汪暉

大量廣泛的閱讀是語言學(xué)習(xí)的制勝之道。培養(yǎng)閱讀能力是初中階段英語教學(xué)的重點(diǎn)，其目的就在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀速度和理解能力。通過閱讀，學(xué)生可以廣泛地接觸到各種知識(shí)，開闊眼界，增長(zhǎng)才干，在掌握大量詞匯、句型的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的興趣。那么，教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”放在首位?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！笨梢哉f，沒有興趣，就沒有求知。在英語教學(xué)中，除了以課文為材料來提高閱讀能力，教師還應(yīng)幫助學(xué)生精心選擇課外閱讀材料，如名人逸事、歷史故事、民間故事、幽默小品、科普文章等思想性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的閱讀材料。教師應(yīng)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生先從較短的文章開始讀，逐漸過渡到較長(zhǎng)的文章;從內(nèi)容簡(jiǎn)單的文章開始讀，逐漸過渡到內(nèi)容復(fù)雜的文章。

二、擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀

詞匯是語言的要素之一，也是閱讀理解的基石。學(xué)生在閱讀時(shí)所遇到的首要問題是詞語障礙，一旦見了生詞，就不知如何是好。因此，我常告訴學(xué)生文中第一個(gè)大寫字母的單詞多數(shù)是人名和地名，出現(xiàn)在句首的大多是人名，出現(xiàn)在句首或句中大多是地名，不必翻譯。這樣就為學(xué)生減少了心理壓力。同時(shí)，可以教學(xué)生構(gòu)詞知識(shí)來幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，還可以教學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語，這樣更容易記住生詞。

三、精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)習(xí)慣

對(duì)于入門階段的學(xué)生來說，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)是比較枯燥乏味的，教師應(yīng)改革過去的閱讀教學(xué)模式，積極探索新的方法，精心開展閱讀教學(xué)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目或插圖對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，或是根據(jù)閱讀內(nèi)容加上合適的題目，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的興趣。有時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀內(nèi)容改編成對(duì)話后進(jìn)行表演。學(xué)生通過編對(duì)話、表演，再去朗讀文章，就更有助于對(duì)材料的理解。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的英語閱讀能力得到了鍛煉，思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力也得到了提高。

四、多措并舉，提高能力

閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕能夠達(dá)到的，而是需要經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，一步一步去提高的。初中階段只要求學(xué)生讀懂一些簡(jiǎn)易的讀物，難度不大，但作為初始階段，方法的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常重要的，教師必須教給學(xué)生一定的閱讀方法。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，切忌操之過急。興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生從讀字母、讀單詞、讀句子入手，逐漸過渡到讀故事、讀短文;從拼讀、認(rèn)讀到朗讀、閱讀，循序漸進(jìn)，并與聽、說有機(jī)結(jié)合，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。

（責(zé) 編 帕 拉）