吳協(xié)濤

浙江師范大學(xué)顧之川教授指出，當(dāng)今社會(huì)的顯著特點(diǎn)，就是互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的影響越來(lái)越深遠(yuǎn)。新媒體、新技術(shù)的廣泛使用，促使高中語(yǔ)文新課標(biāo)提出了“跨媒介閱讀與交流”任務(wù)群概念。而當(dāng)前不少農(nóng)村中小學(xué)仍然保持著“粉筆黑板寫(xiě)春秋”的教學(xué)模式，延續(xù)著“翻多快，改多快”的改卷節(jié)奏，新媒體、多媒體等技術(shù)手段沒(méi)有得到有效利用。本文以我校信息技術(shù)建設(shè)為例，探索一下信息技術(shù)應(yīng)用提升路徑與成效。

我?，F(xiàn)有教職工172人，80%以上超過(guò)40歲，30%以上超過(guò)45歲，不少教師對(duì)學(xué)校配備的工作電腦興趣不大。鑒于此，學(xué)?；I措了22萬(wàn)余元，購(gòu)置了70余臺(tái)聯(lián)想電腦，重新裝備了電腦室，由教務(wù)處主任和信息技術(shù)老師牽頭負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上閱卷。這一做法有效提高了教師的閱卷速度和質(zhì)量，大大節(jié)約了工作時(shí)間。同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的答題模式，糾正了部分學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

網(wǎng)上閱卷讓教師嘗到了信息技術(shù)帶來(lái)的甜頭，學(xué)校隨之開(kāi)展了大規(guī)模的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)初期，教師們“捉蟲(chóng)式”的打字速度令人汗顏、文件保存瞬間沒(méi)了蹤影、課件穿插視頻的按鈕總是不聽(tīng)使喚……

在培訓(xùn)過(guò)程中，預(yù)定兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)順延了三個(gè)晚自習(xí)，追著信息技術(shù)課老師請(qǐng)教電子白板和制作課件的教師排成了長(zhǎng)龍……漸漸地，教師手中的鼠標(biāo)聽(tīng)話(huà)了，課件精美了，制表規(guī)范了，技術(shù)提升了。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)制作起各類(lèi)表格來(lái)得心應(yīng)手，后勤副校長(zhǎng)匯總起數(shù)據(jù)來(lái)游刃有余，政教副校長(zhǎng)操作起各類(lèi)文件來(lái)輕而易舉。

信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用絕非朝夕之功。為讓信息技術(shù)有機(jī)融入各科教學(xué)，拓展課堂的深度和廣度，學(xué)校安排教師參加國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修，參訓(xùn)學(xué)員居同類(lèi)學(xué)校之首;信息化技術(shù)手段提升計(jì)劃同步進(jìn)行，外派學(xué)習(xí)教師爭(zhēng)相參加，校內(nèi)對(duì)多媒體教學(xué)模式探究如火如荼。

經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)探索，教師成長(zhǎng)很快，絕大部分教師養(yǎng)成了運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣。多名教師承擔(dān)了“信息技術(shù)元素在各科教學(xué)中有效應(yīng)用”等綜合實(shí)踐活動(dòng)和省市級(jí)課題的研究。

我校信息技術(shù)建設(shè)的實(shí)踐證明，信息技術(shù)改變的不僅僅是教學(xué)手段，更應(yīng)該是教學(xué)理念;信息技術(shù)提升的不僅僅是教師素養(yǎng)，更要擔(dān)當(dāng)起文化傳承的重任。有專(zhuān)家指出，教學(xué)目標(biāo)需要信息技術(shù)為之保駕護(hù)航，教學(xué)藝術(shù)需要依托信息技術(shù)為之插上翅膀。誠(chéng)然，只有提高信息技術(shù)能力，才能提升教師的專(zhuān)業(yè)品位。

（責(zé) 編 行 之）