葛婉

隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對語言類人才的需求不斷增加，對外國語言文學類人才提出了更高的要求。作為我國培養(yǎng)外國語言文學類人才的基地，新時代，應用型本科院校自身肩負重要的使命。目前，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的各種弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，高校需要在創(chuàng)新培養(yǎng)模式上投入更大的力量。本文探討了應用型本科院校外國語言文學類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以期促進我國高校教學事業(yè)的發(fā)展。

一、概述

當前，越來越多的高校采用按類招生的模式。隨著“一帶一路”倡議的提出和深入人心，知識面廣、語言水平高的創(chuàng)新型人才的需要量不斷增加。在對語言進一步學習之前，各種外語專業(yè)人才需要進行公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學習，然后根據(jù)興趣，選擇適合自己的發(fā)展方向，避免成為單一型外語人才。其不僅具有較強的語言交流能力，也具有較強的專業(yè)能力，能夠大膽提出想法、大膽進行創(chuàng)新，進一步創(chuàng)造就業(yè)機會。

隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，語言類創(chuàng)新人才的需要量不斷增加。傳統(tǒng)的單一型語言人才在實踐工作中的弊端不斷顯現(xiàn)。各種外國語言文學類創(chuàng)新人才在經(jīng)濟發(fā)展中的地位不斷凸顯，高校急需打破傳統(tǒng)的語言類教學模式，不斷創(chuàng)新，多給學生灌輸一些國外當前的發(fā)展動態(tài)和相關(guān)技術(shù)知識，還應該讓學生多掌握一些我國的傳統(tǒng)文化知識，吸引更多的外國人參與我國的經(jīng)濟建設(shè)。在實際工作中，我國各種外國語言類創(chuàng)新人才還承擔著將我國文化產(chǎn)業(yè)推廣出去的作用。

二、外國語言文學類創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中面臨的問題

隨著語言類人才需要的不斷增加，我國在外國語言類人才培養(yǎng)中的投入不斷增加，但實際教學效果并不非常理想。很多外語專業(yè)的招生人數(shù)不斷增加，但培養(yǎng)出的人才往往創(chuàng)新型不夠，綜合能力較差，難以滿足時代發(fā)展對語言類人才的實際需要。學生走向工作崗位后，實踐能力較差，其問題主要集中在課程設(shè)置、教師觀念、人才培養(yǎng)模式、學生意識等方面。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的要求。應用型本科院校需要進一步明確自身教學培養(yǎng)的定位，不斷創(chuàng)新教學培養(yǎng)模式，為外國語言文學創(chuàng)新人才提供有效的平臺。

三、外國語言文學類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念

為了進一步做好外語專業(yè)教學的創(chuàng)新工作，教育部積極聽取了外語教學專家的意見，及時調(diào)整外語教學理念，鼓勵各大高校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在夯實學生語言基本功的同時，通過方向型、輔修型、復合型等多種模式的應用，培養(yǎng)出更加適合時代需要的高素質(zhì)外語人才。在實際開展教學的過程中，充分貫徹以學生為本的教學理念，學生不再單純地接受知識，還需要具備一定的自學能力，能夠主動和教師溝通，共同探討出更加先進的教學模式，為我國國際化、創(chuàng)新型的外國語言文學類創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷獻計獻策。

（二）采用多樣化的教學手段

作為地方型應用型本科院校，其人才培養(yǎng)應該立足于當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。雖然我國早就提出要培養(yǎng)復合型外語人才，但是受各種因素影響，尤其是信息溝通不暢，很多地方的本科教學依然采用相對封閉的教學模式，培養(yǎng)模式比較傳統(tǒng)和單一。在全球經(jīng)濟一體化的背景下，為了進一步提高語言類專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量，就需要首先認清當前社會對語言類人才的實際需要，對專業(yè)教學積極進行改革，對教學資源的配給合理進行優(yōu)化，進一步提升外語人才培養(yǎng)的層次性和廣度。

（三）創(chuàng)新教學方法

高校要不斷創(chuàng)新教學方法，建立多學科相結(jié)合的課程體系。為了響應培養(yǎng)實用性人才的需要，在對學生進行系統(tǒng)性的語言專業(yè)培養(yǎng)之前，應該讓這些學生掌握其他專業(yè)的基礎(chǔ)知識。在走向工作崗位后，為了進一步滿足工作崗位的需要，外語類學生應該掌握外交、經(jīng)貿(mào)、法律、金融類專業(yè)知識，將各種知識系統(tǒng)結(jié)合起來，并轉(zhuǎn)化成自己的知識，為今后的工作奠定很好的基礎(chǔ)。當前，地方性本科院校往往在其他專業(yè)課程的設(shè)置上表現(xiàn)不佳。為了有效解決這個問題，高校不僅要做好其他專業(yè)課的選擇工作，還應該讓這些課程和外語專業(yè)教學有效結(jié)合起來，讓學生的知識變得更加系統(tǒng)。在教學內(nèi)容的選擇上，應該選擇難度合適的教材，讓學生在公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學習階段，可以掌握更加廣博的知識，為進一步做好語言專業(yè)的學習打下非常好的基礎(chǔ)，讓學生的聽、說、讀、書等方面的能力都得到充分的提高。

（四）盡量與市場接軌

當前，復合人才培養(yǎng)觀念已經(jīng)得到廣泛的認同。語言類專業(yè)教學應該打破各種學科之間的限制，讓學生的理論知識和實踐能力充分結(jié)合起來，有效滿足全球一體化對學生培養(yǎng)的需要，進一步擴寬學生思維的結(jié)構(gòu)和廣度，將學生培養(yǎng)成寬口徑、厚基礎(chǔ)的復合型應用人才。

（五）提升教學的國際化程度

聯(lián)合國教科文組織認為，只有各個國家在知識領(lǐng)域、文化領(lǐng)域充分合作，才能有效縮小發(fā)展中國家和發(fā)達國家的差距。這對語言類專業(yè)學生的培養(yǎng)提出了更高的要求，其不僅需要掌握過硬的語言專業(yè)知識，還應該掌握更多的外國文化知識和社會知識，并具有一定的工科類知識，能夠充當高科技知識的傳播者。此外，為了讓國外人員進一步了解我國傳統(tǒng)文化，語言類專業(yè)學生在專業(yè)學習過程中還應該多學習我國傳統(tǒng)文化。在走上工作崗位后，其可以成為我國文化的傳播者，以加強各國的文化交流，加大各國文化的相互融通。

四、將理實一體化教學模式應用在實際教學中

為了進一步提升語言類學生的實踐能力，高?？梢詫⒗韺嵰惑w化教學模式應用在實際教學中。在理實一體化教學過程中，教師應該采用啟發(fā)式的教學模式，將演示教學、講練教學等有效結(jié)合起來，通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡資源的充分利用，更好地做好組織教學、分組訓練、操作指導、技術(shù)糾正等，不斷提升學生的動手實踐能力，激發(fā)學生學習的熱情。

教師要做好備課，合理劃分理實教學比例，以技能教學為主，注重提升課堂教學質(zhì)量。因此，教師必須結(jié)合理實教學的實際要求，以學生的需求為教學目標，充分做好教學的反饋工作，及時了解學生的實際情況，不斷對教學內(nèi)容進行調(diào)整。

一是備課環(huán)節(jié)，立足本校現(xiàn)有硬件，選擇合適的教學內(nèi)容。教學期間，應該合理應用多種教學手段，如分組討論、案例引導、示范引導、錯誤糾正等;應該注重挖掘?qū)W生的興趣點，不斷激發(fā)學生的學習興趣。二是合理設(shè)定理實比例，不能簡單以教學時間比例為劃分依據(jù)，應該平衡好理論教學和實際教學的比例，不能簡單進行完理論教學后，就立即開始實踐教學。三是在實際技能教學中，教師應該少講，學生應該多做，將課堂時間更多還給學生，教師可以嘗試使用示范動作來代替黑板報，多給學生一些實踐的時間。四是實際教學應該采用剛?cè)嵯酀牟呗?，教師給學生布置問題，讓學生可以嘗試多種方法來解決，給予學生更多時間來查詢相關(guān)資料，在娛樂中有效解決各種問題，不斷提高學生的素養(yǎng)。

五、結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對語言類專業(yè)教學提出了更高的要求。針對傳統(tǒng)教學中出現(xiàn)的問題，人們應該高度重視，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將先進的教學手段應用到實際教學中。

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院）