葉靈云

隨著時代發(fā)展，國內新一輪課程改革倡導學習方式的變革，學生們通過認真踏實的探究和實事求是的獲得結論，并養(yǎng)成尊重他人成果的良好態(tài)度以及不斷追求的進取向上的精神、嚴謹的科學態(tài)度和克服困難的意志，這為物理教育中人文素養(yǎng)的體現(xiàn)提供了的平臺。培養(yǎng)學生科學知識的同時，也不能忽視其他對學生影響的因素。本文以高校物理教學為載體，以在教學的過程中有意識的提高對高校學生的人文素養(yǎng)為最終目標，通過了解現(xiàn)今高校物理教學中，人文素質的推行現(xiàn)狀，和對學校實際情況的考察等問題，對如何在物理課堂教育中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)做些探討。

高校物理這門課程的開辦時間也有了很長的時間，其涉及的內容也甚為廣闊，并且與人們的生活也有著千絲萬縷的聯(lián)系，相對于其他的課程物理這門學科顯的更貼近與現(xiàn)實。傳統(tǒng)的教育中，物理類的學生專攻專業(yè)知識，根本就不會有人在意有關人文素養(yǎng)的提升，忽略掉了人文思想，從而導致培養(yǎng)不了學生的能力。在現(xiàn)階段的物理教學之中，對于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相當重要，物理教學與人文培養(yǎng)必須較好的融合才能最終發(fā)揮其重要作用，時代要求下，同時需要研究準確物理外像中存在的內在聯(lián)系，聯(lián)系哲理與歷史理論，另外，學校在人文培育方面一般有著較強的師資能力，可以進行適當的培養(yǎng)。

1 什么是人文素養(yǎng)

素養(yǎng)是由精神要素和能力要素組合而成的。人文素養(yǎng)的靈魂是以人為對象，以人對中心的精神，關懷人類存在的意義和生存的意義。人文素養(yǎng)就是關心人的心性的成長。我們的教育要體現(xiàn)在對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是要通過向學生傳達人類長期積累的人文知識，引導潛藏在學生身上的人文需要，培養(yǎng)學生的人文裂解，人文關懷，形成高尚的人文素養(yǎng)，確定正確的三觀。

2 人文素養(yǎng)在高校物理教學中的重要意義

現(xiàn)在高校的物理教材中，每章的后面有一些關于物理方面的故事和一些著名的物理運動產生的過程而這些富有內涵的故事可以有效的去引發(fā)學生們去進行自身的思考并調動學習的興趣，因為在某些特定的情形中，物理和人們的日常生活也有著密切的聯(lián)系，讓學生可以以物理形式去理解這些。在目前高校的物理教學中，人文素養(yǎng)一直都得不到關注，而又是學生們必不可缺少的一項基本技能，因此，高校要注重在物理教學中，有意識的培養(yǎng)學生們的人文素養(yǎng)，這對于學生來說是十分重要的和必要的。要通過實踐引導學生用不同的角度和心態(tài)去面對生活的問題。

3 人文素質教學融入物理課堂教學是大勢所趨

3.1 物理課堂教學融入人文素質教育對學生全面發(fā)展的重要性

一個學校的德育教育最重要的組成部分是要全面發(fā)展學生們的三項精神，分別是科學、愛國、奉獻精神。為了有效全面提高學生們的綜合素質。在物理課堂教學中要有效的滲透的德育教育。我們必須要結合學生們的實際情況，對學生們進行嚴格有效的人文知識傳授，人文環(huán)境的熏陶和人文教育。將這些成果慢慢的轉化成學生們的人品格、修養(yǎng)等。最終形成學生優(yōu)秀的品質是人文素質教育的精髓所在。因為物理在人文素質教育中有非常重要的作用，其物理本身就具有非常豐富的任務教育素材。

3.2 隨著教育的改革開放和經濟全球化帶了的變化，一直在不斷的沖擊這人們對構建和諧社會學生們的人文素質的教育發(fā)展的客觀規(guī)律。在現(xiàn)在社會背景下都在追求效益至上，有些學校往往為了就業(yè)率，升學率，學習成績自然而然的就成了第一位，從而就忽視了對學生的人文知識培養(yǎng)和人文精神的關懷。這樣培養(yǎng)出來的學生缺乏奉獻精神和集體觀，往往比較功利主義和個人主義。雖然現(xiàn)在學生們在專業(yè)方面具有優(yōu)秀的成果，但是對自身專業(yè)以外的其他方面卻基本不知，這樣就很難融入這個快速發(fā)展的社會，步入社會后也會遇到很多問題和難題，和周圍的同事也很難建立起良好的人際關系。

3.3 人文素質教育融入課堂教學是物理課程改革的要求

物理這門學科是一門具有變化規(guī)律和物質運動的一門學科，也是人文推動發(fā)展人類文明的的重點和力量。在物理學不斷的更新?lián)Q代與發(fā)展的過程不僅僅是科學技術的發(fā)展過程，也是推進人類文星精神進步的過程。在現(xiàn)代倡導素質教學的形式下，高校各專業(yè)的培養(yǎng)目標不在僅限于專業(yè)知識的傳播，對于學校的學生來說，需要通過多種渠道聯(lián)系好素質教育和專業(yè)物理教育之間的關系，更加高效的培養(yǎng)自身的人文素質素養(yǎng)，教師在課堂教學的過程中首先需要培養(yǎng)學生對于物理知識的掌握水平，同時還需要在教學過程之中較好的重視學生的個性，培養(yǎng)學生完善的人格。將人文素質教育融入課堂教學是物理課程改革的要求。

4 從物理學中如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

4.1 全面提高教師的綜合素質

有一句古說書說的好，要想給學生一杯水，教師自身就要有一桶水。這就要求教師在平常的日常教學中藥注重知識和時間的相結合，要拋去以往的傳統(tǒng)教學模式，更要求教師不斷的來保持和更新自己獨有的活力，畢竟教師的綜合素質也時刻影響著學生們的教育和人文素質能不能融合。教師要求教師不斷的學習和練習，努力擴展自己的知識面和磚石知識，如同一句老話：活到老也要學到老。知識是文化的源泉，終身受教。

4.2 培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)在科學實踐中體現(xiàn)

隨著科技文明的不斷進步，面臨我們的是一個具有新的社會面貌的時代，面臨我們的也是競爭的時代。在未來的學習生活中，合作能力顯得尤其重要，所以在學校里學生們的學習過程中，教師可以把學生們進行分組，讓學生們以小組的形式來進行學習探討，讓學生們一起完成一項任務或實驗，從而磨煉鍛煉學生們的合作能力。與此同時學生們在一個合作的過程中，學生的管理、領導、協(xié)助能力都得到了體現(xiàn)和得到了幾種。從而能更好的實現(xiàn)人文教育的目的。

4.3 物理知識不斷向人文轉移

物理學發(fā)展迅速，其發(fā)展就是科學家們不斷努力的結果，物理學展現(xiàn)的不只是一些理論知識，另外還包含了每一個物理學家的精神，包括獻身于物理學的精神。這些對于學生未來的發(fā)展都有著潛移默化的影響，在物理學教學中必須教會學生們做人，并能夠將物理學的現(xiàn)象與人文的現(xiàn)象更好的聯(lián)系起來，這種教學方式不僅簡單，而且學生的積極性可以得到相應的提升。物理教育教學過程，是在教師在傳授知識的同時也讓學生們運用所學的知識來進行分析、解決問題的過程，當學生真正獨立地去處理問題，并提高學生運用知識處理問題能力，培養(yǎng)和形良好的個性品質。物理課程的多種教學形式，講授、實驗探究等教學形式各有自己的特點，它們的缺點和缺點可以互相補充，然后針對不同的教學內容做出適當選擇。要重視科學探究的教學，科學探究是物理課程的重要內容，應貫穿于物理教學的每一個環(huán)節(jié)。物理學科本身是一門以實驗為基礎的科學，物理來自于生活，最終的目的是要回到生活中去的。學生們有時候會自我感覺良好，可能認為自身在道德準則等方面良好，但是一個人的人品和能力，需要時間的檢驗，教師們需要積極的引導學生，如果其他人需要一定的幫助，不能只是憐憫，而是應該更好的對別人好，積累善行，最終得到更多的收獲。

4.4 從物理課程標準中的科學內容著手培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

物理課程標準中的科學內容里的許許多多精美圖片、字段都融入人文素養(yǎng)的培育。在學習了解水循環(huán)時，深入了解地球水資源的分布，淡水資源的短缺，讓學生們知道我國是一個水資源極為短缺的一個國家，培養(yǎng)學生保護水資源，節(jié)約水資源的習慣;在學習到能源的開發(fā)和利用的內容時，分析當今世界石油、煤灰資源的分布狀況和儲藏量，讓學生明白石油、煤灰等礦產資源儲是有限的，而不是無限的，讓學生們牢固樹立起節(jié)約能源，保護環(huán)保意識。

在物理課中經常會出現(xiàn)類似物體運動狀態(tài)因選擇參考的不同，所在人們呈現(xiàn)出來的結果也是不同的，這就好比太陽的升起與日落，我們在地球的角度上看到的是東邊升起，西邊落下，太陽在動，而地球沒動，可是我們如果離開地球這個范圍，身處宇宙中，就變成了太陽不動，地球在動，地球在圍繞的太陽旋轉。這就好比人與人之間在相處交流的過程中，多多少少都會遇到一些問題或矛盾，而這個時間就可以利用上述的方法，不要以自我為中心，要站在別人的角度上進行思考。人與人之前的交往就好比太陽和地球的物理運動關系，不要單獨的從一方面進行思考，要從多方面的層次進行思考。

4.5 課堂教學中塑造人文環(huán)境

以人為本是人文思想的內涵之一。在新的課標下，堅持以學生為主體，在教學過程中，教師把自己放在與學生平等的地位上，關注每一位學生，關愛每一位學生，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新和自主能力，并發(fā)展他們自己能力、發(fā)展自我的個性。讓學生在課堂上感覺不到壓抑，而是輕松活潑的，輕松自在的，學習是在和睦、友好的氛圍中進行的，營造一個平等、信任、理解、尊重、和諧的課堂環(huán)境，樹立相互尊重的人文情感氛圍。是教師應有的責任，也需要學生們的積極配合

4.6 創(chuàng)設寬松民主的環(huán)境，肯定學生的大膽設

教師在日常的教學生活中要多開展課內課外活動，因為一個良好的學習氛圍學習環(huán)境是讓學生們進行主動學習的基礎，教師們可以通過多樣的活動并在活動中了解到學生們的需求。此外教師對學生要進行多鼓勵、奪標的方式，并支持學生要有不同回答和想法，讓學生們勇于表達自己，要肯定學生的大膽設想，充分體現(xiàn)人文精神。

4.7 努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

以創(chuàng)造性思維為核心的創(chuàng)造力是人的素質中最終要的組成部分，物理這門學科作為自然學科中一門基礎的學科，每一個物理運動物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都離不開方法論的思維，教師是在教學中也是，要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，要重視對學生們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學生未來踏入社會打下堅實的基礎。

5 結語

總之，人文素養(yǎng)的教育，關于就在于學校教師要善于對人文素養(yǎng)教育的捕捉，讓學生們可以正確的認識并理解人與社會和自然的關系。形成對物理科學、自然科學的熱愛和具有社會責任感、使命感的內在人文素養(yǎng)。在高校物理教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，作為一名教師要做教師應有的人文素養(yǎng)，在學生面前做好榜樣，教師的一言一行都時刻影響這周圍的學生，在物理的課堂教學之中對學生不斷的滲透著人文素養(yǎng)和精神，提高學生后續(xù)的學習能力，與之同時，人類的不斷發(fā)展，都離不開一批好學的人，人才都需要有較強的文化底蘊，需要對學生進行適當的人文教育，社會的發(fā)展才能夠更加迅速，學生的水平和質量才能夠得到根本上的提升，人文和科學密切相關，只有學生受到了以上的文化熏陶和現(xiàn)實知識，才能夠真正成為未來有用的人才。

（作者單位：鄭州商學院）