郭秋生

摘要：隨著高校不斷擴招和高等教育的大眾化發(fā)展，高校畢業(yè)的大學生數(shù)量急劇增多，大學生就業(yè)難的問題開始引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。新時期，要想有效緩解大學生就業(yè)困境，就要針對大學生就業(yè)影響因素進行細化分析和解讀，爭取能形成對大學生就業(yè)的客觀準確認識，結(jié)合影響因素為大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，為高校大學生在畢業(yè)后能順利就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學生 就業(yè) 影響因素

整合我國教育部發(fā)布的相關(guān)信息能夠看出，到2018年，我國高校大學生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)達到820萬名，較之于上一年增加了25萬名，畢業(yè)生總數(shù)創(chuàng)歷史新高，并且按照人社部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如果將中職院校畢業(yè)生和2017年尚未就業(yè)的學生數(shù)量進行統(tǒng)籌分析，高校待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)突破1500萬名，給就業(yè)問題的處理提出了新的挑戰(zhàn)。新時期十分有必要針對大學生就業(yè)影響因素進行分析，制定有效緩解大學生就業(yè)難問題的工作方案，實現(xiàn)對大學生就業(yè)問題科學合理的處理，確保顯著提高大學生就業(yè)率，在實現(xiàn)學生個人價值的同時，也有效維護社會的和諧穩(wěn)定。

一、大學生就業(yè)影響因素

在研究中為了能對大學生就業(yè)影響因素進行細化分析，結(jié)合大學生就業(yè)方面的具體研究數(shù)據(jù)實施細化解讀，研究發(fā)現(xiàn)在2017年高校畢業(yè)生中，畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度問題，本科畢業(yè)生為61.58%，?？飘厴I(yè)生的就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度為57.93%，較之于2016屆畢業(yè)生和2015屆畢業(yè)生出現(xiàn)了明顯提高的情況。而結(jié)合不同學歷畢業(yè)生對自身就業(yè)的滿意度情況進行研究，發(fā)現(xiàn)在2017年畢業(yè)生就業(yè)率與學歷成正比例關(guān)系，學歷高的畢業(yè)生就業(yè)滿意度也相對較高，基本上碩士畢業(yè)生、本科畢業(yè)生和?？飘厴I(yè)生的就業(yè)滿意度為59.56%、55.04%、52.44%，其中碩士與本科畢業(yè)生的就業(yè)滿意度較之于2016年的56.43%、50.70%有了明顯提高，但是?？飘厴I(yè)生的就業(yè)滿意度略低于2016年的53.39%。此外，從高校大學生就業(yè)滿意度最高的城市看，能看出北上廣深等一線城市中就業(yè)滿意度最高的城市為北京;同時，杭州成為新一線城市中就業(yè)滿意度最高的城市。并且近5年以來，民營企業(yè)、中小微企業(yè)為大學生就業(yè)提供了有效支撐，2017年大學生在民營企業(yè)中的就業(yè)率為60%，較之于2013年的54%上升了6個百分點，2017年大學生在國有企業(yè)中的就業(yè)率為18%，從2013年的22%下降了7個百分點?？梢娫跁r代發(fā)展背景下，影響大學生就業(yè)的因素也在不斷發(fā)生變化，在研究實踐中，透過表象從主觀客觀因素角度進行探究，希望能對大學生就業(yè)影響因素形成更為明確的認識。

1.主觀影響因素

大學生自身主觀因素對大學生就業(yè)產(chǎn)生的影響主要從大學生心理觀念、專業(yè)技能、工作經(jīng)驗、職業(yè)生涯規(guī)劃以及參與創(chuàng)業(yè)的勇氣和能力等方面得到體現(xiàn)。一般來說，在當前社會背景下，大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn)是多種因素共同作用的結(jié)果，在研究中要結(jié)合具體的影響因素進行細化的分析和解讀。

從大學生就業(yè)心理觀念看，部分大學生對自身期望過高，希望在畢業(yè)后能到大企業(yè)、大城市參加工作，但是大城市和大企業(yè)的就業(yè)競爭壓力大，導致部分學生出現(xiàn)了就業(yè)問題。

從專業(yè)技能因素看，當前本科大學生一般不重視自身專業(yè)技能的培養(yǎng)，在大學生活中荒廢學業(yè)，導致專業(yè)技能不足，雖然能順利畢業(yè)，但是卻無法提高自身的就業(yè)競爭力，對企業(yè)崗位工作的適應(yīng)能力不足，也會對大學生就業(yè)產(chǎn)生明顯影響，導致大學生出現(xiàn)就業(yè)困境。

大學生在學校期間參與的實習實訓活動少，自身工作經(jīng)驗不足，再加上部分大學忽視了學生職業(yè)規(guī)劃的重要性，導致在職業(yè)生涯規(guī)劃模糊和學生自身經(jīng)驗嚴重缺失的情況下，造成大學生在就業(yè)過程中無法按照自身實際情況合理選擇就業(yè)崗位，甚至出現(xiàn)了隨大流或者聽從父母意愿的情況，大學生自身工作的心理需求與所選擇的工作崗位不契合，影響就業(yè)成功率和就業(yè)穩(wěn)定性，也會引發(fā)就業(yè)困難的問題。

大學生創(chuàng)造意識不足，社會交際能力、臨場應(yīng)變能力等方面的職業(yè)素養(yǎng)偏低，會影響大學生就業(yè)競爭力，再加上大學生缺乏積極參與自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，也會對大學生成功就業(yè)產(chǎn)生相應(yīng)的消極影響。

2.客觀影響因素

在大學生就業(yè)影響因素中，客觀因素的作用會導致大學生陷入就業(yè)困境中，影響大學生就業(yè)的整體成效。對影響大學生就業(yè)的客觀因素進行分析，能看出核心影響因素從制度和社會環(huán)境因素角度得到了體現(xiàn)。

從制度方面看，大學生就業(yè)困難主要是我國現(xiàn)有高等教育制度體系中，培養(yǎng)的大學生無法與用人單位實現(xiàn)有效對接造成的，特別是在城鄉(xiāng)勞動力市場呈現(xiàn)出地理分割特性的情況下，會形成相應(yīng)的經(jīng)濟約束機制，對大學生就業(yè)產(chǎn)生影響，使大學生在就業(yè)過程中會面臨巨大的工作轉(zhuǎn)換成本和解聘成本，這些都會限制大學生與用人單位的聯(lián)系，導致大學生參與就業(yè)的成功率明顯受到限制。

社會外在環(huán)境因素。全球金融危機所引發(fā)的不良影響仍然在持續(xù)，在部分企業(yè)陷入發(fā)展困境的情況下，大學生勞動力就業(yè)市場不斷縮小，企業(yè)為了保持積極的生存狀態(tài)，提高人力資源的利用率，對高校大學生的招聘標準不斷提高，這就會導致大學生在參與就業(yè)崗位過后無法有效過渡，會加大就業(yè)壓力，也會降低大學生的就業(yè)成功率。此外，部分用人單位還存在排斥低水平高校畢業(yè)生就業(yè)的情況，也會導致大學生在就業(yè)市場中處于劣勢狀態(tài)，對大學生成功就業(yè)產(chǎn)生消極影響。

二、有效促進大學生就業(yè)的措施

在正確解析當前大學生就業(yè)影響因素的基礎(chǔ)上，為了有效改善我國高校大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，提高大學生的就業(yè)成功率，在研究中要注意從多角度進行分析，為高校大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，確保大學生能在良好就業(yè)條件下實現(xiàn)成功就業(yè)的目標。

1.宏觀政策角度措施

從宏觀政策角度對高校大學生就業(yè)政策進行改革，能發(fā)揮政策制度的保障作用，從戰(zhàn)略高度對大學生就業(yè)的問題進行有效處理。

構(gòu)建完善的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃機制，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，在各地區(qū)為大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的空間和條件，有效緩解城市大學生的就業(yè)壓力問題，確保能促進大學生在全國范圍內(nèi)的良性流動，實現(xiàn)對大學生人力資源的優(yōu)化配置。

要針對大學生到地級城市、偏遠農(nóng)村以及中西部經(jīng)濟落后地區(qū)提供有效的政策激勵，對大學生的就業(yè)意向?qū)嵤┓e極引導，確保大學生能正確地看待就業(yè)問題，形成對就業(yè)情況的客觀系統(tǒng)認識。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮政策激勵的作用，要鼓勵大學生積極參與自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競爭就業(yè)等，為大學生成功就業(yè)提供相應(yīng)的政策保障。

積極營造良好的社會文化氛圍，在社會范圍內(nèi)形成良好的文化創(chuàng)新氛圍，避免不良的就業(yè)競爭意識對大學生就業(yè)產(chǎn)生消極影響，一方面提高企業(yè)對大學生群體的接納程度，通過企業(yè)培訓提高大學生的就業(yè)競爭力;另一方面也引導學生客觀看待就業(yè)選擇，能合理選擇相應(yīng)的就業(yè)崗位，實現(xiàn)個人價值，避免就業(yè)選擇趨同，增加就業(yè)壓力。

2.高校角度措施

高校作為能對畢業(yè)生就業(yè)實施積極有效引導的重要組織機構(gòu)，在提高大學生就業(yè)成功率方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。新時期高校在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，要系統(tǒng)分析市場人才需求的變化，對學校教育體制進行改革創(chuàng)新，面向市場需求構(gòu)建完善的課程體系和人才培養(yǎng)體系，突出所培養(yǎng)畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力。同時，高校在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，要加強與用人單位的聯(lián)系，發(fā)揮用人單位的支持和輔助作用為學校學生創(chuàng)建實習實訓的平臺，使他們能在工作中接觸行業(yè)相關(guān)崗位工作知識和經(jīng)驗等，在畢業(yè)后能更好地參與社會就業(yè)中去，彰顯個人價值。

3.大學生自身角度措施

大學生自身主觀因素會對大學生就業(yè)產(chǎn)生直接影響，新時期社會背景下，要想全方位地改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀，提高大學生就業(yè)的綜合成功率，就要結(jié)合具體的問題進行系統(tǒng)研究，深化大學生的思想認識，提高他們的就業(yè)成功率，引導高校大學生以積極樂觀的態(tài)度面對就業(yè)，能在就業(yè)競爭中進一步彰顯個人潛質(zhì)，實現(xiàn)成功就業(yè)的目標。從大學生自身角度看，應(yīng)該積極引導大學生轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念，能綜合分析自身就業(yè)競爭力和就業(yè)市場的實際情況合理選擇就業(yè)方向，主動參與就業(yè)市場競爭中，理性地對就業(yè)崗位進行選擇，確保能在合適的就業(yè)崗位上實現(xiàn)個人價值。同時，大學生群體在高校生活中要注意提高自身專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，豐富自身知識儲備，確保在參與畢業(yè)就業(yè)競爭的過程中，能更好地展現(xiàn)自身優(yōu)勢，促進就業(yè)目標的實現(xiàn)。此外，也要引導大學生嘗試參與自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中實現(xiàn)個人理想，為地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)。

三、小結(jié)

綜上所述，大學生就業(yè)選擇受到多種因素的影響，大學生就業(yè)困難是內(nèi)外部因素共同作用的結(jié)果，新時期要想改善大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，就要針對大學生就業(yè)涉及的相關(guān)影響因素進行細化分析和解讀，形成對大學生就業(yè)問題的更加全面系統(tǒng)的認識，確保在具體工作中能實現(xiàn)對就業(yè)問題的科學處理，增強大學生就業(yè)成功率，為我國就業(yè)問題的處理奠定基礎(chǔ)。