黃萍

以前，多數(shù)語文教師上課都是按照“先掃清字詞障礙，然后分段逐句分析，最后總結(jié)主要內(nèi)容，完成課后作業(yè)”的步驟完成一節(jié)課的。經(jīng)過多年的創(chuàng)新教法實驗，我們的語文課堂已經(jīng)大有改觀：沉靜的課堂變得歡快活躍，內(nèi)向的學(xué)生課堂內(nèi)外有了自信的表現(xiàn)，自學(xué)提問的能力有了顯著提高，互相合作的氣氛越來越濃……然而，隨著課改的深入，雖然培養(yǎng)了學(xué)生“不唯書，不唯師”的探求精神，但課堂過于熱鬧，紀律常常失控。經(jīng)過學(xué)習(xí)交流，我發(fā)現(xiàn)以下幾種方法可以有效地調(diào)控課堂紀律。

一、進行思想品德教育

教師平時應(yīng)多對學(xué)生進行尊敬長輩、團結(jié)友愛、樂于助人、為他人著想等良好品德的教育。教師要言傳身教，要求全體學(xué)生都使用禮貌用語，養(yǎng)成文明的習(xí)慣。記得有一次在聽課時，上課的教師對學(xué)生說，請大家把這段話默讀兩遍。下課后有一名學(xué)生問老師：“您為什么總要說‘請？好像是求大家一樣?！庇谑?，那位教師就耐心地對他進行了解釋，不管是對平輩，還是對晚輩，都要尊重。從那以后，學(xué)生也都能注意使用禮貌用語了。

二、充實課堂教學(xué)內(nèi)容

一次，有位校長在教研會上說：“過去講要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，現(xiàn)在則提倡教師帶學(xué)生找水源。”面對學(xué)生的好奇心和求知欲，我確確實實感受到：一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，僅限于書本上的知識，學(xué)生是不滿意的。為了讓學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中，我讓教師開展“每周一詩”“課前三分鐘講故事”等活動來吸引學(xué)生的注意力。在備課的過程中，教師應(yīng)盡量吃透教材，設(shè)計好課堂練習(xí)，有時候借助多媒體制作微課，并且對學(xué)生可能存在的疑點做好充分的準備。這樣每個教學(xué)環(huán)節(jié)目標指向清楚，過程明白，學(xué)生就能集中注意力學(xué)習(xí)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對學(xué)生的發(fā)展將大有裨益。首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自己獨立完成作業(yè)。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。課堂上能用多種形式有感情地朗讀，課外能有效、積極地進行獨立閱讀，真正做到自主探究學(xué)習(xí)。再次，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，不僅要安靜地聽，還要聽出重點、聽出區(qū)別。最后，要培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以采用前后桌同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組或自由組合學(xué)習(xí)小組，還可改變課桌的擺放方式，讓學(xué)生面對面地坐。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂調(diào)控才會更順利。

四、增強教師語言的吸引力

學(xué)生年齡小，具有強烈的好奇心。教師應(yīng)抓住這個特點，語言要新鮮、多彩，以有效激發(fā)學(xué)生進行探究活動，激發(fā)他們的求知欲，從而維護好課堂秩序。例如，我指導(dǎo)教師在輔導(dǎo)學(xué)生寫作文時，不說“要觀察”“要仔細觀察”這些毫無吸引力的字眼，而要說“事物的外觀與局部都要看真切”，或者說“多角度觀察，看出層次不同的形態(tài)，邊觀察，邊聯(lián)想”，還可以說“寫人、寫景、狀物，要看得全面，識得真切，把握要點”。這樣不重復(fù)同一句式、同一詞語，學(xué)生有新鮮感，就不易分散注意力，從而順利接受新知識。

（責(zé) 編 帕 拉）