吳立煒

[摘 要]目前，技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院較多都是綜合性學(xué)校。所以，在專業(yè)建設(shè)上出現(xiàn)各種專業(yè)百花齊開的現(xiàn)象。作為市場營銷類課程教師，市場營銷是一門綜合性的學(xué)科，實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生不但需要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要到一線企業(yè)實(shí)操鍛煉，只有這樣才可以提高學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教育而忽略了實(shí)踐的重要性。圍繞市場營銷專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)問題提出解決方案。

[關(guān)鍵詞]技工學(xué)校;市場;營銷

技工學(xué)校學(xué)生年齡普遍較小，專業(yè)知識(shí)接受能力也自然偏低。市場營銷作為一門綜合性的學(xué)科，需要掌握的理論知識(shí)與實(shí)操內(nèi)容都較為豐富。所以，年齡較小與基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生在接受綜合性學(xué)科內(nèi)容時(shí)明顯壓力較大，不能很好地掌握相關(guān)內(nèi)容。

一、技工學(xué)校市場營銷專業(yè)現(xiàn)存問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)興趣不高

在現(xiàn)實(shí)課堂中，技工學(xué)校學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)明顯興趣較低，無法認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)市場營銷專業(yè)只停留在基礎(chǔ)知識(shí)的講解，過于枯燥與乏味。但如果只注重實(shí)操性的市場營銷鍛煉，沒有專業(yè)知識(shí)的支撐，也會(huì)在實(shí)踐中寸步難行。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)問題

在教師隊(duì)伍建設(shè)中也存在相應(yīng)的問題。目前，教師隊(duì)伍存在部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師基礎(chǔ)性知識(shí)扎實(shí)，但缺乏一線企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而年輕教師的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都較為薄弱，同時(shí)教學(xué)方法也過于單一。如果教師一味地只講解課本上的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，則無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教材更新速度問題

教材更新較慢，當(dāng)今市場發(fā)展迅速，每分每秒都有最新的營銷案例。教材的陳舊性導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到與社會(huì)同步的優(yōu)秀案例。應(yīng)提高教材的更新速度，讓學(xué)生掌握最新的營銷案例與技巧。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)存在問題

在教學(xué)過程中缺乏交流互動(dòng)、案例結(jié)合與實(shí)習(xí)實(shí)操等教學(xué)環(huán)節(jié)。在市場營銷專業(yè)課程中，每天都有最新的產(chǎn)品案例、產(chǎn)品廣告、產(chǎn)品宣傳等專業(yè)營銷技巧與案例。把案例帶到現(xiàn)實(shí)課堂中與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，可以更好地讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。

二、技工學(xué)校市場營銷課程存在問題的應(yīng)對(duì)措施

筆者授課班級(jí)專業(yè)為珠寶首飾設(shè)計(jì)與營銷，在為中技學(xué)生上“珠寶市場營銷學(xué)”時(shí)，以該班級(jí)為改革對(duì)象，實(shí)施改革措施。

（一）以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)講授

教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務(wù)”著手，通過引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

同時(shí)把基礎(chǔ)知識(shí)與案例相結(jié)合，采用以學(xué)生為主體的方式，引導(dǎo)學(xué)生尋找與探索出新的知識(shí)點(diǎn)，在案例中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，這樣學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中。

（二）實(shí)行討論式課堂教學(xué)方式

由于課堂氣氛沉悶，不利于教師與學(xué)生交流，使學(xué)習(xí)效率大大降低。實(shí)行課堂討論有利于增強(qiáng)學(xué)生課堂存在感，增加師生間的互動(dòng)。

組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引入市場營銷案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶。最后教師進(jìn)行綜合性的討論。

（三）使用一體化教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力

教師在實(shí)施一體化教學(xué)的過程中，可以精心設(shè)計(jì)營銷場景，讓學(xué)生置身于動(dòng)態(tài)的營銷實(shí)戰(zhàn)中，從而強(qiáng)化學(xué)生的營銷體驗(yàn)，提高學(xué)生的營銷感覺、營銷視野、營銷情緒、營銷思維、營銷經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)能力，從而提高教學(xué)效率。

在教學(xué)過程中，教師可鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)店銷售工作，結(jié)合課本上電子商務(wù)的專業(yè)內(nèi)容，建設(shè)一個(gè)小型的網(wǎng)店。根據(jù)小組內(nèi)同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分工，即采購、銷售、售后服務(wù)等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)際能力。

（四）提高學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)校的校企合作關(guān)系應(yīng)加強(qiáng)，為市場營銷專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。一方面，可以讓有市場經(jīng)驗(yàn)的市場營銷專員到學(xué)校與學(xué)生交流分享，提高學(xué)生最新的市場咨詢。另一方面，相關(guān)校企合作企業(yè)可以給學(xué)生提供短期企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生一線鍛煉機(jī)會(huì)。這樣兩方面相結(jié)合可以充分提高學(xué)生對(duì)市場變化的了解程度。

總之，技工學(xué)校市場營銷專業(yè)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)存的問題對(duì)其從各個(gè)方面全方位的進(jìn)行整改，提高學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系，增加學(xué)生校外鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)適合技工學(xué)校的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，從而提高市場營銷專業(yè)的建設(shè)水平。

[作者單位]

廣東省城市建設(shè)技師學(xué)院

（編輯：劉莉琴）