段春麗

摘 要：小學(xué)語文教育中兒童文學(xué)在其中扮演十分重要的角色。因此做好小學(xué)語文教育，就需要發(fā)揮兒童文學(xué)作品的作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位和作用，然后論述了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的具體應(yīng)用對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué) 小學(xué)語文教育 地位 作用

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章號：1003-9082（2019）10-0111-01

新課程教育不斷深化改革，逐步由過去注重成績向著注重學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育一直根深蒂固，使得小學(xué)語文教學(xué)過程中一直存在教學(xué)方式不合理，教學(xué)缺乏趣味性的現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過兒童文學(xué)作品，對啟迪學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。在具體教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，保證教學(xué)的多樣性，發(fā)揮兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教學(xué)中的地位和作用。

一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位和作用

1.道德培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)中通過融入更多的兒童文學(xué)作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)完善的道德觀念。在很多兒童文學(xué)作品中都描繪了豐富飽滿的藝術(shù)形象，這些形象具有很強(qiáng)的感染力。少兒通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，能夠在他們的內(nèi)心產(chǎn)生觸動，使學(xué)生在閱讀故事之余判斷事物的對與錯，從而樹立正確的是非觀，并在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，進(jìn)一步對學(xué)生的思想性格、理想、意志產(chǎn)生積極影響。

2.提高審美水平

在過去小學(xué)語文教學(xué)過程中，教材所選擇的文章偏向于教育性和真實(shí)性，缺乏對少年兒童的審美教育。新課程改革大背景下，對小學(xué)語文教材作出了更新?lián)Q代，在教學(xué)中要求小學(xué)語文教師引入兒童文學(xué)作品，這對培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，審美價(jià)值有很大幫助。兒童文學(xué)作品與其他文學(xué)作品相比具有語言通俗、簡練、故事生動、形象，色彩搭配、語言描寫科學(xué)合理的特征。通過閱讀兒童文學(xué)作品，學(xué)生能夠在特定的故事情景當(dāng)中充分感受主人公的所思所想，在閱讀情景當(dāng)中更好的體會美感，開展審美能力培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生形成真善美的特性，讓小學(xué)生從小就能夠感受世界的美好。此外兒童文學(xué)作品還能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高尚的藝術(shù)氛圍，學(xué)生在這樣的藝術(shù)氛圍當(dāng)中，能夠以更加飽滿的熱情和態(tài)度去學(xué)習(xí)。

3.提升學(xué)生創(chuàng)作能力

兒童文學(xué)作品相對于小學(xué)語文教材來說具有趣味性、豐富性、創(chuàng)造性、教育性和審美性等多重功能。由于兒童文學(xué)作品的獨(dú)特語言風(fēng)格，輕松幽默的表達(dá)方式，符合兒童身心發(fā)展的創(chuàng)作方式，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，寫作能力，表達(dá)能力有很大幫助。兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作模式，能夠更有利于帶動少年兒童的創(chuàng)作激情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠以更加飽滿的興趣和能力開展創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，閱讀能力。通過將兒童文學(xué)作品融入到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，還能夠進(jìn)一步增加學(xué)生的閱讀視野，不斷提升學(xué)生的閱讀量和閱讀能力，擴(kuò)大閱讀范圍，擺脫小學(xué)語文教材的束縛。小學(xué)階段的學(xué)生有豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對提升創(chuàng)作能力有很大幫助。

4.語文課堂的有效延伸

除了小學(xué)語文教材當(dāng)中的一部分兒童文學(xué)作品之外，兒童文學(xué)作品的數(shù)量龐大，種類形式多種多樣。在課外閱讀過程中，通過積極向兒童推廣適合他們的文學(xué)作品，對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)有極其重要的作用。作為小學(xué)語文教師，還應(yīng)該充分認(rèn)識到兒童文學(xué)作品是小學(xué)語文課堂教育的延伸，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣閱讀能力，積累課外知識，填補(bǔ)課堂中學(xué)習(xí)不到的知識有很大幫助，它能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識儲備量。另外在課外閱讀中通過向?qū)W生推薦相應(yīng)的兒童文學(xué)作品，一方面有利于提高少兒的道德水平，另一方面還能夠進(jìn)一步延伸課堂教育，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。在具體教學(xué)過程中就需要教師和家長不管在課上和課下應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，拓展學(xué)生的知識面，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展。

二、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教育中的具體應(yīng)用對策

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

小學(xué)語文教學(xué)中要想有效的應(yīng)用兒童文學(xué)作品的教育功能，就需要教師根據(jù)兒童文學(xué)作品的特點(diǎn)開展針對性教學(xué)。一方面教師應(yīng)該學(xué)會換位思考，擺脫過去教師高高在上的教學(xué)地位，善于從小學(xué)生的角度去思考問題，去理解兒童文學(xué)作品，要尋找到作品當(dāng)中的趣味點(diǎn)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。另一方面在開展文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，保障兒童文學(xué)作品教學(xué)的針對性。在具體的教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，一定要結(jié)合兒童文學(xué)的創(chuàng)作特點(diǎn)，提高教學(xué)活動的趣味性和教學(xué)效率。在利用兒童文學(xué)作品開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感需求，這樣能夠保證小學(xué)生以飽滿的熱情融入故事當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.發(fā)揮兒童文學(xué)作品的輔助教學(xué)作用

教師在應(yīng)用兒童文學(xué)作品開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該將相應(yīng)的作品進(jìn)行有效的分類，將兒童文學(xué)作品劃分為童話、寓言、詩歌等幾個(gè)類別，然后按照具體的教學(xué)需求選擇不同的兒童文學(xué)作品，開展針對性教學(xué)，這能夠幫助小學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。新課程教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，越來越多的兒童文學(xué)作品出現(xiàn)在小學(xué)語文教材當(dāng)中，這足以表明兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。但在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到文學(xué)作品只是小學(xué)語文教學(xué)的輔助作用，整個(gè)教學(xué)過程仍然以教材為主。兒童文學(xué)作品的引用只是作為拓展學(xué)生視野，增加學(xué)生閱讀量的重要途徑。在兒童文學(xué)作品引入過程中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)課堂的人文價(jià)值，保證小學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.提高兒童文學(xué)作品的美育教育功能

兒童文學(xué)作品內(nèi)容豐富，題材形式多種多樣，具有教學(xué)的趣味性且文本中所表達(dá)的內(nèi)容真摯、感染力較強(qiáng)。能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的優(yōu)美語句段落和表達(dá)方式，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，他是美育教學(xué)的重要方式。另外兒童文學(xué)作品引入過程中，還應(yīng)該注重發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感知能力和總結(jié)能力。

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