jīng)典巨著《自然哲學的數(shù)學原理》中已經(jīng)指出，物理學是自然的哲學的數(shù)理，需運用數(shù)學對自然的規(guī)律進行與研究。掌握一定的數(shù)學知識和技巧是學習物理的一個基礎(chǔ)，又是運用物理知識對具體問題進行研究和推演的主要手段。

2.物理學習需要較高的想象能力。物理學定律是對自然現(xiàn)象的歸納，總涉及具體的情景，沒有一定的想象能力，很難徹底理解和掌握已有的物理學規(guī)律。

3.物理學習還需要嚴謹?shù)倪壿嬎急婺芰?。以力學為例，涉及伽利略變換、力學的相對性原理、牛頓定律的體系化理解、勢能等哲學內(nèi)容，這些概念是物理學的精髓，對專業(yè)物理工作者也是非常難的。

其次，大學物理相比中學物理在學習難度和對學生學習能力的要求上具有很大的提升。

1.在數(shù)學基礎(chǔ)上，大學物理涉及了微積分和矢量運算的相關(guān)內(nèi)容。

2.剛剛升入本科的民族高校的學生在邏輯思維和思辨能力上尚有很大不足。

3.大學物理中的知識是體系化的，其各個知識點往往是相互關(guān)聯(lián)的，且有層次之分。中學物理各個知識點之間的聯(lián)系較弱，而大學物理在一定程度上是一個公理化的體系，掌握物理知識之間的關(guān)聯(lián)并理解各知識點的層次，是大學物理學習的一個重要內(nèi)容，對中學物理來說是一個巨大的提升。

再次，近來在高校中存在著不同程度消減大學物理課時現(xiàn)象。有人提出大學物理課應(yīng)成為“飯店的菜單”，理工各專業(yè)需要上什么內(nèi)容、上多少課時的內(nèi)容，應(yīng)由院系根據(jù)自己的情況確定。

民族高校部分學生來自教育基礎(chǔ)較差地區(qū)，基礎(chǔ)較差。以本校情況為例，部分來自新疆和西藏的同學入校時漢語都不過關(guān)，更勿論數(shù)學基礎(chǔ)了，在大學物理學習時普遍面臨著很大的困難。物理教師實行了各種措施來緩解、克服和消除這些困難。如課程評價體系改革、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，都為解決這些問題提供了一些思路。在這些舉措的基礎(chǔ)上，一個好的題庫是非常必要的。

首先，可為大學物理和中學物理的巨大能力提升提供階梯，銜接好中學物理和大學物理。題庫題目可將學生中學所理解、掌握的內(nèi)容和大學物理的新內(nèi)容之間的相同和不同之處通過具體的題目詳細而形象地呈現(xiàn)出來，經(jīng)過一定的練習，可以實現(xiàn)中學和大學物理之間的巨大提升，使學生在學習時登天有階。

其次，可加深學生理解，熟練掌握所學知識。僅僅通過課堂授課和課下作業(yè)的形式，學生對所學內(nèi)容的理解和掌握都是很有限的。若某些學生確實對物理很感興趣，盡管并不一定需要題海、訓練，一些經(jīng)典、正確、結(jié)合實際的題目還是需要的，題庫可以滿足學生提升物理水平的要求。

再次，可訓練學生利用高等數(shù)學解決物理問題的能力。雖然高等數(shù)學課已經(jīng)訓練了微積分和矢量運算的內(nèi)容，然而數(shù)學課程和物理課程之間仍然存在著較大的區(qū)別，學生只有通過一些具體的實例，特別是物理學上的實例，才能對其所學的數(shù)學內(nèi)容有更深的理解和掌握。另外，通過題庫題目的訓練，還可開闊學生視野。通過合理的設(shè)置題庫題目，可將一些具體的工程實踐問題、理想實驗問題、物理學史的問題合理地嵌入到學生的練習過程里面，貫徹“學以致用”的教育理念。因此，在民族高校大學物理課程的教學中，一本注重基礎(chǔ)、循序漸進、兼顧數(shù)學工具和物理概念并適當拓展具有較大題目數(shù)量的題庫是非常有幫助的。考慮到民族高校的特殊性，通用的理工科題庫并不能滿足本校大學物理教學的要求，因此筆者及物理組的幾位同事從2016年就著手編寫適合本校民族特色的大學物理題庫，并已在實踐中進行了一些檢驗。筆者及編寫組同事依據(jù)以上提到的原則，對本校舊版大學物理題庫進行了修訂。盡管新版《大學物理題庫》在試用中還有不少的問題，但也還是較好地實現(xiàn)了預(yù)期編寫目標，提高了學生的學習興趣，提高了學生大學物理考試的卷面成績。

本校題庫的編寫和應(yīng)用實踐表明，合適的題庫對學生學習具有重要的輔助作用。大學物理教學過程中，必須根據(jù)各校的特點編寫合適的題庫，以彌合中學和大學物理學習的巨大差距，提高學生的學習興趣，加強物理教學的效果，以完成大學物理教學的要求。

參考文獻：

[1]佚名. 大學物理教學與理工科學生學習現(xiàn)狀的思考[J]. 科技風， 2018， 363（31）：26-27.

[2]歐志強. 在大學物理教學過程中強化實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)[J]. 課程教育研究， 2017（12）：145.

[作者單位]

北方民族大學電氣信息工程學院

（編輯：王潔雅）