張義

1 學(xué)校體育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師的師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)科任老師稀缺，沒有合理的利用體育老師的專業(yè)，現(xiàn)有的體育設(shè)施和達(dá)標(biāo)的活動(dòng)場(chǎng)沒有很好地合理利用，沒有形成學(xué)校體育發(fā)展的有效的體系。

1.2 從現(xiàn)有學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，沒有針對(duì)學(xué)生心理、身體健康分析，對(duì)于學(xué)生“喜歡什么運(yùn)動(dòng)”，“ 喜歡干什么”都沒有很好的溝通與交流，學(xué)生對(duì)于體育技能知識(shí)掌握的高低，沒能實(shí)施分層的教育教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)于體育特色產(chǎn)生了茫然與誤解，沒有真正的達(dá)到興趣與特色的相結(jié)合。

1.3 從學(xué)生體育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，缺少以體育活動(dòng)為特色的載體，在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，學(xué)生快樂(lè)、協(xié)作、拼搏、自強(qiáng)的體育精神方面缺少系統(tǒng)性，沒有影響和幫助學(xué)生產(chǎn)生終身體育的習(xí)慣和意識(shí)。

2 創(chuàng)建學(xué)校體育特色的保障條件

2.1 政策支持：根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，校本課程與國(guó)家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充，這樣對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，陶冶學(xué)生的情操。

2.2 條件保障：（1） 教學(xué)設(shè)施：特色體育學(xué)校應(yīng)保證各項(xiàng)體育活動(dòng)的專用設(shè)施場(chǎng)地。（2） 經(jīng)驗(yàn)積累：高度重視特色學(xué)校創(chuàng)建工作，以體育教育為切入點(diǎn)實(shí)施體育特色教育，開展多個(gè)特長(zhǎng)小組和2-4個(gè)特色課程，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得實(shí)施體育特色的教學(xué)成果。（3） 師資力量：學(xué)校為保障體育特色項(xiàng)目的有利開展，首先應(yīng)保障專職體育教師的充足;其次，根據(jù)每位體育教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)，設(shè)立體育特色項(xiàng)目，保障開設(shè)體育特色活動(dòng)的需求。

2.3 可行原則：（1）因地制宜原則：根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有資源和學(xué)生狀況，發(fā)揮傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)開展創(chuàng)建活動(dòng)。（2）適應(yīng)性原則：開展的體育活動(dòng)必須適應(yīng)學(xué)生身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，有利于提高學(xué)生體育健康發(fā)展。（3）普及性的原則：廣泛開展課內(nèi)外體育教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。（4）全面性原則：構(gòu)建體育課堂教學(xué)與創(chuàng)建體育特色學(xué)校的關(guān)系，堅(jiān)持課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，防止為創(chuàng)建體育特色學(xué)校而造成體育課堂教學(xué)的單一化。（5）以人為本原則：開展體育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持“以人為本”的要求，在開展創(chuàng)建活動(dòng)中注意加強(qiáng)相關(guān)體育知識(shí)和體育化建設(shè)，營(yíng)造良好的體育文化氛圍。

3 構(gòu)建體育特色學(xué)校的管理模式

3.1 開展有體育特色的教研活動(dòng)，為創(chuàng)建體育特色學(xué)校注入活力。

3.1.1學(xué)校每學(xué)年開展體育教師技能大賽。以說(shuō)課、聽課、評(píng)課的形式為主，以多媒體為載體，結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行基本功大賽。比如在說(shuō)課時(shí)利用多媒體手段給教師說(shuō)課，在課堂上根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容利用錄音機(jī)為學(xué)生播放一些適合于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)曲，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。再通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)來(lái)提升教師專業(yè)發(fā)展。

3.1.2 抓好體育教學(xué)常規(guī)工作，提高教師素質(zhì)，為創(chuàng)建體育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校的工程中，學(xué)校不能忽略體育常規(guī)管理和提高教師素質(zhì)，從體育教師的備、上、研、訓(xùn)等方面對(duì)教師的體育教學(xué)進(jìn)行規(guī)范，使體育教學(xué)常規(guī)工作在學(xué)校得到較好地落實(shí)。

3.2 打造學(xué)校體育特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

3.2.1 把“健康第一”的理念融入到教學(xué)管理中去。以體育課程改革為指導(dǎo)思想，創(chuàng)辦體育特色學(xué)校的目的是要提高全體學(xué)生的身體健康、心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力，使全校師生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建體育特色學(xué)校的重要意義。

3.2.2 開展豐富多彩的大課間活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都將大課間活動(dòng)納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，積極開展豐富多彩的大課間活動(dòng)。全校師生真正將“健康第一”的理念深刻地貫徹在學(xué)校日常的體育工作中。

3.3 加強(qiáng)對(duì)體育特色項(xiàng)目開展的管理和扶持力度。

3.3.1 建立體系化的運(yùn)動(dòng)管理制度，加強(qiáng)管理，保證學(xué)校體育特色項(xiàng)目的正常開展。

3.3.2 把“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的理念融入到師生的各項(xiàng)體育活動(dòng)之中，營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。宣揚(yáng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的驕人戰(zhàn)績(jī)，以此來(lái)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，創(chuàng)建體育特色學(xué)校，把“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)理念作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

3.3.3 家校攜手，營(yíng)造濃厚的特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)氛圍。學(xué)校每學(xué)期通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或給家長(zhǎng)的一封信，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校特色項(xiàng)目和學(xué)生參加特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的重要意義，以得到家長(zhǎng)充分的支持。

3.3.4 加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好的開展特色項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校每年增添必要的體育特色項(xiàng)目的活動(dòng)器材，保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要，以及特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的正常開展。

3.4 舉行班級(jí)之間體育特色活動(dòng)比賽特色月。

3.4.1 為了給學(xué)校增添更濃的特色體育活動(dòng)氛圍，給學(xué)生更多的比賽機(jī)會(huì)，學(xué)校每年開展體育特色項(xiàng)目比賽，由各班組織訓(xùn)練參賽。為了突顯學(xué)校特色體育項(xiàng)目的教育活動(dòng)，展示學(xué)校特色教育的成果，每年確立一個(gè)月為“體育特色月”等活動(dòng)。

3.4.2 每位班主任向家長(zhǎng)宣傳開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和國(guó)家有關(guān)體育的政策規(guī)定，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 創(chuàng)建體育特色學(xué)校的策略

4.1 學(xué)校要加強(qiáng)體育師資力量（專職體育教師），把現(xiàn)有的體育設(shè)施和達(dá)標(biāo)的活動(dòng)場(chǎng)地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐和探索中形成一套有效的體育工作策略和方法，具備創(chuàng)建體育特色學(xué)校的基礎(chǔ)。

4.2 從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求程度高低不同，從心理健康方面考慮，針對(duì)學(xué)生實(shí)際心理情況，通過(guò)體育特色活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生自身身體素質(zhì)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和拼搏自強(qiáng)的意識(shí)，來(lái)提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

本文為甘肅省“十三五”教科所課題規(guī)劃論文，課題名稱《基于體育特色活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題編號(hào)lz2017-6384。